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1、幼儿园说课稿32篇(幼儿园说课稿怎么写)幼儿园说课稿1 长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“long wall”，但稍懂英语知识的人都知道，“长城”在英文中用法为“greatwall”伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道伟大的城墙，它在中国，它是中国的骄傲。 中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝聚着无数战士和百姓的血汗。 有关长城这一教材，至今为
2、止不知有多少幼教工作者曾经使用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗?那么.让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧。 教材长城中所蕴含的教育价值 科学领域：了解长城的构造、起止地等科学知识。 社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国主义情感。 艺术领域：欣赏长城的雄伟之类，开展再造想象绘画活动。 健康领域：通过长城游戏，锻炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。 语言领域：通过讲述，表达“我见到的长城”，发展幼儿的口语表达能力。 现今。由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也
3、越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱护他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。但是，我们知道.要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素质是最重要的。只有具有良好素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了“通过学习，激发幼儿爱祖国的美好情感”，这是出发点，也是最终的归宿。 鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适。同时.“万里长城”这一教材所蕴含
4、的知识点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。 说活动目标 本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学万里长城。目标定位如下： (1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。 (2)知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。 要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步
5、掌握其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。 而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。 为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。 说活动准备 1.经验准备：了解世界各国的标志性建筑。 2.物质准备：多媒体课件有关世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。 说活动特色 首先是
6、老教材与新媒介的完美结合。作为被许多教育工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒 介带来的感官享受。 其次.突出情感教育功能。活动始终围绕着中国的万里长城人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。 幼儿园说课稿2 教材分析： 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11
7、课，是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨，实则写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。 设计理念： 从长远看,语文教育必须超越实用主义的局限,从精神的拓展,从人的发展的高度去把握,才能领会到语文所包含的丰富内涵。因此这节课我以培养学生语感，发展学生语言能力为教学重点，舍弃与此无关的教学环节，并以读来贯穿全文。使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用。 教学目标： 1、 加强预习力度，分层次检查词、句、段。 2、 重点学习第二段，
8、分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。 3、 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学重点：重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。 品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 教学过程： 一、拓展导入，加强感受 新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前，我布置学生查找有关雨的词语，从而了解相关知识，拓展学生知识面。 生反馈：倾盘大雨、绵
9、绵细雨、雷雨、暴风雨 生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。 初读课文，整体感知后检查三组词语： （颜色词）黄色 红色金黄色橙红色 紫红的淡黄的 雪白的 （叠词）轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 （动作词）扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰争着 频频点头勾住 此环节设计一是为了扫除阅读障碍，为读通读顺做好辅垫；二是为了更好的理解课文内容，更好的感悟、运用语言。 1、检查句子 师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。 点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏
10、着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。 生齐读。 2、 有目的通读全文 导入：多么有趣的小诗啊，更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里，最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信，让我们再去读读文中的句子。学生再次有目的的读文。设计这样的过渡语，我是想给学生暗示读书的目的，使学生明白为什么而读，不仅要注意课文语言的形式美，更要注意课文的写作方法，在这节课中能实实在在的有所收获。
11、三、品味语言，重点教学第二段 一方面体现自主，让学生自主选择自己最感兴趣的内容来学习。另一方面也体现教师的引领作用，让学生明确自己选的内容确实是很值得大家学习，探究的。 最后师生达生共识，一起学习第二段。 1、 检查朗读 请几个学生指名读第二段，检查朗读。 2、 重点教学第二句话。 板书：五彩缤纷 生说五彩缤纷的意思。 师：同学们都说得很有道理，要真正理解五彩缤纷，可不这么容易，不过答案就藏在第二段的话里面，你能找到吗？用“”划出来。 生反馈。 出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 比较读
12、：A不同的语言带给我们不同的感受，我们用心去读读前半句话，带给什么感受？ 生谈（把银杏叶当作了小扇子，把银杏叶写得更美了指名读） B读读下面整句话，带给你的又是怎样的感受？ 生谈，朗读指导（带着你的这份感受读给大家听） a扇哪扇哪，你扇得真温柔，多像妈妈手中的扇子。 B扇哪扇哪，你的这把扇子现在握在了谁的手中？怪不得扇得这么有力（或轻快）。 总结：这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了，相信这回我们能把这句话读得更好。齐读。 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识
13、经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中运用。此设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 3、教学第三句 同样的写法，同样能把树叶写美，写活的句子还有吗？ 生读谈感受再读。 两句话合起来读，多种形式的朗读。 4、教学四、五、六句 秋天还会把五彩缤纷的颜色藏在哪里呢？ 生反馈：第四、五、六句话。（指名读后，教师评价：听了你的朗读，我仿佛看到了无边无际的海洋等，也可学生自己评价或谈感受。）再次指导朗读。 5、理解后回到五彩缤纷
14、现在你读懂了五彩缤纷的意思了吗？生答出示第二段。 让我们注意这些颜色词，注意这些极富情趣，活力的动词，把第二段读好。 （此设计，品味语言，由扶到放，达到情感的升华，为下环节的运用语言作好铺垫） 五、 内化运用语言 出示图片：落叶，大雁，桂花树，石榴图片，让学生用刚学到的语言，方法挑选自己最感兴趣的一幅画介绍秋天的美景，生试说后交流。 口语表达是现代公民的必备能力，应培养学生表达和应对的能力，学完课文后，应让学生把课文学到的语言从消积语言转化成积极语言。教师创设一定的情境让学生重新组织语言，运用语用，学以致用。 本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生的现有语言水平，以学定教，顺学而
15、导，并采用现代教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生在这节课中视野有所开阔，语言有所发展，情感有所升华。 幼儿园说课稿3 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！今天我说课的题目是中班歌表演好妈妈。这首歌曲旋律优美，歌词生动形象、浅显易懂，易于幼儿理解。同时，歌曲内容是幼儿感兴趣的，美好的，富有教育意义的，教育幼儿要爱妈妈，爱劳动，知道妈妈劳动了一天是多么的幸苦，通过学习歌曲内容要让幼儿知道自己的事情自己做，要以实际行动爱妈妈。情感是音乐中的核心问题，让幼儿感受歌曲优美的旋律与浓烈的热爱母亲的情感，学习用连贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情感。则是本活动的
16、重点难点。 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 情感目标：感受歌曲优美的旋律与浓烈的热爱母亲的情感。 知识目标：学习用连贯、柔和的声音演唱，表达自己的内心情感。 能力目标：根据歌词内容创编合适的表演动作，并与同伴合作进行分角色表演。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了以下活动准备： 知识准备： 1、与幼儿举行谈话活动，我的好妈妈 2、邀请一位大班幼儿和配班老师按歌词内容编排情景表演。 物质准备： 1、根据歌词内容制作卡片。 2、录音磁带。录音机。 3、茶杯若干 根据幼儿园纲要中艺术活动的指导要求：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师
17、的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。同时根据幼儿身心发展的规律，幼儿只有在自身积极主动的活动中才能获得发展，因此，在本节教学活动中，我以幼儿朋友的身份完成整节活动的教学，与幼儿一起学习，思考，发现问题，解决问题。 在教学活动中我采用了直观演示法、启发提问法、引导发现法、全曲教学法。通过一系列的教法，让幼儿突破活动的重点难点，激发内心情感，通过歌表演的形式将其表现出来。 直观演示法：运用直观、形象的人物情景表演，使活动进行的生动活泼，激发幼儿学习兴趣，加深幼
18、儿的印象，有助于理解和形成具体观念，更直接地感受表演者所表达的爱。 启发提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用。如，在幼儿观看情景故事表演后，我设置了几个富有启发性的提问：故事中有谁和谁？在干什么？他们说了什么？借助于提问，引导幼儿将观察到的动作，按顺序组织讲述内容的层次，这样即使幼儿容易接受，又使幼儿的思维受到合乎逻辑的训练。 引导发现法：当把图片，展示出来时，我没有将图片直接按歌词顺序摆放，而是引导幼儿在已有的知识经验基础上，去发现、归纳歌词的顺序，以便再次加深幼儿对歌词的记忆和理解。 全曲教学法：在听完录音范
19、唱后，引导幼儿从头开始唱整首歌，在学唱过程中引起一定的情感体验。因为是整首歌唱，幼儿必须自己动脑子去记忆，这可促进幼儿音乐记忆力的发展。同时，在此过程中，思维、想象等心理活动也势必会处于积极的状态，从而使幼儿能以主动的态度学唱新歌。 在活动中我通过观看法、讲述法、发现法、操作法、情景表演法一些学习方法，使孩子们在活动中感受音乐，充分发挥想象、创编，成为主体。 此活动共分六大部分，下面我将其仔细说明一下： 1、观看情景表演 亲爱的朋友们早上好，今天我想和你们一起玩、一起学习、一 起做游戏好吗？为了感谢大家欢迎我，下面我请大家欣赏一个小节目。 （以朋友相称，可以拉近老师和孩子们之间的距离，从而使孩
20、子们感到他们是“主人”,邀请大班幼儿表演，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿强烈的学习愿望。） 2、提问：“故事中有谁和谁？在干什么？他们说了什么？做了哪些动作？” （老师的提问，可以激起幼儿想要表达自己观察到的故事内容的愿望。） 小结：哦！我知道了，这是妈妈下班回到了家，劳动了一天很辛苦，姐姐看到她的妈妈很辛苦，想帮帮妈妈，于是就赶快帮妈妈拿凳子，让她坐下，还给妈妈倒了一杯茶，想让妈妈好好的歇一歇，并且深深地亲了妈妈。 （教师小结，总结情景表演的内容，让幼儿初步对歌词有所了解，通过歌词理解感受强烈的热爱母亲的情感。） 3、出示图片 我刚刚看到了一些图片，好像顺序颠倒了，我们一起来根据刚才看到的小
21、节目的内容，来把它们整理一下吧。 （通过操作卡片，再次加深幼儿对歌词的理解和记忆。） 4、学唱歌曲 （1）听，谁在唱歌？（播放录音范唱） 这是我们今天要学的歌曲吗？猜猜它的名字？（幼儿回答）出示歌曲名称好妈妈。 （2）再次播放，一起轻声跟唱。 我们唱的真好听，怎样唱的更能表达出我们爱妈妈的心情呢？ （引导幼儿要用连贯的、柔和的声音去唱。） （3）再次跟唱。 5、创编表演动作 朋友们，我也想学刚刚那位姐姐表演节目好妈妈你们想吗？好，我们一起来做吧。 （1）边唱歌曲，边让幼儿即兴创编表演动作。（教师注意观察，即时肯定，鼓励幼儿大胆创编。） （2）选择大胆的，动作设计的好的幼儿与老师合作，幼儿当孩子
22、，分角色进行歌表演。（这时教师要引导幼儿注意情感的交流。） （3）引导幼儿自由结伴，进行歌表演。让幼儿拿自己的茶杯，将椅子摆放好，进行情景歌表演。 6、教师与幼儿谈话 进一步启发幼儿认识：祖国就像我们的妈妈一样关心、爱护我们，为我们提供这么好的学习生活环境，让我们快乐健康的成长，我们要像爱妈妈一样爱祖国。 现在我们一起呐喊：祖国我爱你，妈妈我爱你！ 在呐喊中，活动结束。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在坐的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！ 幼儿园说课稿4 一、 说教
23、材 （一） 教材分析 亲亲长颈鹿这个故事选自小班下学期，有趣的动物这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 （二）教学目标 幼儿园教育指导
24、纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、 能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。 （三） 学重、难点 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来
25、的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 a) 教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中； 根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基
26、本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 （四） 说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 （五） 说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是
27、根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是
28、先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 （六） 说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 幼儿园说课稿5 一、说设计意图 这是早期阅读分级阅读2绘本边界的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本，但边界对于中班幼儿来说，是一个比较抽象且难理解的概念。所以我
29、选择了大班的幼儿参与这个活动。我们的生活中，边界无处不在。人有边界，动物也有边界。于是，我设计了这一活动。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观察能力和语言表达能力。在此基础上，我根据大班幼儿的年龄特点和绘本分析，制定了以下三个目标。 （一）、初步感受边界的含义。 （二）、观察、发现并了解一些动物的边界，并试着自己动手设计边界。 （三）、引起阅读绘本边界的兴趣。 在活动中，我采用了情境法和提问法等教学方法，结合图片引导幼儿观察，以幼儿为主体，让幼儿了解一些动物的边界，知道生活中处处都有边界。这是本次活动的重点。学法有观察发现法和体验法，让
30、幼儿帮小动物设计边界，这是本次活动的难点。 三、说活动准备 为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们探索的欲望，更好的服务于本次活动，我做了以下准备： 1、音乐 2、狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，积木达成的大圈。 3、课件 4、印有不同动物的纸，水彩笔一人一盒。 5、大书一本。 四、说活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节： （一）、游戏引出课题； （二）、了解几种动物的边界； （三）、帮小动物设计边界； （四）、引出绘本。 第一环节：游戏引出边界，并初步了解边界的含义。 过渡语：我们游戏里那个大圈就是我们的边界，很多动物都有自己的边界，让我们来看看吧。 第二环节：播放课件分别了解狼和园丁鸟的
31、边界。知道狼是用尿的气味作为边界，园丁鸟是用树枝做边界。 第三环节：给小动物设计边界。 1、边界是动物用来告诉别人，这是我的地盘，你不能侵犯。如果你是一种小动物，你会用什么来做边界？ 引导幼儿用：如果我是xxx,我会用xx来做边界2、帮小动物设计边界。 说得真好，有很多小动物想请我们小朋友来帮它们设计边界。 提出要求：设计的边界要牢固，要特别，设计完要把水彩笔送回家。 3、介绍自己设计的边界。 第四环节：引出绘本生活中有很多边界，你们想知道你们给小动物设计的边界对不对吗？（出示书），这本书里藏着更多有趣的边界，这是一个叫王晓明叔叔写的，书的名字就叫边界。 你们想看吗？想了解更多边界的秘密吗？想
32、知道我们人的边界吗？那我们一块到阅读区去看吧！ 幼儿园说课稿6 各位评委大家好！我说课的内容是小班社会活动我们长大了，下面我将从教材分析开始展开我的说课。 一、说教材： 新纲要中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活。小班幼儿好奇心强，对各种事物都感兴趣 .他们内心都非常渴望长大，喜欢模仿比他们大的孩子和大人。但由于其认知能力较弱，自我为中心的意识较强，意识不到自己在慢慢长大，本活动通过观察操作讨 论等让孩子感受到自己的成长，并体味成长的快乐和自豪。从而促进幼儿心智上的成长我长大了，长大真好，我要长大。 为此，我选取了本次活动。跟据小班幼儿的实际情况，从情感、态度、知识、能力、技能
33、方面考虑，制定了本次活动的目标为： 1.感受自己身体的的长大。 2.体味成长的快乐， 激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 3. 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 说准备： 为了使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我作了以下准备： 1.幼儿小时侯的照片、图片。 2.各类婴儿衣物等。 二、说教法 新纲要指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，因此，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，
34、采用多种教法进行。 1直观法： 通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿们情绪高涨，兴趣盎然。 2、谈话法： 由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。 3、操作法： 杜威曾经说过：“儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加，改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到知识。 此外
35、，在各个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，交流讨论法，等教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。 三、说教学过程设计 我们长大了是一个社会领域的内容，根据小班幼儿的学习特点和本活动的目标，我设计了以下环节： （一）通过看照片初步感知：让幼儿初步感知自己长大了。 （二）通过试穿衣物让孩子进一步体验到自己的成长：我是长大了这个环节通过进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，这也是本次活动的重点 （三）通过观察发现讨论，让幼儿感知到自己能力上成长：我真的长大了这个环节通过看
36、图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。 （四）延伸活动：和幼儿一起讨论：你们真的长大了，长大了你想要干什么？你要学会干什么？从心智上进一步激发孩子对长大的渴望，我要长大，长大了我要 幼儿园说课稿7 一、说教材 大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。幼儿园指导纲要提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法
37、解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动形色对应合成，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。 二、目标分析 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动目标分为三个： 1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。 2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。 3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。 三、重、难点 一个活动中最能体现目标
38、的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。 本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。 难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。 通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。 四、活动准备： 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料： 1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。 2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。 3、幼儿
39、学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔和的音乐。 五、教学方法： 在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验。 在活动中我运用了操作法、观察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。 幼儿园说课稿8 一、结合实际，介绍教材 本节课选自省编幼儿主题活动，大班教材动物的秘密一书。是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动。本活动浅显易懂，寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中，让幼儿既学习了科学知识，又发展了幼儿的综合能力，同时也获得了
40、与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验。是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。 二、明确活动目标，设计教学方法 结合大纲，教学内容，大班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本课的教学要实现的教学目标有三个： 1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。 2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。 3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。 由于本节课的课型为综合活动，所以，根据教学内容及目标，幼儿的年龄特点，确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、
41、不同的特点，知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完整、连贯地讲述图片知识。 为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了实践性、直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法。本节课将游戏贯穿于始终，让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式，轻松愉快地了解了卵生动物的特点。发展综合能力，使每个幼儿都能生动活泼地、主动地发展。 三、安排活动过程，巧用教学方法 教与学是主导与主体的完整统一。在教学过程中，我设计了四个大环节，重点在第二环节，难点在第三环节，在每一个环节中，我都巧妙地运用了教学方法和教具，使整个活动过
42、程能充分调动幼儿的积极性。 第一环节：大约要2分钟，我运用了手指操小鸡出壳吸引幼儿的好奇心与注意力，自然地引入本课的情境。 第二环节：大约15分钟，通过与幼儿进行生活经验谈话引入本课内容：那些小动物会生蛋？接下来，运用比较发现法充分发挥幼儿的潜力，培养幼儿的好奇心，提高幼儿积极主动的探索精神和思考能力，亲自发现事物间的规律。加之教师的小结，幼儿对卵生动物的卵（蛋）有了进一步的认识。在幼儿不断的观察比较判断中突出了本课的重点。 第三环节：大约10分钟。学前班幼儿已有了一定的社会交往能力、口语表达能力和丰富的想象能力。为突出重点突破难点，我运用了看图创编讲述一个奇怪的蛋激发幼儿帮助他人的情感和探究
43、的兴趣，最终获取知识及情感体验。 在指导幼儿观察图片时，我坚持启发式教学，注重发展幼儿的综合能力，进而提高幼儿独立观察、思考、想象、讲述的能力。既面向全体，又照顾了个别，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体作用，轻松愉快地使教学接近了尾声。 第四环节：大约需3分钟，通过教师的小结，布置第二课时的 活动任务。 在活动的延伸部分，让幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，并讲一讲卵生动物的故事，激发幼儿对小动物的喜爱之情，幼儿有一种余兴未尽的感觉。 以上是我对本次教学活动的粗浅认识，还存在许多不足之处，请各位领导，老师多加指正。 20xx年4月20日 幼儿园说课稿9 一、教材分析 （尊敬的各位
44、领导，老师们，大家好，我是#学校的#。请允许我套用一句广告词来开始我今天的说课，那就是健康美丽，从“齿”开始！） 我将从以下四个方面进行我的说课（出示课件） 我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”，恒牙即将“上岗”的交替时期，作为他们的启蒙老师，我们有责任抓住儿童换牙这一时间段，对他们进行关注自己的牙齿，养成正确的护牙习惯的教育。为此目的，我就依托鄂教版一年级品德与生活中的第六课我会爱护牙齿中的第一主题，与孩子们一道分享了换牙的特殊感受，设定了如下三维目标与教学重难点（课件出示三维目标）。在学习过程中，有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子，让学生更加直观地了解了自己的牙齿。 二、教学方法设计 我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、