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1、26课卢沟桥教学设计3篇(卢沟桥事变教学设计)26课卢沟桥教学设计1 卢沟桥第二课时教学设计 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感; 2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的有的有的有的”写一段话。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 4、了解列数字和举例子的说明方法 5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。 理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。 PPT课件或卡片 一、 复习字词，回顾课文 1、这节课我们继续学习26课卢沟桥，跟老师板书课题。 2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么?学生自由汇
2、报。 3、课件出示生字词，指导书写“燕”;直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义 由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。 二、理解感悟，探究交流 三、 1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的? 世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。 理解：最好的，独一无二，美的奇观 2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥? 学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 “设计”预先订出的工作方案或计划。如桥的长度等。 3、理解“设计科学” 在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。 出示课件图，理解专业术语。
3、这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。 作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么? 板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。 再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。 4、理解“造型美观” 先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗?学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。 借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。 美观： 1、千姿百态，栩栩如生。读，感悟。注意语气，母子相抱(幸福地)相互戏耍(开心地)倾听流水声(静静地)检阅车马(威武地) 指导朗读：
4、指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。 板书：千姿百态 栩栩如生 5、省略号表示什么?(还有很多中不同的姿态?)会有哪些不同的姿态呢? 有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球学生自由说。 6、著名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子做了生动地刻画。 有的昂首挺胸，仰望云天;有的双目凝神，注视桥面;有的侧身转首，两两相对，好像在交谈;有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤;桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话 造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地
5、赞叹美的奇观 7、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一“卢沟晓月” 清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首： 茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。 8、再读课文：让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。 9、看课件试背。 10、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢? 11、就是这座设计科学的桥，这座造型美观
6、的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。 1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗，这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标志着我过开始了长达八年的抗日战争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们永远不会忘记1937年7月7日，永远不会忘记卢沟桥。请同学们齐读课文的最后一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。 (修建中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。) 三、总结全文，拓展延伸 卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型闻名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还
7、有很多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，相信你们一定有更大的发现。同时希望你们能运用课文第二自然段的写法写一处建筑物，注意要抓住建筑的特点。 板书设计： 卢 沟 桥 设计科学 完好无损 千姿百态 闻名世界 造型美观 栩栩如生 历史意义 26课卢沟桥教学设计2 一、 复习字词，回顾课文 1这节课我们继续学习26课卢沟桥，师生板题。 课件1 2课件出示生字词语(开火车读，强调读准字音)课件 2(重点指导“燕”字：直接读，强调读准调值，本课应读“yn”指导书写“燕”，教师范写，强调在田字格中的位置，强调运笔及笔锋) 3 上节课我们学习了第一段，也知道了课
8、文是从哪几个方面来介绍卢沟桥的，现在请同学们来回忆一下哪几个方面? 课件3 二、 理解感悟，探究交流 1教师：其实呀，早在十三世纪，卢沟桥就闻名于世了。意大利旅行家“马可波罗”一生周游世界各地，在中国就游历了17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗? 学生在书中找出相关语句。 1)指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的? 读出马可波罗的称赞!课件4 2教师：听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗?(想) 你知道哪一段是对卢沟桥的介绍吗?(学生反馈) 3自由朗读第二段，用笔画出哪句话是对卢沟桥最好的概括?画完后和身边的同学交流
9、一下。课件5 学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观 4再读第二段，从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学?从哪些地方可以看出卢沟桥造型美观? 请同学们自己读书，划出相关语句，划重点语句，小组交流自己的理解，教师巡视。课件6 5请同学们汇报一下你的学习收获。 1) 哪些地方看出路卢沟桥设计科学? 学生自由汇报设计科学的句子，教师随机指导，出示课件。课件7 理解“设计科学”(桥下，桥上)课件8课件9 渗透列数字说明方法， 出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。 课件10 2)哪些地
10、方看出造型美观? 指名汇报造型美观的句子。 学生齐读。 课件11 作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。 师生配合读，课件一张一张展示。(有的，有的，有的，有的，真是。)课件12,13,14,15,16 板书：千姿百态 栩栩如生 指导朗读： 逐句指导，达到目标： 母子相抱(幸福地、温馨的、陶醉的)相互戏耍(开心地)倾听流水声(静静地)检阅车马(威武地)课件17 指导后学生先自己练习，再指名读，指导点拨。 各种形式读，个人竞赛，小组竞赛，体现指导成果。 熟读成诵 注意朗读指导的针对性，扎实的效果，评价性语言的运用：谁能读的更好?谁能像他一样好?谁能读出幸福的语气
11、? 省略号表示什么?(还有很多中不同的姿态?) 会有哪些不同的姿态?练一练，写一写。课件18(提示指导总分总) ? 课件19,20,21,21,23,24，观察狮子各种形态，动笔练一练，写一写。 ? 教师巡视，指导(有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，有的狮子脚踩绣球?学生自由说。 ? 课件25 著名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子做了生动地刻画。 (有的昂首挺胸，仰望云天;有的双目凝神，注视桥面;有的侧身转首，两两相对，好像在交谈;有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤;桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的
12、说话?) 真是：(学生齐)千姿百态，栩栩如生(教师指着黑板的板书) 3)卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一“卢沟晓月” 课件26，27 (欣赏八景) 清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首： 茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。 4)女生齐读第二自然段，男生思考：这一自然采用了什么描写方式? (总分)课件28 5)感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想说些什么呢? (男生齐读课件29) 三、小结全课 1教师
13、：就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，它还记载着一段令国人难忘的历史。 下节课我们继续学习。 板书设计： 26 卢 沟 桥 设计科学 完好无损 闻名世界 独一无二 造型美观 千姿百态 栩栩如生 美得奇观 26课卢沟桥教学设计3 教学目标 1、学习课文，了解卢沟桥的建筑特点，初步感受列数字与举例子的写作手法的运用。 2、学习课文，了解卢沟桥的历史，提高收集资料的能力。 3、结合语言坏境，明白在卢沟桥开展纪念活动的原因，激发学生的民族自尊心与爱国情怀。 教学重难点 1、了解卢沟桥的建筑特点，感受列数字，举例子的写作手法，会用排比句“有的有的有的”造句。 2、感受“七七事变”的历史
14、意义，激发学生爱国情怀。 教具准备 1、搜集有关卢沟桥的资料 教学过程 一、复习回顾 1、同学们，通过上节课的学习，你对卢沟桥有了哪些了解呢? (它的地理位置、修建时间，它设计科学，造型美观，世界闻名，每年的7月7日，人们都要在卢沟桥开展纪念活动等等) 过渡：真棒，早在13世纪，有位旅行家就给予了卢沟桥高度的称赞，有谁知道，这位旅行家是谁吗?他又是怎样称赞卢沟桥的呢? (生答) 2、学生齐读第三自然段 师：嗯，他称赞卢沟桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观“。那同学们，他为什么这么称赞呢?是什么让他又有这样的感叹呢? 二、自主探究 课件： 1、你从文中哪里可以看出卢沟桥是
15、世界上最好的，独一无二的? 2、你在文中哪些语句中可以感受到，桥柱上的狮子是“美的奇观”? (一)学生自由读课文 (二)学上汇报自主探究结果 汇报预设： 1、卢沟桥设计科学，造型美观。桥长、桥宽等等 2、这些石狮姿态各异：有的有的有的 师：是的，真能干，也就是我们书上第几自然段介绍了卢沟桥?(生答：第二自然段) 请同学们快速的数一数，这段话中一共有几句话?(生答：共9句话) (三)请九位同学一人读一句。 (四)边读边说说那一句讲了什么? (五)读完后，生评。 (六)全班在带上感情，齐读 (六)详细分析卢沟桥的建筑特点 师：那读完了，你能说说每一句话都分别讲了什么呢? 设计科学，造型美观 全长多
16、少 石拱 石桥墩 发水，连拱桥完好无损 桥宽 桥面 石狮子 师：那同学们，你们看，课文中第一句写了卢沟桥设计科学，造型美观，后面就分别写了桥长，桥宽等等，第一句和后面的句子有什么关系呢? (总分的关系) 师：从完好无损可以说明了什么呢? 师：从描写石狮子的语句中，你们发现他一共讲了狮子的几种姿态?省略号说明了什么?你还能想象一下它还有哪些姿态，说说看。 (引出学会用有的有的有的造句) 师：真棒，今天老师教给大家一种新的修辞手法。这就叫做排比。 排比句的作用：读起来琅琅上口，增强文章的表达效果。举排比句的例子，赏析。师：同学们，排比句的用法，你们会了吗?那你们现在读懂了马可波罗说卢沟桥“桥柱上的
17、狮子是?美的奇观?”这句话的意思了吗?你的脑海中出现了什么画面呢? 过渡：同学们，文中除了排比句，还用了大量的具体的数字，请你们快速的找出。把数字去掉，试着比较两种方法，那你从中体会到了什么呢? (生自由回答) (七)总结列数字写法的好处 过渡：现在，你们想给卢沟桥一个怎样的称号呢?或者有什么词来形容它呢?师：是的，多么雄伟壮观的建筑啊，我们对它真是叹为观止，真不愧是赋予了世界上最好的，独一无二的称号的卢沟桥，随着时间的流逝，可人们记住的仅仅是它雄伟壮观的外形吗?它的身上还具有一个怎样让人难忘的故事呢? 三、小组合作讨论 课件： 1、快速的读一读第45自然段 2、再在组内说说，你知道了什么? 3、把搜集到的有关卢沟桥的历史资料，在小组内总结 4、由小组代表说说，介绍卢沟桥的故事，并说说为什么人们要去卢沟桥开展纪念活动? (一)小组交流、讨论 (二)小组汇报展示 四、观看“七七事变”的相关资料或视频 五、总结 (一)说说学习了课文，你有什么收获? 六、如果你是卢沟桥的解说员，你会怎样介绍卢沟桥呢? 七、课外拓展 请仔细观察家乡造型美观的建筑物，学习课文第二自然段的写法，把它介绍给全班同学 13