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1、 二年级下学期数学教学计划8篇 教材分析： 本学期我任教05财会(3)班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育中心编著的数学（根底版）该教材是在原有职业高中数学教材的根底上，依据国家教育部新制定的中等职业学校数学教学大纲（试行）重新编写的，具有以下特点： 大纲对传统的初等数学教育内容进展了精选，把理论上、方法上以及代生产与生活中得到广泛应用的学问作为各专业必学的根本内容。依据大纲要求，把函数与几何，以及讨论函数与几何的方法作为教材的核心内容。 多数中职学生对学过的数学学问需要复习与提高，才能顺当进入中职阶段的数学学习。这套数学教材编写从学生的实际动身，提高中职学生的数学素养，使多数学生能完成
2、大纲中规定的教学要求，以保证中职学生能到达高中阶段的根本数学水准。 3、增加较大的使用弹性 考虑中等职业学校专业的多样性，各对数学力量的要求也不一样，教学要求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次：一是必学的内容分两种教学要求（在教参中指出）；二是教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培育这些学生的解题力量；三是编写了选学内容，选学内容主要是深化根本内容所学学问和应用根本内容解决实际问题的力量。 4、注意数学应用意识的培育 每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，培育学生用数学解决实际问题的意识和力量。 5、注意培育学生使用计算机工
3、具的力量 在大纲中，要求培育学生使用根本计算工具的恩能够里。这就要求学生把握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培育学生使用计算机技术教学工作规划本学期使用的是其次册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。 每章编写构造：引言，正文（大节、小节、联系、习题），复习问题和复习参考题，阅读材料（数学文化）等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。 学生状况分析及教学对策： 05财会(3)班是我刚接手的班级，因而对学生的状况并不是特别熟识。从总体上看，该班的学习中坚力气主要在一小局部的女生，其他学生学习积极性较差。
4、在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、根底差的特点，对以往学问的缺漏特别多。因而在教学过程当中，准时补遗、查漏补缺尤为重要。学问引入环节我设置旧学问补遗，先回忆新课所涉及到的旧学问点；对学生的要求以能处理简洁的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的心情也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培育学生的环境爱护意识。 二年级下学期数学教学规划 篇二 一、学情分析 二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人，二年级数学下学期教学规划。大局部学生学习态度较仔细，能按时完成教师布置的各项作业，只有少局部学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比拟活泼，自制力量差
5、，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有规划的进展学习。大局部学生在技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 详细分析： 1、认知方面 经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算力量（100
6、以内的加法和减法、表内乘法），把握了初步统计、图形学问，进展了简洁的数学实践活动，把握了简洁的的学习方法。学生学习成绩比拟平均，尖子生较少，学习困难生比拟多。 2、情感方面 大局部学生有较高的学习兴趣和学好数学的信念，表现为上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成，教学工作规划二年级数学下学期教学规划。但还存在以下缺点： 个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。 局部学生由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。 二、学期课程目标 （一）认知方面 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十
7、进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2比拟娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，
8、会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）情感方面 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3
9、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材和课程资源分析 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 四减负提质的措施 1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的时机，培育学生的合作力量和探究意识。 2、注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动根底上获得数学的学问
10、、思想和方法。 3、建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学力量。 二年级下册数学教案 篇三 教学内容： 冀教版小学数学二年级下册第85、86页。 教学目标： 1、结合详细情境，经受自主尝试计算经过时间的过程。 2、会计算所经过的时间。 3、使学生学会倾听并能够和同学进展有效沟通。 4、培育学生珍惜时间的习惯学情分析： 学生认读时间已经不是问题，但是计算经过的时间有肯定的难度，简单出错，所以这节课要多练习。 教学重点和难点:会计算所经过的时间。 教学过程： 一
11、、微课导入。 1、师：同学们，又到了我们欢乐学数学的时间了。今日，教师把我们的一位老朋友青请到了课堂上。走，一起去微课视频里和它见见面吧。 （播放微课视频。）师：看完了这段视频，教师想问问你们的老朋友时钟在生活中都有什么用途啊？设计意图：用微课视频的形式复习旧知，为学习新知做铺垫。 2、师：聪聪也是一位会记录时间的孩子，上个星期天，聪聪过得特别欢乐，我们一起回忆一下他都做了些什么。请大家仔细观看每张照片，看看他们什么时刻干什么？引导学生认真观看图，知道图中聪聪在干什么。 师：你们很会描述图片中的时刻和活动，那你能给这四幅图排排序吗？依据学生的答复，引导学生理解时刻的先后挨次。 二、新授。 1、
12、师：现在大家知道了这么多关于时间的信息，假如教师想知道聪聪玩碰碰车需要多长时间，需要知道哪些信息呢？需要知道大事的开头时刻和完毕时刻。 师：那“用了多长时间”是什么意思呢？就是从开头时刻到完毕时刻经过的时间。 师：现在我们已经找出了聪聪玩碰碰车的开头时刻和完毕时刻，经过的时间究竟怎么求出来呢？请大家拿出学习单，依据学习指导一，自学这局部内容。 学生自主尝试依据提示用数数法和计算法解决问题。 师巡察指导，然后请学生共享思索过程。 数数法：从开头时刻往后数时间，始终数到完毕时刻，分针走过3大格，每大格表示5分，一共经过15分。 计算法：经过时间=完毕时刻-开头时刻9时45分-9时30分=15分引导
13、学生留意单位一样才能相减。 师：求出来的15分也是时刻吗？师生共同探讨时刻和时间的区分：时刻是指一天中某一特定的时间点； 时间是指从某一时刻到另一时刻的间隔。 2、师：通过自主学习，我们知道了聪聪玩碰碰车用了15分。假如教师还想知道聪聪在公园里玩了多长时间，又需要知道哪些信息呢？学生找出开头时刻和完毕时刻。 师：同样我们可以用数数法和计算法解决这个问题。先来试试数数法吧。 先让学生尝试数出分针走了几大格，对学生来说有肯定难度。 师：大局部学生没有数出来，没关系，教师教给大家一个小妙招：先找出一个中间时刻，把这一段时间分为两局部，一局部一局部地数，再相加。我们就能简单地解决这个问题了。想不想试一
14、试？请学生拿出学习单，依据学习指导二自学这一局部内容。 在给学生充分的自学时间后，请学生共享思索过程。 数一数：从开头时间9:10数到中间时刻10:00，经过50分，在从10:00数到完毕时刻10:30，经过30分，一共经过80分。 还可以从9:10数到10:10，经过60分，再从10:10数到10:30，经过20分，一共经过80分。 计算法：经过时间=完毕时刻-开头时刻 10时30分-9时10分=1时20分师：为什么数数法和计算法得出的结果不一样？是算错了吗？引导学生推导出80分=1时20分。 3、师：你们真聪慧，教师想考考大家，假如聪聪和爸爸由于堵车9：50才进入公园，还是10：30离开，
15、你能用计算法求出来聪聪在公园里玩了多长时间吗？把你的想法记录在学习单上吧。 10时30分-9时50分=40分分不够减，要向时借1时当60分用。 小结：我们通过自学探讨了计算法的两种状况，当完毕时刻里的分够减，直接相减； 当完毕时刻里的分不够减，向时借1时，当60分用。 3、师：同学们，通过前面的自主学习，你们确定对时间有了肯定的概念。接下来你们能依据自己的生活阅历，估一估聪聪做下面事情需要多长时间吗？生自由答复。 三、稳固。 1、生自主完成练习单上习题1。 指名学生答复，并说出计算过程。 2、师：请你们当时间小管家，安排一下自己的时间吧。 请学生共享自己的时间安排。 四、同学们，今日这节课你们
16、有什么收货？你有什么想对时间说的吗？生自由答复。 二年级下册数学教学总结 篇四 这学期经来，我担当了二年级数学的教学工作，为了全面实施素养教育，使各项工作有条不紊的进展，前半学期的工作已经完毕，为了做好下半学期的工作，特作如下的总结。 一、完成前半学期的教学工作。 前半学期的教学资料有：解决问题、表内除法（一）、图形与变换、表内法（二）、万以内数的熟悉，这些资料本人依照教学大纲的要求，细心组织备、辅、批、记，到目前为止经全面完成半学期的教学工作。 二、学生学习状况的分析 半学期来本班学生专心协作教师能按时完成各种作业，上课仔细听讲，娴熟地把握了一些最根本的加、减、乘、除和综合运算，但就对应用题
17、的分析还存在必需的问题，有个别同学在计算过程中不写单位，。苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学担心时完成作业，申宏昌、苏延祯进步较快，刘于莲、苏延清由于根底较差，学习上比拟困难。 三、实行的方法与措施 这学期以来，教师始终坚持做好教学常规的治理，因材施教、对症下药。仔细学习教学大纲，专心参与教研教改，全面落实素养教育。进一步学习新课程改革的胜利阅历，以适应新的教学环境。在学习上鼓舞学生积极进取，刻苦学习，透过这一系列方法和措施，涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作实行了一帮一的措施，根本上完成了学期初制定的教学规划。 四、做好学生的思想工作 在数学教学中渗
18、透德育教育，以人为本，使他们从各个方面都有不同的收获，在学习学问的过程中不断地完善自己，学会期五、待人，教育学生助人为乐，互帮互学，最终建立和谐、礼貌、团结、公平的师生关系。 五、考试成绩分析 透过这次考试，学生考的成绩不抱负，总分是1678，均分是57、862，最高分是88、5，最低分是10，及格人数是12人，80分以上的是3人。消失这种状况的缘由有多方面的，透过本人仔细的分析，主要缘由是教师平常要求不严，对学问的应用没有拓宽到必需的程度，对学习困难生的辅导不彻底，在加上这次考试的范围的扩大，透过试卷分析期中考试以后的资料要占19分。还有一个主要缘由是学习对应用题的分析和解决把握的不坚固，在
19、这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严峻的警告，教师在什么时候都不能放松对学生常规治理。在今后的工作中不断地加大教学常规治理，仔细做好备、授、辅、批、记等各个环节，努力提高教学成绩，完成学期初初制定的天文学奋斗目标。 总之，透过半学期的工作，教学中取得了必需的成绩，但也存在着一些问题，如，对教法的计设还不合理，对学生的评价比拟单一，对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力，完成学期初制定的各项规划，争取在期末考试中取得好成绩。 二年级下学期数学教学规划 篇五 一、学生状况分析 本学期我连续担当二（三）班和二（四）班两个教学班级的教学工作。三班是走读班共57人，四班是寄宿班
20、共个51人。经过一年级的努力，学生取得了肯定的进步，比方学生的学习习惯、学习品质、思维品质等方面有了长足的进步。但局部学生缺乏学习积极性，不能坚持，势必会影响整体水平的发挥，所以尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。本学期还有一个重点就是如何充分寄宿生在校时间多而且集中的优势，进展全面均衡辅导教育，逐步提高寄宿生的整体水平。 二、指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获
21、得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，使得评价多元化在多元化的评价中让每个学生得到应有的进展。 三教材分析 本学期教材内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减
22、法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和
23、分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学
24、在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习 数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、
25、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 六、全册课时安排：（约60课时） （一）、长度单位（4课时左右） （二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右） 1、两位数加一位数3课时左右 2、两位数减一位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时左右 我长高了1课时左右 （三）、角的初步熟悉（2课时左右） （四）、表内乘法（一）（13课时左右） 1、乘法的初步熟悉3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、3、4的
26、乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 复习和整理1课时左右 （五）、观看物体（4课时左右） （六）、表内乘法（二）（13课时左右） 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看摆一摆1课时左右 （七）、统计（3课时左右） （八）、数学广角（2课时左右） （九）、总复习（4课时左右） 二年级下学期数学教学规划 篇六 一、指导思想 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进
27、而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。以小学数学新课程标准为指导，培育学生的实践力量和创新意识，提高学生的数学应用力量， 让每一个学生都能开心地学习数学。 二、教材分析 （一）内容变动状况 1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2、完善构
28、造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一)，图形的运动，表内除法(二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强学生对学问整理力量的培育。 3、连续注意表达数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力量。 5、练习的层次、功能清楚。 6、为教学评价供应线索
29、。 三、教学目标与要求 1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式。知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3、 使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、 让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5、 使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、 使学生经受
30、把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、 通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
31、四、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 6、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数
32、学学问。 7、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 8、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 9、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初 一秘步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再
33、进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，教师应敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 10、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 二年级下册数学教案 篇七 教学目标 （1）初步熟悉角，知道角的各局部名称；学会用尺子画角。 （2）通过让学生观看、操作分析，培育学生的观看力量、动手操作力量和抽象思维力量，进展学生独立学习力量和制造意识。 （3）培育学生良好的合作精神。 教学重难点 学生对于角的熟悉往往只是
34、借助于实物停留在感性熟悉阶段，对角缺乏系统的熟悉，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各局部名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。 教学工具 ppt课件 教学过程 （一）谈话引入课题 1、师：教师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还熟悉它们吗？黑板上画的正方形，三角形，圆形等。（学生答复）今日我们来熟悉图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步熟悉”。今日我们就要学习“角的初步熟悉”。 2、教师板书：角的初步熟悉 （二）联系实际，引导探究 1、师：同学们对角肯定都特别熟识，（放PPT）让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是
35、角。 放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。 2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。 3、师：那么，我们现在身边是不是也有许多角呢？同学们找找看，（请学生来指一指。）学生答复：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。 4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几局部组成的呢？（放PPT）边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，教师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。 5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个局部，那么角是怎么画出来的呢？同学们看大屏幕（放PPT），同学们看懂了吗？画角时，要先定顶点再画两条边。教师在黑板上再演示一遍。 6、认真观看，一个角有几个顶点，几条
36、边组成？（生答）由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看教师是怎么表示角的。（教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画）拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角？（还有其他的角吗？） 7、师：想一想看，角可以怎么画？要留意什么？（学生答复）先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。（一生板演，反应时指出顶点和边即可。） 8，比拟角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大（放幻灯片），教师问学生是不是边越长角
37、就越大哪？同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。 9、师：再画一个和刚刚大小不一样的角。请你为自己画的角打分。 10、折角：让同学们拿出自己预备的纸折几个角，同桌比拟一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，教师巡察、指导。 （三）稳固拓展，课外延长 1、师：刚刚画了一个角，教师在这里再添一条线，现在这里有几个角了？（学生指，教师画弧。） 2、师：我这里还有一个长方形的图形，假如剪去一个角，请你猜猜还剩几个角？ 3、师：你能告知同伴们，今日你有哪些收获吗？ 二年级下册数学教案 篇八 课题： 锐角和钝角的初步熟悉 教学目标（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1
38、、学会识别锐角和钝角。 2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培育学生空间想象力量。 教学重点： 学会识别锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。 教学难点： 直角、锐角和钝角三者的区分和联系。 教学预备： 课件、三角尺等。 教学过程： 预设教师活动预设学生活动活动效果 一、情境导入，复习铺垫 复习：上节课我们熟悉了直角，生活中许多物体的角都是直角，你是怎样推断的？ 可是生活中并不是全部的角都是直角，（课件出示锐角和钝角）你瞧！这两个角是直角吗？也直角有什么不同？ 设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢？ 这节课我们连续讨论角。（板书课题） 二
39、、互动新授 1、熟悉锐角和钝角 （1）比一比 课件出例如5中的队旗和红领巾图。 问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，教师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发觉？ 教师依据学生得出的结论，介绍并板书： 比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。 （2）动手做角 强调学生做角时：一只手动，另一只手不动。 拿出活动角，做一个锐角 同桌相互比一比，锐角的大小一样吗？（锐角的大小不一样，但都比直角小） 拿出活动角，做一个直角 同桌相互比一比，直角的大小一样吗？（一样） 拿出活动角，做一个钝角 同桌相互比一比，钝角的大小一样吗？（钝角的大小不一样，但都比直角大） （3）连一连（教材41页做一做第2题） 课件出示，说说是什么角，再连一连。 提出问题：怎样验证？ 引出学生思索，得出：用三角尺的直角来验证。 组织学生进展验证，如发觉错误赐予订正。 教师小结：依据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角；比直角大的角叫做钝角。（补充课题） 三、深入感知 1、认一认 仔细观看你手中的三角尺，刚刚我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢？ 小结：每一个三角尺上都有两个锐角。 2、练习八第9、10、11题 四、课堂小结 这节课你有学到了哪些学问？