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1、利用信息，写简单的研究报告教学设计2篇(利用信息写简单的研究报告作文)利用信息，写简单的研究报告教学设计1 活动目标 1初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。 2初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 3认识5个生字。 活动课时安排 一课时：两则阅读材料（了解研究方法的问题）。 活动过程 一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？ 二、读报告，了解研究方法。 1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等） 2）师小结：
2、研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。 3）我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。 师相机板书：研究的方法收听天气预报（收集信息），列成表格（整理信息），向专家请教（分析信息）。 4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？ 5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网） 6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。 三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让
3、你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。 四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。 二课时：阅读两篇材料（学习研究报告的写法） 一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。 二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。 三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法） 四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机
4、板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论） 五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作） 六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。 七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。 第一课时 搜集信息 一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。 1明确计划内容：要讨
5、论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。 2搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。 多媒体出示： 搜集资料的方法优点不足适用范围。 自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象。 调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查。 从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时。 利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时。 二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。 提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负
6、责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。 第二课时 整理信息 一、各组分别汇集所搜集的资料。 二、浏览和筛选材料。 筛选的标准是： 是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。 这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。 要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。 三、整理筛选后的材料。 第三课时 写简单的研究报告 一、出示撰写研究报告的基本要求。 1问题明确。 2方法恰当。 3资料比较充足并有合理的分析。 4结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。 二、怎样写简单的研究报告 研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：
7、 1标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，xx学校xx班。 2前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地 说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。 3研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。 4结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
8、 第四课时 活动内容： 1交流简单的研究报答。 2评价本次综合性学习成果。 活动过程 一、引入 我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧! 二、汇报撰写的研究报答。 1小组内成员交流本组撰写的研究报答。 2在全班交流, 汇报。 小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。 组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。 听众提出疑问，请汇报人或组内
9、其他同学解答。 听众对汇报作评价。 3师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！ 三、评价本次综合性学习的成果。 （本次活动采用型成长启示, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。） 1本组成果再次清查收录的材料： 活动计划： 活动记录： 搜集到的资料： 小组的研究报告： 活动掠影： 2本组成员对这次综合性学习进行自我评价。 3师进行评价。 注： 评价采用星级评价： 优： 良： 中： 及格： 四、提出要求： 在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。 1经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴
10、趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。 2经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。 利用信息，写简单的研究报告教学设计2 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道吗？我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢！你们知道这是为什么吗？下面，我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。 板书：关于李姓的历史和现状的研究报告 二、学习课文 1提出问题，自学课文。 学习本课有两个要求：一是要弄清楚李九的历史和现状，二是要通过本课的学习，掌握研究报告的写法，课下分组学写一份研究报告。 提示：对于第一个问题，要求学生从课文中
11、寻找答案。而对于第二个问题，要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上，加以总结。 标题：关于李姓的历史和现状的研究报告 问题的提出：缘由意义 问题 调查方法：确定研究对象和研究方法 调查情况和资料整理：整理调查资料，并进行分析 结论：李姓源远流长，人才辈出，人口最多 第二课时 一、导入新课 上节课我们学习了研究报告的一般写法，今天我们要学习的这篇奇怪的东南风也是一入世研究报告。 板书： 二、学习新课 今天学习的目的主要有两点：一是要求同学们能够运用上节课所学的知识，分析这篇研究报告的写法；一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。 板书提示： 1提出问题：爸爸咳嗽的病因 2观察并记录信息：怀疑与东南风有关 奇怪的东南风 3分析信息：真的与东南风有关 4请教别人：爸爸对二氧化碳过敏 5提出结论：工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因 9