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1、大班教案和反思推荐5篇大班教案和反思篇1设计缘由：叉子是我们日常生活中常见的餐具之一，常常用来吃蛋 糕、水果、和一些主食，很多时候叉子都被人们当做一次性 餐具来使用，用完之后便随手扔掉，可是，当叉子遇到幼儿 园的小朋友，会发生些什么呢？我给大家分享的是创意叉 子画，请你们别小看这把小小的叉子，却有你想不到的创 意，一起试试吧！活动名称：创意叉子画执教教师：何丽适合年龄：56岁活动目标：L尝试借助叉子刮出熊猫的纹理，并能表现出作品的主 要特征。2 .通过刮、撕、粘贴等方法，体验变废为宝的乐趣。3 .喜欢参与美工活动，增强幼儿的环保意识。活动准备：经验准备：幼儿看到过动物的经验。物质准备：一次性叉
2、子若干，彩色纸，记号笔，双面胶, 动物图片ppto活动过程: 集中，积极动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。 整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了相互帮 助的快乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神！大班教案和反思篇3活动目标：1、理解故事的主要内容，知道我国有世界上最高的山、 最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。2、领略蒲公英所见的祖国的秀丽山河。3、学习安静地倾听故事，有感情地学讲故事。活动准备：挂图第7号、小朋友的书、故事磁带。实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的 尾巴能伸缩）、各地的名胜风景图片若干。活动过程：一、简短谈话，引出故事。1、做着划小船的动作进
3、活动室。2、出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船 来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今 天就请你们听一个关于月亮船的故事。二、倾听故事。1、结合图片完整地讲述故事一遍。问：故事的题目叫什么？2、故事讲了一件什么事情?三、教师演示教具讲述第一段故事，提问：1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（讨论：故事中说的“陌生的地方” 是个什么样的地方）2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？（幼儿跟 学对话）3、蒲公英最后遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？四、教师继续演示教具讲述第二段故事，请幼儿抢答。1、世界上最大
4、的海洋是哪一个？（太平洋）2、世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）3、世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）4、蒲公英的家到底在哪里？（万里长城大墙下的一棵 小草旁）教师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们 中国有，其他国家没有，我们中国这么伟大、美丽，怪不得 蒲公英急着要回家。五、学习讲述故事。1、请幼儿翻开活动材料，边看图边讲述故事。2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自己的祖国。那 么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？六、感受祖国山河的美丽，产生自豪感。1、作为中国人我们自豪不自豪？（自豪）老师也很自 豪，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多 名胜古迹和好
5、玩的地方。2、讨论：如果你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看 到什么？（幼儿发散回答长江、黄河、海南岛、鸟巢、 东方明珠塔等等）3、师：小朋友说了那么多好玩的地方，老师真想去看 看，小朋友你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一 看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船（出示各地的名胜 风景图片，请幼儿叫出他们的名字）七、总结：看到祖国这么多好地方，那么高兴不高兴？我们的家乡 美不美？我们的祖国美不美？小朋友爱不爱自己的祖国？ 让我们大声地告诉我们的祖国妈妈一一我们爱你。活动反思：1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿 听完故事后就能记住大概，这一点较好。2、在引导幼儿认识四大之最时，我直
6、接告诉幼儿是什 么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不 能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比 较的手法来实现这个目标，效果会更好。3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中发展起来 的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对 话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表 达能力。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之 中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、 紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。大班教案和反思篇4大班语言优质课聪明的阿凡提教案及反思活动目标：1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的x族 人。
7、2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢, 要多动脑筋。3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情 感。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动重点难点：1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并 且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。活动准备：1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。活动过程：（一）认识阿凡提（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？ 你知道他是谁吗？（阿凡提）
8、（3）很久很久以前，在我国x地区有一个经常骑着毛 驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名 字叫阿凡提。（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡 提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。（二）倾听故事（1）听录音故事聪明的阿凡提，初步了解故事内容。（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿 凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子 一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）（三）看着挂图一起欣赏故事（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？(3)幼儿
9、交流自己对阿凡提的认识。(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。活动延伸：表演故事(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面 对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？(2)以小组的形式进行表演。活动反思：本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动 画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗？ 他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？)这 一部分重在摸清孩子现有的知识水平。展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形 象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问： 你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出 了故事的名字。进一步问：故事中
10、一共有几个主要人物角 色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提 问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问 方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事 的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可 以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道 具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也 是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同 的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿 与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。 教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以 在
11、教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会 倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述 是一个输出的学习过程。大班教案和反思篇5教学内容：认识小面额人民币。人教版教材第52、第53页的内容 及练习十二的第1、第2题。教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民 币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动， 让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民 币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种 购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数 学知识与现实生活之间的联系。教学目标：1、认识小面额的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分
12、，认识人民币之间的关系，知道1元=10角，1角二10分。3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感 悟数学知识与现实生活之间的联系。4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用 钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1 角二10分。2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论 和操作等活动中认知。教学方法：小组合作小学和情景教学 相结合。教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？ 用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，
13、我们中国的钱叫人民币。 这些钱就是我们国家发行的法定货币一一人民币。（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会 人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习 惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂 得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币 的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识 人民币?设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正 确
14、运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发， 直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课 题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。】二、探究新知1、教学例1,认识各种小面额的人民币。(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生 对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。(如：颜色、大小、图案、图案中的数 字等)(3)、教师参与把人民币进行分类的活动，认识人民币 的单位。每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分 类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。提问：你是怎么分的？为什么这样分？1、
15、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一 类。老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结 果。a、先展示以元为单位的人民币。（1元）b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角）c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分）师：各类面值的人民币一共有多少个？观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民 币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖 国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱 画，更不能侮辱人民币。）3、学生通过给人民币分类观察总结出：人民币的单位 有元、角、分。（板书：元角分）。?设计意图：通过给人民
16、币分类的活动，引导学生自主 探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观 察能力和动手操作的能力。】一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣师：很久以前有一个叉子王国，里面住着好多叉子宝宝, （教师出示叉子）听说圣诞节快到了，叉子国王就想带着叉 子宝宝们去参加勺子王国的圣诞晚会，但是勺子国王说了， 我们今年的圣诞晚会主题是多彩圣诞夜，希望叉子宝宝们都 能穿上五颜六色的衣服来参加我们的晚上哦。于是叉子宝宝 们就想着给自己穿什么样颜色的衣服呢，（出示蘸有颜料的 各种叉子）哇，好漂亮的叉子宝宝哦，大家都在相互欣赏着 各自的漂亮衣服。咦？发生了什么事呢，只见一个叉子宝宝 走着走着就摔倒在地上，站起
17、来一看，哎呀，我的衣服印在 纸上了，好漂亮哦（教师出示叉子印画）哇，原来叉子也可 以画画哦！二、出示各种叉子范画，幼儿欣赏教师引导幼儿仔细观察每种范画叉子的笔触，是叉子全 部接触纸还是只有部分接触，讨论每个作品的组合方式，都 用到了什么材料等等。三、操作实践，幼儿创意作画，教师巡回指导引发幼儿思考自己要画什么，都需要哪些材料以及做画 的先后顺序等等，引导幼儿主动发现叉子绘画的作品特点， 提醒幼儿创作时应注意的问题（如：广告色一次不能蘸取太 多，怎样才能将作品的线条拉长等创作技巧）四、作品展示，鼓励幼儿讲讲自己作品所用的材料和方三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。(1)师与生换钱。1张5角可
18、以换0张1角。1张1元可以换()5角。1张1元可以换()1角。2张1角是几角？2个5分可以换()个1角1角可以换01分?设计意图：通过个别学生与教师的换钱、其他学生观 察换钱过程的活动，引导学生理解面值相等的人民币才能够 交换。】(2)生与生换钱。(教师巡视，发现问题及时纠正。)同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中 的模拟人民币)(3)学生独立换。(教师巡视，发现问题及时纠正。)小结：通过换钱活动，我们知道了 1元=10角，1角=10 分板书：1元二10角1角=10分?设计意图：通过换钱游戏，学生自主探究出人民币单 位间的进率，1元=10角，1角=10分。同时理解了面值相等 的人民
19、币才能够交换，培养了学生的动手操作能力和思维能 力。】四：巩固练习。1、1角二()分20分二()角1元二()角10角二()元40角二()元5元二()角2、练习十二第1、2题。学生审题，独立完成，指名说 出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。3、模拟购物。进入小小超市的文具店去购物。教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。(文具 盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、 转笔刀2元/个)指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的 商品，并说出自己的的购买方法。(渗透：购物时我们应该 要守秩序,讲文明，养成爱护人民币的良好习惯。)?设计意图：在这一应用环节中，教师
20、充分创设情境， 在活动中激起学生的兴趣，体会数学的实用价值和“做数学” 的乐趣。学生在“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学 会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。】五、小结：小朋友们，这节课过得真快呀，你们学到了什么？同学们真棒，不但学会了很多知识，认识了各种小面额 的人民币，还能自主购买商品，懂得了要爱惜人民币，爱护 人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课，我 们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。板书设计：认识人民币人民币的单位有：元角分1元=10角1角=10分课后反思：这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自 主探索与合作交流是学生学习数学的重要
21、方式。采取小组合 作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、摆钱、换钱、购 物等活动，以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、 主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。 切实改变传统的教学方式、学习方式，在课堂上尽量做到生 活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教 学效果。同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要 爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义 务。这样不仅能让学生学会知识又能使学生掌握一定的法律 知识。这样数学课程既不单单是数学内容，也不完全变成法 制课，恰到好处地渗入一些法律知识，这样有助于激发学生 数学学习积极性，也增加了学生一些法律知识。
22、法，培养幼儿环保意识。活动反思：此节课教师可针对自己所在班级年龄段，将活动目标稍 作调整也能用哦，比如小班，教师不妨做一些半成品的作品 （如：各种小动物，花朵等）让幼儿用叉子添画，也可在班 级美工区设计一面涂鸦墙，让幼儿在区域活动时进行大胆涂 鸦，都是很有创意的哦。中班教师可激发幼儿的想象力和创 造力，让幼儿利用叉子设计各种花卉或者自己喜欢的东西， 也可以设计一面具有情境的涂鸦墙让幼儿根据情境继续创 作等都是不错的创意大班教案和反思篇2活动目标：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉 快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想 法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。3
23、、体验科学探索的乐趣！4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点通过情境讲述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋, 体验解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰、完整 的语言表达自己的想法。活动准备1、手绘图本小蚂蚁的故事。2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品（蚕豆、 小石块、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干活动过程一、分段欣赏，理解故事内容。1、出示第一副图（小蚂蚁、背景），听故事第一段。（1）引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了？（要 求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。）小蚂蚁望着 天空在想什么呢？（幼儿自由讲述，引出故事）（2）切入主题
24、（1）师：早上，小蚂蚁钻出洞口： “哇！天气真好，我 好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它！”于是，小蚂蚁 决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？ 大家一起来猜一猜看！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式 问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力 方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平 时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）（2）教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法, 这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极 性）小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办 法？它想的办法和你们的一样吗？小蚂蚁在自己的储藏室 找了一颗最大的豆
25、豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆 车出发了。（在以上回答问题中，如果幼儿说做豆子车，在 下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用XXX小朋友想的 好办法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看 朋友。同时尽量肯定幼儿的回答。）2、出示第二、三幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、 背景），听故事第二、三段（1）师：小蚂蚁在储藏室找了一颗最大的豆豆做了一 辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。小蚂蚁开着豆豆 车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什 么时候多了条小河的？我该怎么过去呢？（2）师：聪明的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮 小蚂蚁想个好办法吧！怎样让豆豆车过河呢？（肯定幼
26、儿的 聪明，让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心, 同时激发幼儿动脑筋，想办法帮助豆豆车过沟。）（3）幼儿讨论好后提问：师：你为小蚂蚁想了什么办法呢？你准备怎么帮助小蚂 蚁让豆豆车过河呢？你想好了吗？说说你的办法（虽然所有提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单 调，同时注意幼儿讲述语句的完整。）师：在河上建一座小桥吗？这个主意不错！那用什么材 料来建桥呢？小蚂蚁该怎样来建这座桥呢？师：你觉得建桥不好，为什么？那你有什么好主意？师：用船把小蚂蚁送过去吗？到哪里去找船呢？小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说用船把 小蚂蚁送过去，有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过 去这些办法都
27、很不错，还有没有更好的办法呢？这样 吧，大家再商量商量，看看有没有更好的办法帮助豆豆车过 河？(提出商量要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论 更好的办法；既是对前面幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了 更高的要求。)(4)幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。师：用小树叶当小船，为什么？这个办法真棒！师：你说用小树叶当小船不行，为什么？那你有什么主 意？师：其实小蚂蚁也想了个办法，我们来看看小蚂蚁想的 什么办法吧？它和你们想的办法一样吗？3、出示第四幅图(小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景), 听故事第四段。(1)师：小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里 掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，
28、想用小 树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去(2)师：小蚂蚁过了河吗？它是怎么过去的呢？这样可以吗？（3）幼儿分组操作实验：（装满水的盆子、装有相同重 量物品的一次性塑料碗）师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里 会出现什么情况？师：小碗为什么会沉下去？师：你有什么办法让它浮着不沉下去吗？（幼儿自由操 作实验）师：你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢？教师小结：师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗？ 为什么？师：通过刚才的实验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢？师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法？它和你们的 想法一样吗？4、出示第五幅图（小蚂蚁运送东西过河、背景），讲故 事第五段。
29、师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇 摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆 车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开 送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开 着豆豆车向朋友家驶去。师：小蚂蚁想的什么办法？你们觉得它的办法怎么样？师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的？师：你喜欢小蚂蚁吗？为什么？二、幼儿完整的听一遍故事师：小朋友今天表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的办 法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。（对于 能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能掌握故事情节，听两遍 以后效果会有很大改善。）三、活动延伸小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的
30、问题呢？我 们下次接着听小蚂蚁的故事吧！（抛出这样的提问，给 幼儿留下了期待，幼儿有了行动的愿望，为延伸活动做铺垫, 也促进幼儿发散思维的发展。）故事：小蚂蚁的故事早上，小蚂蚁钻出洞口： “哇！今天的天气真好，想想 好久没去看好朋友小瓢虫了，真想它啊！”于是小蚂蚁决定 去看它的好朋友小瓢虫，顺便也出去旅行。小蚂蚁在储藏室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车， 开着豆豆车出发了，车上还装满了送给朋友的礼物。小蚂蚁 开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的 去路，什么时候多出了一条河呢？我该怎么过去呢？小蚂蚁 左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树 叶，它找了一片最大的树叶，
31、想用小树叶当小船，把它和豆 豆车送过小河去小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看 小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了， 它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物 一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的 哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。教学反思新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键 是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得 到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自 己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”我 班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习 惯较差，怎样改变这种现状呢？偶然听到蚂蚁搬豆这首 儿歌，想到孩子们对小动物特别感兴趣，他们对弱小的动物 怀有同情之心，也乐于帮助它们。于是就根据这首歌创编了 小蚂蚁的故事，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿 感兴趣的事物，有助于拓展幼儿经验和视野，也有助于培养 幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采用了不 同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓励他们大胆的用清楚 完整的语言表达自己的想法，并要求他们耐心倾听同伴的讲 述。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能 体验到回答问题成功的喜悦之感！孩子们在活动中注意力较