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1、“一个数乘以分数”说课设计3篇(一个数乘以分数教学设计)“一个数乘以分数”说课设计1 情感目标：渗透普遍性寓于特殊性之中的哲理，通过枚举归纳，认识分数乘法的本质属性，通过类比（与整数、小数乘法比较），认识事物的异同、变化和发展，初步掌握比较与归纳的思维方法，提高认识事物的能力。 认知目标：认识分数乘法的含义、掌握分数乘法计算法则，能把分数乘以整数、整数乘以分数都归纳到一个数乘以分数，概括出分数乘法的基本法则。 “一个数乘以分数”说课设计2 第十一册一个数乘以分数之例、例。所处地位：本节教学内容是在分数乘以整数、整数乘以分数之基础上进行教学，进一步认识分数乘法的意义和计算法则，是学习分数四则运算
2、和应用题的基础。 “一个数乘以分数”说课设计3（一）准备阶段 导言：向学生交待本节课教学内容，所处重要地位，要达到的学习目标，激发学生情趣意志，为达标奠定思想基矗 检复：复习与本节教学相关的知识，打好铺垫，为知识迁移、完成教学任务奠定知识基矗例如，列式解答以下四道题：（）一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？（）一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？（）一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？（）一台拖拉机每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？比较以上道题，有什么异同？（数量不同（有整数、小数、分数）；数量关系相同。） （二）新授阶段 认知 （）形象思维，建立表象。分析例，与准备题
3、比较。工作总量？工作效率公顷工作时间小时、小时操作讲理。把一张矩形的纸对折，其中一份是，代表公顷。再将其横折等份，即把公顷平均分成份，其中的份是公顷的，也就是公顷的；其中的份是公顷的，也就是公顷的。计算讲理。.把平均分成份，取其中的份。.其中的份是.把公顷平均分成份.分子、分母分别相乘的积让学生独立计算和讲理，同上，略。观察讲理。观察下列三幅图，列式、计算、讲理。的是多少？的是多少？的是多少？独立操作。计算例，与例比较有什么异同？ （）抽象归纳，形成概念。计算；并概括出一个整体法则。和是自然数，计算自然数、，计算如果、和、不是互质数，应注意什么？ 练习 （）巩固练习，教材练习三第题。 12 3