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1、同学们，中秋节是我国的传统同学们，中秋节是我国的传统节日，你们喜欢中秋节吗？说节日，你们喜欢中秋节吗？说说中秋节你们都是怎么过的。说中秋节你们都是怎么过的。想象一下，想象一下，假如你远离家假如你远离家乡，不能与亲人团聚。看乡，不能与亲人团聚。看到这一轮明月，你们心里到这一轮明月，你们心里会有哪些感受呢？会有哪些感受呢？学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。水水调调歌歌头头 （宋宋）苏苏轼轼明明月月几几时时有有？把把酒酒问问青青天天。不不知知天天上上宫宫阙阙，今今夕夕是是何何年年？我我欲欲乘乘风
2、风归归去去，又又恐恐琼琼楼楼玉玉宇宇，高高处处不不胜胜寒寒。起起舞舞弄弄清清影影，何何似似在在人人间间？转转朱朱阁阁，低低绮绮户户，照照无无眠眠。不不应应有有恨恨，何何事事长长向向别别时时圆圆？人人有有悲悲欢欢离离合合，月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺，此此事事古古难难全全。但但愿愿人人长长久久，千千里里共共婵婵娟娟。诗词欣赏诗词欣赏苏轼，字子瞻，号东苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，（今四川眉山）人，北宋文学家、书画家。北宋文学家、书画家。他是宋仁宗嘉佑二年他是宋仁宗嘉佑二年（10571057年）的进士，年）的进士，官至翰林学士、知制官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
3、父苏诰、礼部尚书。父苏洵、弟苏辙都是著名洵、弟苏辙都是著名的散文家。的散文家。同学们，你们好，我是宇航同学们，你们好，我是宇航员，欢迎你们乘坐时光穿梭机。员，欢迎你们乘坐时光穿梭机。在登机之前，请同学们做好以下在登机之前，请同学们做好以下准备：准备：读准生字词。读准生字词。gun nigun ni n qn q做做 官官 思思 念念 屈指算来屈指算来 tng zhng bitng zhng bi 躺躺 下下 眼眼 睁睁 睁睁 悲悲 伤伤 yn qu suyn qu su 隐隐 藏藏 缺缺 少少 虽虽 然然同学们，现在可以登机了。在穿同学们，现在可以登机了。在穿梭时空的时候要注意思考哦：梭时空的
4、时候要注意思考哦：你感受到诗人怎样的心情变化？你感受到诗人怎样的心情变化？从课文中找出一些词语来，从课文中找出一些词语来，画上画上 “”。古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在因思念弟弟而心绪不观赏着明月，只有苏轼却在因思念弟弟而心绪不宁。宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时侯，他们俩苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时侯，他们俩一起读书，一起
5、玩耍，整天形影不离。长大以后，一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！指算来，分别又有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼却在因思念弟弟而心绪不宁。月，只有苏轼却在因思念弟弟而心绪不宁。这个句子运用了什么修辞方法？这个句子运用了什么修辞方法？对比对比人们人们苏
6、轼苏轼欢欢喜喜欢欢喜喜心绪不宁心绪不宁你能读出苏轼你能读出苏轼“心绪不宁心绪不宁”的感受出的感受出来吗？来吗？心心 绪绪 不不 宁宁那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？圆、这么亮呢？他转念又想：世上本来就是有悲也有喜、他转念又想：世上本来就是有悲也有喜、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能好的
7、感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：低声吟诵起来：埋埋 怨怨宽宽 慰慰 人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟！千里共婵娟！人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟！千里共婵娟！世上本来就是有悲世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，有现、有
8、圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！哪里会十全十美呢！但但愿美好的感情常留人们愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明也能共同拥有这一轮明月！月！你感受到诗人怎样的心情变化呢？你感受到诗人怎样的心情变化呢？从课文中找出一些词语来概括。从课文中找出一些词语来概括。心绪不宁心绪不宁埋怨埋怨宽慰宽慰苏轼的心情苏轼的心情但愿人长久但愿人长久 千里共婵娟千里共婵娟 心绪不宁：形容心情不平静。心绪不宁：形容心情不平静。埋怨：抱怨，责备埋怨：抱怨，责备。宽慰：宽慰：心情安适、舒畅心情安适、舒畅。你能根据苏轼你能根据苏轼“心绪不宁心绪不宁埋怨埋怨宽慰宽慰”的心情变化给课文划
9、分段落吗？的心情变化给课文划分段落吗？第一段（第一段（1-31-3）：中秋之夜，）：中秋之夜，苏轼因思念弟弟而心绪不宁。苏轼因思念弟弟而心绪不宁。第二段（第二段（4 4）：苏轼埋怨月亮无情。）：苏轼埋怨月亮无情。第三段（第三段（5-65-6）：苏轼明白世事）：苏轼明白世事没有十全十美，心情宽慰了。没有十全十美，心情宽慰了。认真默读第认真默读第1-31-3自然段，思考：自然段，思考：苏轼为什么在这个月圆之夜思念他的弟弟呢？苏轼为什么在这个月圆之夜思念他的弟弟呢？中秋佳节中秋佳节 （独在异乡为异客，（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）每逢佳节倍思亲）手足情深手足情深七年未见七年未见苏轼跟弟弟苏辙手足
10、情苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整起读书，一起玩耍，整天形影不离。天形影不离。你从哪些词语感受到苏轼跟弟弟感你从哪些词语感受到苏轼跟弟弟感情深厚？用波浪线画出来。情深厚？用波浪线画出来。“形影不离形影不离”是什么意思？你能不能是什么意思？你能不能用这个词造一个句子？用这个词造一个句子？形容彼此关系亲密，经常在一起。形容彼此关系亲密，经常在一起。你能读出苏轼跟弟弟你能读出苏轼跟弟弟感情深厚的感受吗？感情深厚的感受吗？长大以后，他们就各奔东西，很少长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年
11、头了！分别又有七个年头了！读读句子，你是从哪些词语感受读读句子，你是从哪些词语感受到苏轼思念弟弟的？用到苏轼思念弟弟的？用“”画画出来。出来。你能读出苏轼思念弟弟的你能读出苏轼思念弟弟的感情吗？感情吗？月亮渐渐西沉，透月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到过窗子把银光洒到床前。床前。想象一下，这是一副怎样的画面想象一下，这是一副怎样的画面？静夜思静夜思（唐）李白（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。苏轼为什么要埋怨月亮呢？苏轼为什么要埋怨月亮呢？在苏轼眼中，在离别人的眼中，在苏轼眼中，在离别人的眼中，月亮是无情的，难怪诗人要埋怨月亮
12、是无情的，难怪诗人要埋怨月亮。诗人内心充斥着埋怨的情月亮。诗人内心充斥着埋怨的情绪、思念的忧伤，绪、思念的忧伤，但最后，他的但最后，他的心情为什么会变得宽慰呢？心情为什么会变得宽慰呢？1 1、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。2 2、美好祝愿、美好祝愿 水调歌头水调歌头 （宋）苏轼（宋）苏轼 明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。同学们，时空穿同学们，时空穿梭之旅结束了。梭之旅结束了。再见！再见！作作 业业1 1、朗读课文，背诵第、朗读课文，背诵第4 46 6自自然段；然段；2 2、小作文：根据下文的开头，、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。发挥想象和联想，续写文章。中秋之夜，万家团圆。我站中秋之夜，万家团圆。我站在窗边，凝视那一轮明月，思绪在窗边，凝视那一轮明月，思绪万千万千制作制作:潘小珊潘小珊