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1、二年级语文期中试卷分析二年级语文期中试卷分析 本文关键词：期中，二年级，试卷，语文，分析二年级语文期中试卷分析 本文简介：20222022学年度第一学期三年级语文期中试卷分析一、成果统计班级一班二班三班四班五班六班平均分89.590.890.888.1010.791.4合格率101%101%101%101%101%101%优秀率101.4%92.3%101%101%101.4%101.4%二、试卷分析（一）各项失分率项目班级二年级语文期中试卷分析 本文内容：20222022学年度第一学期三年级语文期中试卷分析一、成果统计班级一班二班三班四班五班六班平均分89.590.890.888.990.7
2、91.4合格率101%101%101%101%101%101%优秀率101.4%92.3%101%101%101.4%101.4%二、试卷分析（一）各项失分率项目班级一二三四五六七八九十十一一班1.3140.91.41.39.922.12.61.61.61.8201.13二班0.61.44.51.80.236.41.30.63.6三班1.30.50.81.20.71.10.700.72.2四班1.31.22.60.52.10.20.700.71.5五班2.11.52.50.31.11.61.401.43.2六班0.70.741.20.31.83.300.31.9年级87.5176.669.51
3、4.51.34.815.4（二）存在的优势通过近一段时间的复习，本次考试试卷中反映出孩子们学问驾驭得较扎实。初步养成了良好的答题习惯，大部分孩子不落题、按依次答题、能够仔细答题。初步做到书写规范，对于抄写句子、我会选择带点字的正确读音、我会拼读写词语、我会选字词填空。我能连线等题目大部分孩子都能按要求书写，正确率较高。要求会写的字，绝大部分孩子都能写正确、写规范。（三）存在不足1.第一题：我能把下面的字写规范、写美观、写干净。此题主要考察学生能否正确抄写，还要把字写规范。此题全年级共有16人出错，主要是有丢字还有把“驶”的半部分多一横的现象。还是个别学生马虎了，没看细致就起先写所以写错了。2.
4、其次题我会为带点的字选择正确的读音。考察孩子易错字、多音字的驾驭状况。此题全年级共有5人出错，主要是“黄莺”的“yng”写成了“yng”个别孩子，整体认读音节遗忘了，老师平常强调的不够，个别孩子出现了回生现象。3.第三题看拼音写词语。此题考察孩子会写字的驾驭状况。主要体现在“环绕”的“绕”写成了王字旁了，还有溪水的中间的点遗忘加了，朗读的“朗”的点成了撇。老师课上对易错字强调不够，平常要加强练习。4.第四题按要求组词。考察孩子对词语的驾驭状况。此题失分率较高，主要体现在，“盛饭”和“茂密”的多音字，拼音加错了，给“米”加偏旁写成了米字旁的生字了，学生审题不清，写题的时候没动脑筋。5.第七题我会
5、选字词填空。全年级共有8位同学写错了，如“刷牙”写成了“牙刷”，审题不清，太马虎了。6.第八题推断题。此题考察学生综合学问的驾驭状况，同时也考察学生是否仔细审题。此题失分率较高，此题二班有10人出现了错误。主要体现在“杨柳绿千里，春风暖万家”是描写春天的诗句。孩子认为这是一幅对联。还有“沙沙沙，是描写春雷的声音。”个别孩子没仔细读题，认为是正确的。还要培育学生仔细审题的好习惯。7.第十题想想课文内容，填空。主要考察孩子对课文内容的驾驭状况。个别孩子不是不会而是有丢字、添字的现象，比如“飞入菜花无处寻”中少写了“处”字；“花要叶扶，人要人帮”中多了一个“要”字，还是答题不仔细造成的。8.第十一题
6、，阅读短文，我会回答问题。此题考查孩子的阅读理解实力，这道题失分率较高，二班有5人没读懂题意，主要体现在“照样子，写两个词语”，写成了“名词、动词”还有学生干脆就没写。最终让学生写一写想对鲁班说什么，个别孩子没仔细审题，写得太简洁，不够详细。三、改进措施。1要在重视学生写字正确、美观的同时注意生字规范书写，平常对孩子严格要求，加强训练。尤其易错字课上老师肯定要多强调。养成仔细抄写的好习惯。2对于要求背诵的课文，不但要求孩子背下来还要默写下来，加强积累，把语言积累落到实处。还要养成仔细检查的好习惯，不能丢字、添字。3激发孩子学习语文的爱好，平常加强组内教研，提高自己的课堂教学效率。4在今后的教学
7、中，要帮助孩子养成良好的写字、读书、倾听、表达的实力，养成良好的语文学习习惯。教化学生养成仔细审题、答题、检查的好习惯，平常要训练，教给孩子方法。5接着加强学生的良好学习习惯的养成教化。如：课上仔细听讲、小手不乱动、仔细倾听别人的发言，按时完成作业，写规范的字等等。6对于推断题，平常对“我知道”和“资料库”的学问要加强重视，让学生驾驭，培育学生仔细读题，答题的好习惯。7平常课上培育学生的阅读分析实力，让学生多见题型，培育学生仔细读题的好习惯。每天让学生读一篇课外书，增加语言积累，提高学生的阅读实力。每周练两个小阅读，让学生找到答阅读题的窍门。8做好提优补差工作，针对后进生因材施教，本着以激励为主的原则，激发后进生的学习爱好，交给其学习方法，为今后的学习打下扎实的基础。9对于学过的学问肯定要刚好复现，真正地做到“温故而知新”。在平常教学中，要注意学问的积累，扩高校生学问面，增加学生的阅读第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页