书法教学工作报告.docx

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1、 书法教学工作报告（大全） 一年级的书法课始终都是我最头疼的课，由于孩子太小，原来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。每次给他们订正执笔姿态都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学订正，可是刚给他们订正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。我心里特殊焦急，于是孩子一做不好我就开头批判他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不情愿上书法，我也不情愿上书法。 由于我还上着他们班的音乐课，每次我去他们班上课时，有些孩子有时会快乐的跑过来问我，“教师教师，这节课上音乐吗？”我说“不是，这节课上书法“接着孩子就会不快乐的说，哎呀，

2、怎么又上书法啊！每次我去一年级二班上书法时孩子们总是不情愿上的样子，这跟我在他们班上音乐课完全是两种状态。通过这段时间的思索，我在想为什么每次我上音乐课时，孩子们的积极性特殊的高，很情愿上音乐，而上书法课时孩子们课堂秩序特殊不好，课堂效率不高。 我想这确定就是我自身的缘由了。我对自己的这两个科目做了比拟。首先我觉得最重要的一点就是，学生兴趣很重要。由于我本身就是音乐专业，教音乐是我的长项，每次课我都会提前看教材，这节课的目标是什么，需要完成什么任务，除了单纯的教唱歌曲我总是会变着把戏的陪孩子们在玩中学习到音乐学问，有时跟孩子们做个音乐嬉戏，做个小律动，听一些我觉得适合他们的音乐歌曲或者视频。培

3、育他们的音乐鉴赏力量。所以学生们很情愿上音乐课，无形之中就完成了教学目标。而在上书法课时，现在刚开头学主要是先让学生学会怎样拿毛笔，让学生在纸上划线，到现在已经划了两个月的线了。每节课就这样划线，划线。每节课就是很枯燥乏味。孩子们一点积极性都没有了。这是导致学生不喜爱上书法的一个缘由。 另外我觉得要多鼓舞学生。孩子们都是喜爱被表扬确定的。上音乐课时，我常常会表扬学生，谁谁谁坐的真端正，谁谁谁，唱歌的声音真好听，谁谁谁表情做的真美丽，每次我这样说时，其他的同学都会想那几个被表扬的学生学，都会做的很端正都会唱的很好听。在我的音乐课堂上根本没有批判，由于不用我提示也都能做的很好，由于学生们都想得到表

4、扬和鼓舞。而在我的书法课上，我似乎没有表扬过那位同学，听到最多的似乎就是谁谁谁你看你怎么坐的，谁谁谁，你看你怎么拿的毛笔，班里的孩子也多根本看不过来，订正这个同学那个同学就偷着玩了，过去提示那个同学，这个同学又偷着玩了。每节课我都忙在给学生挨个订正坐姿，订正执笔姿态，订正习惯上了。我累学生们也没什么进步。我想我是不是也可以像我的音乐课一样呢，变批判为鼓舞，于是又上书法课时，我就找准时机鼓舞学生，谁谁谁坐姿很好，谁谁谁执笔姿态很正确，并嘉奖这些表现好的同学五个班币的嘉奖，写的好的还会让他在讲台上展现一下，并给他们拍张照片发到班级群里去。这时，我看到全部的同学都投来艳羡的目光，接着许多同学都坐的很

5、好，盼望也能得到我的嘉奖。 通过这几节课的试验，学生们有了很大的进步，我也不用那么忙活了。渐渐的这样一个恶性循环就变成了一个良性循环。还有一个缘由，我觉得是我太焦急了，有人说孩子就是一颗种子，要需要教师一次次的施肥细心的照料才会开出艳丽的花朵结果，而且有的开的早有的开的慢，作为教师要好好的爱惜他们要有急躁，不要过于焦急，这样他们才能开出漂亮的花。 通过这几节课的书法课，我试着放慢速度，让学生们一起画，先画第一个格子，画完了先做好等着，要保证画的每一条线的下一条要比第一条有进步，画完了先放下毛笔观看自己的优点和缺点，等全部同学都花完第一个格子后再一起画其次个，这期间我会转着看让学生自己说说自己的

6、优点和缺乏，我觉得这样的方法还是挺好的，课堂有组织了，把每个学生都参加进来，整个课堂上都是我表扬学生的声音，我不在焦急了，也告知学生不用焦急只要仔细就肯定有进步。给他们鼓舞确定。现在他们的书法课表现已经特殊棒了！ 书法教学工作报告（大全）【篇2】 一、学生状况分析： 通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备根本的写字力量，把握了根本的笔顺规章，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有局部学生在自己写字时不按笔顺规章写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿态，现在订正起来很难。大多学生在刚写字时有比拟正确的写字姿态和坐姿，但时间一长就不能保持，需要教师不断提示，订正。同时，学生将字写好

7、还需要加强指导和训练。 二、教学目标： 1、让学生养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮忙学生渐渐养成良好的写字习惯。 2、将根本笔画和平常所学生字相结合，让学生把握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。 3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。 4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。 三、教学内容 1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。 2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书

8、写的速度。 3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。 5、学生习作观赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学重点、难点： 1、进展根本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和握笔姿态。交给学生读帖、描红的法。 2、进展根本笔画与熟字相结合的训练，让学生熟悉根本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把根本笔画写好。连续进展正确写字姿态的训练。 3、教将根本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育学生独立观看汉

9、字构造、读帖、描红的力量，在写正确的根底上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。 五、教学措施 1、调动学生学习积极性、主动性，培育学习语文的兴趣。 2、结合写字课，讨论汉字，重点指导标准。 3、鼓舞课外书写，培育学生每天写字的习惯，鼓舞学生“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及缺乏。 5、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 6、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 书法

10、教学工作报告（大全）【篇3】 一学期的工作马上完毕，回忆一学期的教育教学工作，有收获、也有缺乏。做为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说过：“标准、端正、干净地书写汉字，是学生终身学习力量的根底，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏力量，是现代中国公民应有的根本素养。”写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素养教育。小学生不肯定要成为书法家，但至少应当把字写得清清晰楚。教写字已有一年半的时间，教学中，我主要尝试以下几点做法： 一、生动好玩的故事鼓励： 小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理，学到

11、学问，从而引发他们对汉字的宠爱。 这学期学校进行的青年教师根本功大赛中，我很荣幸的讲了一节参赛课特别构造的字，在导入环节中，我就给学生讲王曦之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学苦练，持之以恒。所以多年以后他写出了数幅精致之作。通过故事的导入，创设情境，让学生都来喜爱书法、喜爱书法，进一步的了解书法。 二、形式多样的竞赛鼓励： 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进展比拟，与上次作业进展比拟，并画出小苹果做为鼓舞。还可以进展小组或个人竞赛，写字课上，可以小组为单位或者每一课进展一次写

12、字竞赛(包括写字的姿态)。获胜的小组和个人得到一样礼物。 我鼓舞学生积极参与学校组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信念。这学期学校进行的艺术周活动中，每个学年都有许多涌现出来的书法爱好者，积极踊跃的参赛，只惋惜学校给的名额有限，许多同学都落选了。 班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进展小型的作业展览，评出最优秀的学生的作业展现给其他学生看，评出的同学，师会赐予小小的嘉奖。 三、仔细备课，加强示范： 教师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先观看后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点作到心中有数，以便对学生进展有效的指导。所以闲时我也要不断的练字，

13、讨论、琢磨。在学生面前起到领先垂范的作用，学生们的仿照力量都很强，假如教师的示范字不够标准美丽，会直接影响学生的书写。在教学中，我会走到学生中去，握着学生的手写一写。特殊针对一年级的小学生来说亦如此，时时订正他们的座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平，使学生潜移默化中都能受到教育。 四、写字教学中，多注意评价语言： 在批改学生的作业时，多给学生批注鼓舞的话，有进步就表扬。如：你的进步真快哦，你的字和人一样美丽等等。尤其是稍差点的学生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以确定，用无形的语言鼓励学生，使每个人享受到胜利的欢乐，这样学生的写字兴趣将会

14、得到大大的激发! 以上是我在这学期的工作当中取得一点小小的成绩，还有许多欠缺与缺乏等待着我进不步挖掘与探讨，我还要连续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正把握正确书写汉字的力量，在进后的工作中，我还要教会学生仔细观看、学会分析，提高学生擅长比拟、擅长总结的力量。 总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不会一步登天。所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理，这就要求我们教师培育学生练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。 书法教学工作报告（大全）【篇4】 时间如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。也意味着我们要面对新的挑战和考验。这一个学期已经成了永久

15、的过去，有胜利的喜悦，也有失败的懊恼。反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。这学期我执教的是二二班书法课。现在我把本学期的详细工作总结如下： 一、细研教材 制定规划 书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采纳的是湖北美术出版社出版的硬笔书法启蒙教程，该教材以楷书根本笔画为中心，以偏旁部首和间架构造为依托，循序渐进，可摹可临。通过认真讨论制定了教学规划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架构造和部首教学为主，为教学指定

16、了方向，也为教学打好了坚实的根底。 二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法不是什么结果，由于艺术是没有结果的。他是一个表达、沟通和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的联系实际。一般的我讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。先采纳通俗易懂的口语给学生讲解，不要根据书本上的死搬硬套，那样学生很难承受，特殊是在笔画教学中简单消失的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比方我在教

17、垂露竖的时候：最简单消失的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间局部（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的局部（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松开心的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上消失的错误予以即使订正。 3、面批作业面面到。我每次在上课之前20分钟左右的批改学生的家庭作业，都是把学生叫在旁边，边改边把在作业上消失的问题当面讲解，并让其改正。让学生养成一个良好的习惯：发觉错误及准时改正错误的习惯。 三、设

18、计新奇的教学方法 教无定法但教不无法。书法是枯燥的，转变方法他会生动；书法是死板的，擅长觉察他会敏捷；书法是无声的，勤于制造就有音符；书法是无形的美术；笔画在作品中就是画的韵味。无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造气氛、讨论方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。我在笔画教学的时候采纳庞中华先生的音乐教学法，虽然没有音乐，我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：轻- 重 、粗-细、由于它比拟短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 四、组织好玩的教

19、学活动 兴趣是最好的教师，是我们常常说的一句教学中的话。怎样培育学生的兴趣，是我们讨论的课题。有了兴趣还要有学生的参加，还要掌握学生参加的面积和参加质量的问题。 在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“教师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是 为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成教师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给学生讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经受。这样以来学生在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。 五、寓教于乐的作品训练 练习书法不是什么结果，但是面对一次次的书

20、法竞赛不得不联系作品。由于本期的学生都是启蒙班，弟子薄、功力浅，就此状况我是这样做的：一方面，特地安排了半节课给学生讲简洁的硬笔书法创作要求与体式。让学生知道作品的三要素及创作方法，另一方面给学生复印完整的书法作品作为学生临摹的范本，这样让学生联系作品在课堂上训练，我适时进展辅导。并且在开家长会的时候，邀请家长来观摩学生（包括自己小孩）的硬笔书法作品，经过实践证明，学生创作的热忱高涨，家长也对此次活动赐予了很高的评价。 六、回忆过去，展望将来 一学期静静的过去，新的学期马上到来。回首俯瞰，忙劳碌碌，谈不上硕果累累；紧紧急张，谈不上满载而归。在这个学期里有胜利也有失败，有兴奋也有懊丧。胜利的是本

21、学期刚刚学习书法的同学有大多数学生有了大幅度提高，失败的是没有到达预期的效果。兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子，懊丧的是不肯定能到书法兴趣班来。 总而言之，一学期匆忙过去，下一学期匆忙而来；工作也匆忙完毕，新的挑战匆忙而至。时间这样匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中转变，在匆忙中成长。感谢领导给了我一个珍贵的时机，让我在教学中学习，在学习中提高，这将在我的书法教学生涯中留下深刻的印象！ 书法教学工作报告（大全）【篇5】 本学期我担当六.4班的书法课。转瞬间，一个学期过去了，回忆本期的书法教学工作，成绩是主流的，但在工作中，也存在一些问题，为了更好的完成下学期的工作，特做如下工作总结： 一、仔细执行

22、学校的工作规划，制定本学科教学工作规划。 学期初，结合学校的教育教学工作规划，制定了本科周密详尽的教学工作规划，明确了本学期工作目标和任务，结合本科学校工作的现状及特点，坚持学科教育和技能教育相结合，取得了肯定成绩，同时也按时按质地完成了本学期的教育教学工作。 二、结合学科特点，确定教学内容；仔细上好每一节课。 毛笔书法课不同于其它学科，首先对学生进展怎样保管好自己的笔墨纸砚的教育，不然的话，墨洒满地，身上，脸上，手上处处都是墨迹。依据书法教学特点，从最根本的笔画入手，强调正确的坐姿，直逼的方法。特殊是执笔，及落笔，行笔，收笔，真是手把手的教，有时几遍，有时几十遍也把握不住。特殊是捺笔，这一笔

23、画，到现在也一个学期了，有一局部学生也把握不了，仍写不出圆尾方头来，在出捺脚时，原来是平出，可有的学生就爱打钩。 在教学时除仔细备课，上课，指导学生作业外，还积极查阅大量的书法资料，上网查找好的教学材料，不断学习新的教学阅历。在教学中，留意循序渐进和趣味性，理论联系实际，选取教学内容时，留意联系生活实际。在实际教学中，留意培育学生安康的审美情趣，激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观看力量。好在天道酬勤，功夫不负有心人，在这半年的教学中，学生从不会执笔，开头到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，同时也受到学校领导的好评。 三、仔细学习，努力提高自身的业务素养，提高教学质量。 在实际的教学中，我也感到自身的学问局限性较大，这也有待在今后的工作中进一步提高。努力学习先进的书法学问，努力提高自身的业务素养，帮忙学生克制书法学习中的困难，把书法课上得更好。