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1、 二年级下册蜘蛛开店教学反思二年级下册蜘蛛开店教学反思1 一、用谜语导入,提快乐趣。 兴趣是最好的教师。低年级的同学们对猜谜语特别感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。果真,我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜想谜底,课堂气氛特别热闹。于是,我趁这个时机，引入了这课的学习。 二、用多种方法识记生字。 生字教学从来都不是一成不变的。因此,在生字教学中,我注意用多种方法对学生进展生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象,还能让学生对生字有个初步的理解。在读的过程中，我让同学们自读、齐读、指名读，这样一来,绝大多数同学能很流利地把生字词读出来。不仅如此,我还
2、用不同的方法帮同学们记忆生字。这样用总结的”方式记生字效果特别好。 三、小组合作,共同争论。 用小组合作的方式既可以培育同学们的合作意识,还能尽可能的让每个孩子都参与到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进展。我先把问题呈现给大家,然后让他们合作完成，再由小组长汇报。效果出乎意料每个小组不仅完成了任务，还有更新的收获。比方,有的小组还想象了一下蜘蛛看到蜈蚣时的动作、心理等，充实了课文内容效果良好。 缺乏之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够精确,思索缘由，可能是由于我在课堂教学中,把重点放在了字词教学中,对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容不能顾此失彼。 二年级下册蜘蛛开店
3、教学反思2 蜘蛛开店是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简洁易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默幽默，为学生构建了一个抱负中的世界。 我讲完这节课的优点： 1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的”问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延长，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。固然，兴趣也是最好的教师，学生们对于动物都非常感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。 2、 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带着学生学习第一次开
4、店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培育学生的自主阅读和学习的力量。 3、 对重点语句进展有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过比照来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，渐渐体会情感。 4、 指导学生通过简洁的示意图复述故事，并绽开想象，鼓舞学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的绽开想象说一说做铺垫。 缺乏之处： 1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要留意。 2、留意培育学生从读中去感悟的力量，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解
5、。 二年级下册蜘蛛开店教学反思3 一、复习导入，提快乐趣 低年级生字词学习是重点，因此在其次课时开头，我采纳分组复习读生词，对于读得正确声音洪亮的孩子，掌声鼓舞，极大的调动了孩子的积极性。 二、读故事讲故事 课后习题中要求孩子朗读课文，练习讲故事。为到达这一目标，我从蜘蛛开店前心里所想、招牌、顾客、结局四局部引导孩子读故事、抓住关键词填充示意图，最终让孩子看着示意图、想着所读句子、再加上自己的话练习讲故事，效果不错。 三、绽开想象、续编故事 为了降低续编故事难度，我首先引导孩子想象，说说故事还会怎样进展，再给孩子一个拐杖，让孩子看着提示填空式续编故事，这样可以标准孩子语言，降低说话难度，训练孩
6、子的制造性思维。 不过教学中也还存在着缺乏，在这节课的尾端，孩子们的留意力开头松散，导致续编故事没有更多孩子的参加。假如能想方法增加最终环节的趣味性，降低孩子的疲惫感，会更好。 二年级下册蜘蛛开店教学反思4 蜘蛛开店本课是一篇富有童趣的故事，叙述了一只蜘蛛由于无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，特别适合小孩子阅读。教材插图依据课文的内容，形象生动地呈现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。 因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培育学生的看图力量和理解力量。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的力
7、量得以培育，学习需求得以满意，学习力量得以提升。 其次，新课标指出，学生喜爱学习汉字，有主动识字的”愿望。本课我注意让学生自主沟通，通过参与各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注意“一看、二写、三对比”的写字方法的总结，培育学生独立、正确、美观地书写汉字的力量。 总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的进展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更情愿去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼布满趣味。 二年级下册蜘蛛开店教学反思5 在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，答复提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎
8、么样？为什么消失这样的结果？”前三个都很简洁，孩子们答复得很棒。第四个问题，即使小组争论后，仍旧没有答到点子上。不过，这其实更符合我的预设。 我们针对这个问题，再次回归文本，追根溯源，找寻答案。通过分析蜘蛛的”“三次想法”与“三个招牌”，我们渐渐找到了想要的答案。这种将难点有意显露出来，然后层层抽丝剥茧的过程，很让我和孩子们兴奋。 讲解完课文，我引导孩子们总结本课的收获，然后用板书设计的形式进展呈现，帮忙孩子们将学问有条理地存储于头脑之中。 最终引导学生落实课后习题，让学生依据课文结尾绽开想象，自由发挥续编故事。学生可以从蜘蛛回到网上，连续以前的日子这个角度绽开，也可以从蜘蛛连续开店这个角度绽开。纵向指导学生连续想象蜘蛛后来续开店的情形。仿照写作手法，指导导学生依据童话构造反复的特点来续编:卖什么一写招牌一顾客来了一结局怎样。变换角度，横向指导学生从蜘蛛转变经营方式来绽开想象，如，转变经营品种，同时卖口罩、围巾或袜子等许多东西。转变计价方式，卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价。转变生产方式，聘请合作伙伴，共同分担当务等。教师的引导给学生思维训练开拓更广泛的空间。