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1、 二年级数学乘法的初步认识教学反思范文（5篇） 乘法的本质是一种特别的加法，它是求几个一样加数的和的简便运算。而乘法的初步熟悉这一教学内容是二年级学生对乘法的第一次系统的了解和熟悉。我在设计这节课时，通过出示学生熟识和宠爱的游乐场情境图，引导学生观看、分析、比拟，以学生的活动状况呈现出几个一样加数求和的状况，引出乘法运算。 华应龙教师曾说过：“数学教学就是让学生心中有数，让学生觉得数学好玩，数中好玩吸引人，数中有味吸引人。”秉承这一思想，我让学生在观看连加算式的过程时，都参加“一样加数”“一样加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学学问的再制造活动中，积极培育学生的探究意识。 反思这节课，有几
2、点缺乏。 第一：在教学时候，突破难点“几个几相加”，学生只是概括性说了说。这一环节，应当丰富课堂形式，让孩子用小棒、磁珠摆一摆、说一说，加深对乘法含义的理解。 其次：学生在比拟加法和乘法算式，只是在理论上看出乘法简便，并没有实际体验。在今后的数学教学中，我要多创设一些以学生自主参加为主的学习活动。 二年级数学乘法的初步熟悉优秀教学反思2 “乘法的初步熟悉”是学习乘法的第一课，也是一节概念课，怎样让学生亲身经受乘法产生的过程，理解和把握乘法的意义则是本课的重点又是本课的难点。 一、创设情境，激发兴趣 我创设了孩子们比拟熟识的而又特殊喜爱的游乐园情境，来引导孩子们用数学的眼光来观看生活，走进生活，
3、这样一下子就拉近了生活与数学的亲密联系。 二、提出问题，探究新知 俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”让孩子们学会学习，学会应用，让孩子们获得解决问题的方法和技巧，要比传授学问更为重要。我从孩子们比拟熟识的坐缆车工程中，让孩子们经受了从“观看发觉信息提出问题解决问题”的过程，并在用加法算式解决问题游乐工程中的问题时，逐步感受到，像这样加数一样的连加算式，还可以用乘法计算，接着，又通过“x”的自我介绍，让孩子们感受到了乘号的奇妙本事只要遇到一样加数相加的算式，不管它有多长，都能瞬间都能变短，如：加法算式：5+5+5+5+5+5+5和乘法算式：5x7进展比照，“乘号前面的5，在加法中是什么数？在加
4、法中没有7，为什么乘法算式中会有一个7呢？7是从哪里来的？又表示什么意思呢？”“7x5或5x7的结果应当是多少？等等，通过一个个问题的提出和安排，使孩子们真正理解了乘法的意义，也明白了其中的道理。孩子们在经受学习的过程中收获的不仅仅是学问，更多的是思维力量的提升。 三、活动体验，稳固新知 “数学真好玩，”是数学家陈省身先生对数学的赞美。怎样让孩子们在本课中有着这样的感受呢？我仔细讨论教材，了解教材里每一道例题和练习题的编写意图的根底上，创新习题形式，用“变魔术”和“转动幸运大转盘，”等好玩的嬉戏来调动孩子们的奇怪心，激发孩子们学习数学的兴趣，让孩子们在形式多样，有层次的练习中进一步感知“几个几
5、相加”可以用乘法表示，进一步沟通一样数连加与乘法之间的内在联系。采纳孩子们喜爱的，感兴趣的嬉戏方式来组织数学学习活动，让孩子们在参加活动的过程中学习数学学问，来体验学问的获得过程，数学课堂成了孩子们开心思索场所，孩子们在玩中学，在学中玩，真正感受到了“数学真好玩”！学习对他们来说不再是一种负担，而是一种欢乐！ 但是课无完课，在教学中，有的环节点的还不够透，不够明，特殊是在说乘法意义的环节中，孩子们可能对“几个几”的理解还不是很透彻，在练习这一环节上，练习的还少，练习的还不够全面，在课下还要加强练习，在时间的调控上还不够合理。在今后的教学中，我要合理调控时间，给孩子们充分的时间和空间去发觉问题，
6、提出问题，解决问题，充分发挥孩子们学习的主体作用。在课下，我还要仔细讨论教材，讨论教法。转变教育思想，转变教学模式，争取成为一名合格的人民教师。 二年级数学乘法的初步熟悉优秀教学反思3 学情分析： 从课前调查实际来看，对于乘法，学生听说多，但真正理解少，没有到达真正建构。从低中段儿童的熟悉特点来看，学生以详细形象思维为主，抽象思维力量弱，这给学生学习理解乘法的意义造成困难。因此，教师要为学生供应充分从事数学活动的时机，让学生在现实情景中，动手操作中，直观感悟，比照体验，逐步体会乘法的意义，实现学问的自主建构。 教材分析： 乘法的初步熟悉是义务教育课程标准试验教科书（人教版）第三册44页的内容，
7、例题从学生活动情境供应同数相加的式子引出乘法运算，通过学生动手操作、观看、探究、沟通等学习活动逐步体会乘法的意义。这局部内容是学生学习乘法的开头，也是以后学习表内乘法，多位数乘、除法的根底。教学时，教师可以创设活动情境，让学生体会乘法的意义，运用直观教学手段，帮忙学生理解同数连加与乘法的关系，乘法是同数连加的.简便。 教学目标： 学问与技能：初步理解乘法的含义，熟悉乘号，会读写乘法算式，培育学生初步观看、分析、推理、动手操作力量。 过程与方法：通过学生动手操作、观看、探究等活动，经受乘法的抽象概括过程，体验探究的学习方法。 情感态度与价值观：感受数学与生活的亲密联系，进一步几发学生学习兴趣及对
8、数学学问的亲切感。 教学重点：初步理解乘法的含义，熟悉乘号，会读、写乘法算式。 教学难点：体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系，乘法是同数连加的简便。 教学思路： 本节教学，对现行教材不是一般性呈现，而是进展制造性处理，旨在转变教学方式和学习方式，教给学生宽阔的活动空间和探究空间，让学生主动参加，乐于探究，自主构建，勇于创新，进展思维。 1、创设情境，激发兴趣。借助学生熟识、喜爱、现实的公园消遣园情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，使学生对乘法产生亲切感。 2、动手操作，自主探究，合作沟通是学生学习的重要方式。学生在摆一摆，看一看，数一数，说一说，写一写，读一读等数学活动中探究乘
9、法的意义，有利于实现新课标以学生进展为本的理念，有利于学生主体意识的培育，有利于学生共性化的学习，让学生有所发觉，有所创新。 3、拓展练习，实践运用。通过屡次多层次，多角度，开放性的练习，增加学生应用意识，培育学生发觉问题，解决问题的力量。 二年级数学乘法的初步熟悉优秀教学反思4 本节课，复习的主要内容是“乘法的初步熟悉”这一学问，其中的根底学问包括：乘法算式的读法和写法、乘法算式各局部的名称、乘法算式的意义、一样加数连续相加的加法算式与成乘法算式之间相互转化的方法。 本节课主要包括三个环节： 一、学问梳理、建构网络； 二、质疑问难、总结规律； 三、综合训练、稳固提升。 一、学问梳理、建构网络
10、 这一环节的设计意图是帮忙学生回忆根底学问，包括概念型的学问和方法型的学问，并将所学的零散学问建构成学问网络。从而让学生宏观把握学问框架。所以，在横向上，主要复习了乘法算式的写法、读法、意义以及各局部的名称，回忆对乘法的熟悉；在纵向上，通过与加法进展比照和转化，加深了对乘法的理解。 二、质疑问难、总结规律 这一环节主要的主要目的是通过总结规律和技巧等，来突破易错点和难点问题。通过平常的练习反应，学生主要在一样加数连续相加的加法和乘法之间的转化上存在问题，这一学问点也的确是难点。如5+5+5+5，为了突出乘法的意义，要求在写出乘法算式时，第一个乘法算式必需写成54（一样加数加数个数）的形式，然后
11、再写成45的形式。但是，许多学生不清晰究竟应当先写哪一个，于是就很混乱。为了让学生正确、顺当地写出乘法算式，本人总结出规律：加数是几，第一个乘数写几；有几个加数，其次个乘数写几。再如，许多学生不知道94表示几个几，依据这一乘法算式写出加法算式时也存在问题，于是，总结规律在解决“表示几个几”的问题时，要“从后向前说”，所以94表示4个9相加；在依据乘法算式，写出加法算式时：第一个乘数是几，加数写几；其次个乘数是几，写几个加数。通过总结规律，让学生先把握操作方法，提高应试力量，然后再渐渐加深理解。 三、综合训练、稳固提升 这一环节主要通过习题的形式，来稳固学问，查缺补漏，并提升学生的数学思维。 通
12、过这三个环节的设置，学生不仅对根底学问和根本方法有了更深的理解和把握，而且根本思想和根本力量也有了肯定的提升。 二年级数学乘法的初步熟悉优秀教学反思5 乘法的初步熟悉这节课是建立在学生已经学过加法、减法的根底上，本节课是学生学习乘法的开头，由于一年级学生始终利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此专列了一节乘法的初步熟悉，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其他学问奠定非常重要的根底。现就本节课学习内容突出以下几点： 一、创设情境，激发探究动机。 在课堂导入环节中，首先我通过学生比拟熟识而又特殊宠爱的卡通小熊图片引起学生的兴趣，每张图片有3只小熊，引出1个3、2个3
13、、3个3由一样数连加算式引出乘法。为接下来深入熟悉乘法作预备。 二、创设认知冲突，理解学问含义。 在学习新知的过程中，我还是以激发学生学习兴趣为主，出示情境图，依据图中的信息来提问题，例如：一共有多少个宝葫芦？在自主探究算法过程中，有的孩子列出加法算式，有的孩子列出乘法算式，通过比拟，让学生熟悉到乘法算式的简便性。然后通过微视频，清楚的引出两个学问点： 一是初步熟悉一样加数和一样加数的个数，从而引入了乘法。 二是乘法算式的写法和读法以及各局部的名称，这是理解乘法的意义和实际计算的根底。让学生识别一样加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义，初步熟悉到乘法算式中，因数交换位置，积不变的道理。以及
14、只有有着一样加数的算式中才可以用乘法进展计算。 大局部学生都已经了解到乘法算式的意义，还有少局部学生只是单纯的去记忆，不明白其中的意思，以致于在转换加法算式变乘法算式过程中，多让学生去区分加数和个数，稳固理解几个几相加就是几乘几。 三、重视反应，鼓舞学生积极思维。 由于低年级学生力量有限，往往达不到预期的目标，所以在教学中我总是准时的反应，便于准时发觉每个孩子身上的思维闪光点，同时准时精确地知道他们身上的缺乏之处。 本节课中，重点还是让孩子们了解并把握乘法的意义，即几个几相加可以更简便的用乘法进展计算。所以在课堂自主练习中，我多鼓舞学生自主的参加到学习中来，让他们有更多的时机发表自己的见解，加
15、深对乘法意义的印象。激发他们的学习动机和学习兴趣，并且在解决问题探究过程中，逐步提升他们的认知水平。 固然，在本节课中，我也特别清晰的熟悉到自己还存在许多缺乏之处。例如： 1、本节课设计比拟流畅，但是缺乏高潮，情趣化颜色不够深厚，导致整堂课的进程比拟平淡，应当在个别环节中形成更加锋利的认知冲突，激发学生探究新知的兴趣。 2、在组织学生自主探究的过程中，放的还不够，例如在强调乘法算式中两个因数不同意义时，应当多给与学生自己去体会和表述两个数表示的不同意义，使两个关键词内化为学生的深刻理解。这样，无论从加法算式中改写成乘法还是直接列出乘法算式中，都能真正明白乘法的意义。 3、在课堂练习中，情趣化颜色不够深厚，可以增加嬉戏的方式解答习题，激发学生探究的兴趣，从而稳固训练，真正理解乘法的意义。 4、学生参加范围不够广泛，个别学生游离于教学活动之外，组织教学时应对全体学生进展广泛关注。真正做到民主课堂。 总之，在本节课中，通过我自身的教学实践和与同事们的探讨中，发觉的这些缺乏，信任在今后的教学中我会加以改良和提高，我也会连续努力提高自己的授课水平，取人之长补己之短，争取在数学教学上取得更有实质性的进步。