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1、2022年 陕 西 省 旬 阳 县 教 师 市 县 选 调 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【有 解 析】O1WP刮 DIHP椰 奥 S注 意 事 项 1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考 试 中 途 考 生 不 准 以 任
2、何 理 由 离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不 准 在 答 卷 上 作 任 何 标 记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如 手 机 及 其 它 无 线 接 收、传 送 设 备 等）、电 子 存 储 记 忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修 正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不 服 从 监 考 教 师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按
3、 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 最 佳 选 项。1.小 明 在 学 完 英 语 时 态“过 去 时”的 知 识 后，再 学 习“过 去 完 成 时”的 英 语 知 识，这 种 学 习 属 于（）.A、并 列 学 习 B.组 合 学 习 C、下 位 学 习 D,上 位 学 习 2.某 教 师 以 为 教 育 要 培 养 学 生 多 方 面 的 兴 趣，发 展 学 生 多 方 面 的 潜 能，要 依 照 明 了、联 想、系 统、方 法”四 步 去 进 行，这 位 老 师 践 行 的 是（）的“四 阶 段 教 学 法”.A,赫 尔 巴 特
4、 B.孟 德 斯 鸠 C、华 生 D,柏 拉 图 3.提 出“把 一 切 知 识 教 给 一 切 人”“一 切 儿 童 都 可 以 教 育 成 人”“一 切 男 女 青 年 都 应 该 进 学 校”的 欧 洲 近 代 教 育 家 是（）。A.卢 梭 B、夸 美 纽 斯 C、乌 申 斯 基 第 ID、福 禄 贝 尔 4.”建 国 君 民，教 学 为 先”这 句 话 反 映 了（）。A、教 育 与 科 技 的 关 系 B、教 育 与 经 济 的 关 系 C、教 育 与 文 化 的 关 系 D、教 育 与 政 治 的 关 系 5.某 中 学 在 资 助 贫 困 生 的 公 示 中，将 拟 资 助 学
5、 生 的 家 庭 住 址、父 母 姓 名、电 话 号 码、身 份 证 号 等 信 息 予 以 公 布。该 校 的 做 法（）。A、符 合 校 务 公 开 的 办 事 原 则 B、体 现 了 学 校 自 主 管 理 权 利 C、侵 犯 了 学 生 的 个 人 隐 私 权 D、违 背 了 公 平 待 生 的 教 育 理 念 6.在 世 界 上 首 次 运 用 马 克 思 主 义 观 点 探 讨 社 会 主 义 教 育 原 理 的 教 育 家 是（）。A、苏 霍 姆 林 斯 基 B、杨 贤 江 C、凯 洛 夫 D、赞 可 夫 7.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 对 教 育 在 宗 教 方 面
6、 是 如 何 规 定 的（）。A、国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 分 离 B、国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 结 合 C、国 家 教 育 与 宗 教 无 关 D、国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 辅 相 成 8.“庶”与“富”是“教”的 先 决 条 件。首 次 提 出 这 一 教 育 观 点 的 教 育 家 是（）。A、孔 子 B、孟 子 C、荀 子 D、墨 子 9.中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 规 定，（）应 当 树 立 尊 重、保 护、教 育 未 成 年 人 的 良 好 风 尚，关 心、爱 护 未 成 年 人。A、全 社 会 B、学 校 C、
7、家 庭 D、教 师 共 1 1页10.注 重 受 教 育 者 的 良 好 个 性 塑 造 培 养，属 于 德 育 内 容 中 的（）。A、政 治 教 育 B、思 想 教 育 C、道 德 教 育 D、心 理 健 康 教 育 11.高 一 学 生 小 峰 的 父 母 不 履 行 监 护 职 责，放 任 小 峰 强 行 索 要 他 人 财 物。依 据 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法，有 权 对 小 峰 父 母 予 以 训 诫 的 是（）。A、教 育 行 政 部 门 B、公 安 机 关 C、学 校 D、人 民 法 院 12.学 生 的 年 龄 不 同，学 习 的 有 效
8、 持 续 时 间 也 不 相 同。针 对 这 一 现 象，教 师 在 设 计 教 学 时 间 时 应 注 意（）oA、把 握 整 体 时 间 分 配 B、学 生 的 专 注 学 习 时 间 C、科 学 规 划 单 元 课 时 D、防 止 教 学 时 间 遗 失 13.学 生 学 习 了，记 忆”这 个 概 念 后 再 来 学 习“短 时 记 忆”这 个 概 念。这 种 学 习 属 于（）。A、上 位 学 习 B、下 位 学 习 C、组 合 学 习 D、命 题 学 习 14.把 教 育 目 的 分 为“可 能 的 目 的”和“必 要 的 目 的“，主 张 教 育 的 最 高 目 的 是 道 德
9、和 性 格 的 完 善 的 是（）。A、杜 威 B、赫 尔 巴 特 C、夸 美 纽 斯 D、卢 梭 15.下 列 选 项 属 于 教 育 的 基 本 要 素 的 是（）。A、教 育 目 的 B、教 育 影 响 C、教 育 制 度 D、教 育 环 境 第 216.（）是 教 育 法 律 关 系 产 生、变 更 和 消 灭 的 根 据。A、法 律 事 实 B、法 律 规 范 C、法 律 条 文 D、法 律 责 任 17.人 的 发 展 需 要 经 过 乳 儿、幼 儿、童 年、少 年、青 年 等 时 期，这 表 明 人 身 心 发 展 具 有（）。A、稳 定 性 B、可 变 性 C、差 异 性 D、
10、阶 段 性 18.教 师 的 师 德 修 养，只 有 在（）中 才 能 得 到 不 断 的 充 实、提 高 和 完 善。A、学 习 B、交 往 C、思 考 D、实 践 19.张 老 师 在 课 堂 上 讲 完 知 识 点 之 后，利 用 iPad给 每 个 学 生 发 了 几 道 练 习 题，学 生 做 完 后 提 交。张 老 师 在 教 师 端 上 看 学 生 的 答 题 情 况，再 对 错 误 率 高 的 题 目 进 行 讲 解。张 老 师 的 这 种 教 学 评 价 属 于（）。A、诊 断 性 评 价 B、形 成 性 评 价 C、总 结 性 评 价 D、比 较 性 评 价 20.教 师
11、从 事 职 业 活 动 最 强 大 的 精 神 动 力 和 根 本 目 的 的 是（）。A、职 业 荣 誉 感 B、职 业 责 任 感 C、职 业 幸 福 感 D、职 业 归 属 感 21.班 级 管 理 中 指 定 的 班 干 部 轮 换 制 度 属 于（）模 式。A、常 规 管 理 B、平 行 管 理 C、民 主 管 理 D、目 标 管 理 22.（）是 我 国 特 有 的 一 种 教 学 组 织 形 式。实 施 开 放 式 教 学，盛 行 讲 会 制 度，倡 导 百 家 争 鸣。A、书 院 共 1 1页B、太 学 C、国 子 监 D、社 学 23.根 据 埃 里 克 森 的 心 理 社
12、会 发 展 理 论，发 展 任 务 是 获 得 勤 奋 感 而 克 服 自 卑 感，体 验 着 能 力 的 实 现 的 是（）。A、学 前 期 B、青 年 期 C、学 龄 期 D、成 年 早 期 24.学 生 已 有 了 哺 乳 动 物 的 观 念，现 在 来 学 习“鲸 鱼”这 种 动 物，这 种 学 习 属 于（）。A、上 位 学 习 B、并 列 结 合 学 习 C、相 关 类 属 学 习 D、派 生 类 属 学 习 25.世 界 上 最 早 的 一 部 教 育 专 著 是（）。A、教 育 漫 话 B、学 记 C、爱 弥 儿 D、大 教 学 论 26.具 有 英 语 基 础 的 人 比 其
13、 他 人 更 容 易 学 习 德 语 的 现 象 属 于 学 习 中 的（）。A、定 势 B、正 迁 移 C、记 忆 D、负 迁 移 27.教 育 的 本 质 是（）。A、为 统 治 阶 级 服 务 B、影 响 人 身 心 健 康 C、培 养 合 格 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 D、有 目 的 地 培 养 人 28.在 布 鲁 姆 的 教 学 目 标 分 类 中，（）是 最 高 水 平 的 认 知 领 域 学 习 目 标。A、评 价 B、应 用 C、领 会 第 3D、综 合 29.根 据 历 史 记 载，学 校 教 育 形 态 的 出 现 最 早 形 成 于（）.A、汉 B
14、、周 C、商 D、夏 30.布 鲁 姆 提 出 了 层 次 化 的 掌 握 学 习 理 论，其 中 关 于 教 育 目 标 分 类 体 系 的 理 论 对 教 育 测 评 有 很 重 要 的 指 导 价 值。下 列 不 属 于 布 鲁 姆 的 教 育 目 标 分 类 体 系 内 容 的 是（）。A、认 知 领 域 B、情 感 领 域 C、意 志 领 域 D、动 作 技 能 领 域 二、多 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 至 少 有 两 项 符 合 题 意，多 选、少 选、错 选 均 不 得 分。31.下 列 哪 些 做 法 有 利 于 发 挥 学 生 的 主 体 性？（）A、重 视
15、 培 养 学 生 主 动 参 与 课 堂 教 学，让 学 生 获 得 主 题 参 与 的 体 验 B、班 级 管 理 中 突 出 学 生 的 自 主 管 理，让 每 位 学 生 都 有 机 会 参 与 班 级 管 理 C、建 立 开 放 多 元 的 课 程 系 统，并 实 施 配 套 的 多 元 评 估 办 法 D、由 学 生 参 与 制 定 规 章 制 度，并 在 严 格 监 督 下 按 要 求 执 行 32.建 构 主 义 的 教 学 方 法 多 种 多 样，包 括（）。A、支 架 式 教 学 B、抛 锚 式 教 学 C、随 机 通 达 教 学 D、认 知 学 徒 制 33.经 验 课 程
16、 的 基 本 内 容 包 括 学 生 的（）。A、兴 趣 B、动 机 C、经 验 D、情 感 34.从 小 学 至 高 中 设 置 综 合 实 践 活 动 并 作 为 必 修 课 程，内 容 包 括（）。A、信 息 技 术 教 育 B、研 究 性 学 习 C、社 区 服 务 与 社 会 实 践 D、劳 动 与 技 术 教 育 共 1 1页35.初 二（3）班 上 体 育 课，体 育 老 师 布 置 了 学 生 自 行 踢 球 的 任 务，自 己 则 在 操 场 旁 边 玩 手 机。踢 球 过 程 中，学 生 孙 刚 和 吴 军 为 抢 球 发 生 争 吵、扭 打，孙 刚 被 重 重 地 打 倒
17、 在 地，造 成 手 臂 折 断，旁 边 的 同 学 赶 紧 向 体 育 老 师 汇 报，几 名 男 同 学 协 助 体 育 老 师 将 孙 刚 送 往 医 院，学 校 则 立 即 通 知 孙 刚 父 母，医 院 检 查 孙 刚 需 要 手 术 治 疗。依 据 相 关 教 育 法 律 法 规，在 这 起 事 故 中 关 于 责 任 承 担 说 法 正 确 的 是（）。A、学 生 孙 刚 负 次 要 责 任，由 其 监 护 人 负 责 赔 偿 B、学 生 吴 军 负 主 要 责 任，由 其 监 护 人 负 责 赔 偿 C、学 校 负 次 要 责 任，应 进 行 相 应 赔 偿 D、学 校 承 担
18、 经 济 赔 偿 后，可 向 体 育 老 师 进 行 全 部 或 部 分 追 偿 36.学 生 的 群 体 差 异 主 要 指 的 是（）.A、学 习 方 式 差 异 B、社 会 文 化 差 异 C、年 龄 差 异 D、智 力 水 平 差 异 37.显 性 课 程 与 隐 性 课 程 之 间 的 相 互 关 系 的 主 要 表 现 有（）。A、递 进 关 系 B、制 约 关 系 C、互 补 关 系 D、转 换 关 系 38.以 下 观 点，论 述 正 确 的 是（）。A、中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 中 的“未 成 年 人”是 指 未 满 十 六 周 岁 的 公 民
19、B、中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 第 四 十 五 条 规 定：”对 于 已 满 十 四 周 岁 不 满 十 六 周 岁 未 成 年 人 犯 罪 的 案 件，一 律 不 公 开 审 理”C、中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 的 意 见 坚 持“五 育”并 举，全 面 发 展 素 质 教 育 D、中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定 了 教 师 的 六 大 权 利 和 六 大 义 务 39.根 据“需 要 层 次 说”，人 的 需 要 可 分 为 生 长 的 需 要 和 缺 失 需
20、 要。下 列 属 于 缺 失 需 要 的 是（）。A、饮 食 需 要 B、安 全 需 要 C、被 人 尊 重 的 需 要 D、审 美 的 需 要 40.影 响 教 师 心 理 健 康 的 个 人 因 素 表 现 在（）。A、教 师 的 认 知 特 性 B、教 师 的 工 作 任 务 繁 重 C、教 师 的 人 格 因 素 D、教 师 的 感 受 力 和 领 悟 力 41.德 育 目 标 作 用 有（）。A、导 向 B、选 择 C、蜩 D、规 范 42.根 据 备 课 把 握 的 内 容，可 以 把 备 课 分 为（）A、学 期 备 课 B、单 元 备 课 C、课 时 备 课 D、学 年 备 课
21、 43.知 识 学 习 的 一 般 心 理 过 程 包 括（）。A、知 识 的 获 得 B、知 识 的 概 括 C、知 识 的 保 持 D、知 识 的 提 取 44.小 学 教 师 专 业 标 准（试 行）和 中 学 教 师 专 业 标 准（试 行）的 基 本 理 念 包 括（）。A、学 生 为 本 B、师 德 为 先 C、终 身 学 习 D、能 力 为 重 45.学 生 这 一 因 素 主 要 从 两 方 面 影 响 学 与 教 的 过 程（）。A、群 体 差 异 B、年 龄 差 异 C、性 差 异 D、个 体 差 异 46.某 学 生 原 在 农 村 学 校 学 习 名 列 前 茅，后 随
22、 父 亲 来 到 城 市 学 校 后，学 习 成 绩 不 理 想。虽 然 非 常 努 力，但 成 绩 仍 不 好，父 亲 开 始 骂 他，同 学 嘲 笑 他，从 而 出 现 厌 学、逃 学 等 情 况。如 果 你 是 老 师，改 变 该 生 厌 学 状 态 的 措 施 有（）.A、引 导 其 他 学 生 帮 助 该 学 生 B、与 家 长 沟 通，鼓 励 学 生 建 立 自 信 第 4 页,共 1 1页C、指 导 学 生 正 确 归 因，促 使 其 继 续 努 力 D、抓 住 时 机 表 扬 学 生，使 学 生 获 得 成 就 感 47.现 时 期，我 国 中 小 学 教 师 职 业 道 德
23、规 范 的 内 容 核 心 是（）。A、爱 岗 敬 业 B、教 书 育 人 C、廉 洁 从 教 D、为 人 师 表 48.下 列 属 于 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 规 定 的 教 师 的 义 务 有（）。A、遵 守 宪 法、法 律 和 职 业 道 德，为 人 师 表 B、参 加 专 业 的 学 术 团 体，在 学 术 活 动 中 充 分 发 表 意 见 C、不 断 提 高 思 想 政 治 觉 悟 和 教 育 教 学 业 务 水 平 D、指 导 学 生 的 学 习 和 发 展，评 定 学 生 的 品 行 和 学 业 成 绩 49.学 校 教 育 实 现 个 体 个 性 化 的 主
24、要 途 径 是（）。A、促 进 人 的 主 体 能 力 的 发 展 B、促 进 个 体 差 异 的 充 分 发 展 C、开 发 人 的 创 造 性 D、培 养 个 体 的 职 业 意 识 和 角 色 50.教 育 目 的 的 功 能（）。A、导 向 功 能 B、调 控 功 能 C、建 设 功 能 D、评 价 功 能 三、判 断 题，判 断 下 列 说 法 的 正 误。51.环 境 在 个 体 身 心 发 展 中 起 着 决 定 作 用。（）52.晶 体 智 力 随 着 年 龄 的 衰 老 而 衰 老，在 40岁 时 达 到 高 峰。（）53.桃 李 不 言，下 自 成 蹊”这 句 话 所 体
25、现 的 德 育 方 法 是 说 服 教 育 法。（）54.中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 规 定，国 家 实 行 十 二 年 义 务 教 育 制 度。（）55.在 分 配 学 生 座 位 时，应 考 虑 对 课 堂 行 为 的 有 雌 制，预 防 纪 律 问 题 的 发 生。（56.前 摄 抑 制 是 一 种 顺 向 迁 移，倒 摄 抑 制 是 一 种 逆 向 迁 移。（）57.德 育 过 程 是 促 进 学 生 内 部 矛 盾 向 积 极 方 向 转 化 的 过 程。（）58.教 师 不 仅 是 课 程 资 源 的 开 发 者，而 且 其 本 身 也 是 重 要 的 课 程 资 源。
26、（）59.人 的 情 绪、情 感 不 是 无 缘 无 故 凭 空 产 生 的，是 由 一 定 刺 激 引 起 的。（）60.发 生 学 生 伤 害 事 故，学 校 与 受 伤 害 学 生 或 者 学 生 家 长 可 以 通 过 协 商 方 式 解 决。（四、简 述 题 6 1.教 育 法 的 基 本 原 则 是 什 么?6 2.开 发 和 利 用 教 学 活 动 的 资 源 的 主 要 途 径?6 3.简 述 作 为 教 师，如 何 学 习 教 育 学。五、案 例 分 析 题 6 4.王 洋 上 课 时 不 认 真 听 讲，所 以 老 师 经 常 在 课 堂 上 用 教 鞭 抽 打 他。因 此
27、，王 洋 一 想 到 上 课，就 感 到 害 怕。请 问：请 你 结 合 教 育 法 律 法 规，分 析 这 位 教 师 的 做 法。第 5 页，共 1 1页2022年 陕 西 省 旬 阳 县 教 师 市 县 选 调 招 聘 考 试 教 育 综 合 知 识 真 题 试 卷 及 答 案【有 解 析】（参 考 答 案）一、单 项 选 择，从 以 下 四 个 选 项 中 选 择 蜀 圭 选 项。1.【答 案】C【解 析】奥 苏 贝 尔 根 据 新 知 识 与 原 有 认 知 结 构 的 关 系，将 知 识 学 习 分 为 上 位 学 习、上 位 学 习 和 并 列 结 合 学 习。下 位 学 习 也
28、 叫 类 属 学 习，是 一 种 把 新 的 观 念 归 属 于 认 知 结 构 中 原 有 观 念 的 某 一 部 分，并 使 之 相 互 联 系 的 过 程。题 干 中“过 去 时”包 括“过 去 完 成 时”“过 去 将 来 时”等，所 以 新 的 学 习 知 识 是 原 有 知 识 的 一 部 分，属 于 下 位 学 习。C项 正 确。B两 项：并 列 结 合 学 习 又 称 组 合 学 习，是 在 新 命 题 与 认 知 结 构 中 原 有 的 命 题 既 非 上 位。与 题 干 不 符，排 除。D项：上 位 学 习 是 指 新 概 念、新 命 题 具 有 较 广 的 包 容 面 或
29、 较 高 的 概 括 水 平，这 时，新 知 识 通 过 把 一 系 列 已 有 观 念 包 含 于 其 下 而 获 得 意 义，新 学 习 的 内 容 便 与 学 生 认 知 结 构 中 已 有 观 念 产 生 了 一 种 上 位 关 系。与 题 干 不 符，排 除。故 选 C。2.【答 案】A【解 析】赫 尔 巴 特 被 称 为“科 学 教 育 学 之 父“现 代 教 育 学 之 父 传 统 教 育 代 表 人,他 认 为 教 学 阶 段 可 以 分 为 四 步，即 明 了（清 楚）、联 想、系 统 和 方 法。A项 正 确。A项：孟 德 斯 鸠 提 出 了“三 权 分 立”学 说，提 倡
30、 资 产 阶 级 自 由 平 等。与 题 干 不 符，排 除。C 项：华 生 是 行 为 主 义 创 始 人，他 认 为 学 习 就 是 以 一 种 刺 激 替 代 另 一 种 刺 激 建 立 条 件 反 射 的 过 程。与 题 干 不 符，排 除。D 项：柏 拉 图 是 西 方 教 育 史 上 伟 大 的 教 育 家，最 早 提 出“寓 学 习 于 游 戏 二 与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。3.【答 案】B【解 析】著 名 捷 克 教 育 家 夸 美 纽 斯 曾 在 大 教 学 论 中 提 出“把 一 切 知 识 教 给 一 切 人”。同 时，他 认 为“人 人 都 应 该 接 受
31、 教 育，只 有 受 过 合 适 的 教 育，人 才 能 成 为 一 个 人，一 切 男 女 青 年 都 应 该 进 学 校”，“不 独 有 钱 有 势 的 人 的 儿 女 应 该 进 学 校，而 且 所 有 的 城 镇 乡 村 的 男 孩 和 女 孩，不 论 富 贵 贫 贱，都 应 该 进 学 校”。B项 正 确。A项：卢 梭 认 为 教 育 的 任 务 应 该 使 儿 童 归 于 自 然，这 是 自 然 主 义 教 育 的 核 心。他 在 爱 弥 儿 中 提 出 了 自 然 与 自 由 教 育 的 思 想。爱 弥 儿 开 篇 第 一 句 话：出 自 造 物 者 之 手 的 东 西 都 是
32、好 的，而 已 到 了 人 的 手 里，就 全 变 坏 了。”与 题 干 不 符，排 除。C项：乌 申 斯 基 是 19世 纪 俄 国 教 育 家，被 称 为“俄 罗 斯 教 育 心 理 学 的 奠 基 人”，代 表 作 有 论 公 共 教 育 的 民 族 性 人 是 教 育 的 对 象 等，“不 论 教 育 家 怎 样 地 研 究 教 育 学 理 论，如 果 他 没 有 教 育 机 智，那 么 他 就 不 能 成 为 一 个 优 秀 的 教 育 实 践 者”正 是 他 的 著 名 论 断。与 题 干 不 符，排 除。D项：福 禄 贝 尔 是 德 国 教 育 家，提 出 自 我 活 动、连 续
33、 发 展、生 产 活 动 和 勤 劳 教 育 等 人 性 教 育 思 想，创 立 幼 1檄 育 理 论，被 誉 为“幼 儿 教 育 之 父”。与 题 干 不 符，排 除。故 选 B。4.【答 案】D【解 析】“建 国 君 民，教 学 为 先”大 意 是：建 设 国 家 和 统 治 人 民，都 是 把 教 育 和 学 习 放 在 首 位。由 此 可 知,这 强 调 了 教 育 与 政 治 的 关 系。故 选 D。5.【答 案】C【解 析】公 布 学 生 的 个 人 信 息，侵 犯 了 学 生 的 隐 私 权。故 选 C6.【答 案】C【解 析】苏 联 教 育 家 凯 洛 夫 1939年 发 表
34、的 教 育 学 被 公 认 为 世 界 上 第 一 部 马 克 思 主 义 的 教 育 学 著 作，他 是 世 界 上 首 次 运 用 马 克 思 主 义 观 点 探 讨 社 会 主 义 教 育 原 理 且 在 世 界 上 有 较 大 影 响 的 教 育 家。故 选 C.7.【答 案】A【解 析】根 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 第 八 条 规 定，教 育 活 动 必 须 符 合 国 家 和 社 会 公 共 利 益。国 家 实 行 教 育 与 宗 教 相 分 离。任 何 组 织 和 个 人 不 得 利 用 宗 教 进 行 妨 碍 国 家 教 育 制 度 的 活 动。故 选 A。8
35、.【答 案】A【解 析】孔 子 认 为 教 育 的 作 用 包 括 社 会 和 个 体 两 方 面，分 别 是 教 育 的 社 会 功 能：庶、富、教。认 为 人 口、财 富、教 育 是 立 国 的 三 个 要 素。教 育 的 个 体 功 能：“性 相 近 也，习 相 远 也”。因 此 孔 子 是 世 界 上 最 早 论 述 教 育 与 经 济 关 系 的 教 育 家。A项 正 确。B项：孟 子 的 人 性 论 主 张 性 善 论，教 育 作 用 在 于 扩 充“善 性，教 育 目 的 在 于 明 人 伦、倡 导“大 丈 夫”的 理 想 人 格：持 志 养 气、动 心 忍 性、存 心 养 性、
36、反 求 诸 己。教 育 方 法 上 主 张 盈 科 而 进；教 亦 多 术；深 造 自 得；专 心 致 志。与 题 干 不 符，排 除。C项：荀 子 的 人 性 论 主 张 性 恶 论、教 育 作 用 在 于 化 性 起 伪，教 育 目 的 主 张 培 养 大 儒。教 育 方 法 主 张 闻 一 见 一 知 一 行。与 题 干 不 符,排 除。D项 墨 子 的 人 性 论 主 张 人 性 素 丝 说，教 育 作 用 主 张 兼 爱、非 攻。教 育 目 的 在 于 培 养“兼 士”或“贤 士”。与 题 干 不 符，排 除。故 选 A。9.【答 案】A【解 析】中 华 人 民 共 和 国 未 成
37、年 人 保 护 法 第 四 章 第 二 十 七 条 规 定：全 社 会 应 当 树 立 尊 重、保 护、教 育 未 成 年 人 的 良 好 风 尚，关 心、爱 护 未 成 年 人。故 选 A。10.【答 案】C【解 析】道 德 教 育 注 重 受 教 育 者 的 良 好 个 性 塑 造 培 养，包 括 有 关 道 德 知 识 学 习、传 统 美 德 教 育、审 美 及 情 操 教 育、社 会 公 德 教 育，以 及 道 德 思 维 能 力、道 德 情 感、信 念 以 及 良 好 的 行 为 习 惯 等。故 选 C。11.【答 案】B【解 析】根 据 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成
38、年 人 犯 罪 法 规 定，未 成 年 人 的 父 母 或 者 其 他 监 护 人 不 履 行 监 护 职 责，放 任 未 成 年 人 有 本 法 规 定 的 不 良 行 为 或 者 严 重 不 良 行 为 的，由 公 安 机 关 对 未 成 年 人 的 父 母 或 者 其 他 监 护 人 予 以 训 诫，责 令 其 严 加 管 教。小 峰 父 母 不 履 行 监 护 职 责，放 任 小 峰 强 行 索 要 他 人 财 物，应 由 公 安 机 关 对 小 峰 父 母 予 以 训 诫。故 选 B。12.【答 案】B【解 析】设 计 教 学 时 间 的 策 略：把 握 整 体 时 间 的 分 配；
39、保 证 学 生 的 实 际 学 习 时 间；科 学 规 划 单 元 课 时；尽 可 能 增 加 学 生 的 专 注 学 习 时 间；防 止 教 学 时 间 遗 失。学 生 的 年 龄 不 同，学 习 的 前 攵 持 续 时 间 也 不 相 同。这 会 直 接 影 响 学 生 的 专 注 学 习 时 间。故 选 B。13.【答 案】B【解 析】下 位 学 习 是 指 将 概 括 程 度 或 包 容 范 围 较 低 的 新 概 念 或 命 题，归 属 到 认 知 结 构 中 原 有 的 概 括 程 度 或 包 容 范 围 较 高 的 适 当 概 念 或 命 题 之 下，从 而 获 得 新 概 念
40、或 新 命 题 的 意 义。下 位 学 习 可 以 分 为 两 种 形 式 第 6 页,共 1 1页一 种 是 派 生 类 属，即 新 学 习 内 容 仅 仅 是 学 生 已 有 的、包 容 面 较 广 命 题 的 一 个 例 证，或 是 能 从 已 有 命 题 中 直 接 派 生 出 来 的；另 一 种 是 相 关 类 属，即 新 内 容 纳 入 可 以 扩 展、修 饰 或 限 定 学 生 已 有 的 概 念、命 题，并 使 其 精 确 化。题 干 中，记 忆 是 原 有 的 概 括 程 度 较 高 的 概 念，短 时 记 忆 是 新 学 的 概 括 程 度 较 低 的 概 念，属 于 下
41、位 学 习。B 项 正 确。A 项：上 位 学 习 是 指 新 概 念、新 命 题 具 有 较 广 的 包 容 面 或 较 高 的 概 括 水 平，这 时，新 知 识 通 过 把 一 系 列 已 有 观 念 包 含 于 其 下 而 获 得 意 义，新 学 习 的 内 容 便 与 学 生 认 知 结 构 中 已 有 观 念 产 生 了 一 种 上 位 关 系。与 题 干 不 符，排 除。C 项：当 新 概 念 或 新 命 题 与 学 习 者 认 知 结 构 中 已 有 的 观 念 既 不 产 生 下 位 关 系，又 不 产 生 上 位 关 系 时，它 们 之 间 可 能 存 在 组 合 关 系，
42、这 种 只 凭 组 合 关 系 来 理 解 意 义 的 学 习 就 是 并 列 组 合 学 习。与 题 干 不 符，排 除。D 项：命 题 是 以 句 子 的 形 式 表 达 的，可 以 分 为 两 类：一 类 是 非 概 括 性 命 题，只 表 示 两 个 以 上 的 特 殊 事 物 之 间 的 关 系 另 一 类 命 题 表 示 若 干 事 物 或 性 质 之 间 的 关 系,这 类 命 题 叫 概 括 性 陈 述，是 学 习 若 干 概 念 之 间 的 关 系。与 题 干 不 符，排 除。故 选 民 1 4.【答 案】B【解 析】赫 尔 巴 特 是 现 代 教 育 学 之 父、传 统 教
43、 育 代 表 人、科 学 教 育 学 之 父。他 将 教 育 目 的 分 为 两 类：可 能 的 目 的（选 择 的 目 的）和 必 要 的 目 的（道 德 的 目 的）。“可 能 的 目 的“是 指 与 儿 童 未 来 所 从 事 的 职 业 有 关 的 目 的；“必 要 的 目 的 是 指 教 育 所 要 达 到 的 最 高 和 最 基 本 的 目 的（道 德），而 教 育 的 最 高 目 的 是 道 德 和 性 格 的 完 善。B 项 正 确。A 项：杜 威 是 实 用 主 义 哲 学 创 始 人、进 步 教 育 运 动 代 表 人 物、现 代 教 育 代 表 人 物。其 主 要 观 点
44、 包 括：三 中 心 论：儿 童 中 心、经 验 中 心、活 动 中 心。教 育 的 本 质：教 育 即 生 活、教 育 即 生 长、教 育 即 经 验 的 改 组 或 改 造（核 心）。学 校 即 社 会。从 做 中 学。五 步 教 学 法。与 题 干 不 符，排 除。C 项：夸 美 纽 斯 是 教 育 学 之 父，其 代 表 作 大 教 学 论 是 教 育 学 成 为 一 门 独 立 学 科 的 标 志。其 教 学 思 想 主 要 包 括：“泛 智 教 育”将 一 切 知 识 交 给 一 切 人，一 切 男 女 都 应 该 进 学 校。教 学 制 度:系 统 论 述 班 级 授 课 制 的
45、 方 法 和 实 施 内 容。与 题 干 不 符，排 除。D 项：卢 梭 的 代 表 作 为 爱 弥 儿，他 认 为 自 然 主 义 教 育 要 培 养 的 首 先 应 该 是 自 然 人，即 有 见 识、有 性 格、身 体 和 头 脑 都 健 康 的 人。与 题 干 不 符,排 除。故 选 瓦 15.【答 案】B【解 析】所 谓 要 素 是 指 构 成 活 动 必 不 可 少 的、最 基 本 的 因 素。认 识 教 育 的 基 本 要 素 是 认 识 教 育 内 部 结 构 的 基 础。教 育 的 基 本 要 素 主 要 包 括：教 育 者、受 教 育 者 和 教 育 影 响。B 项 正 确
46、。A 项：教 育 是 培 养 人 的 有 目 的 的 活 动，教 育 目 的 可 以 说 是 人 们 对 教 育 活 动 的 一 种 设 计，是 指 国 家 对 把 受 教 育 者 培 养 成 为 什 么 样 的 人 才 的 总 的 要 求。与 题 干 描 述 无 关，排 除。C 项：教 育 制 度 是 指 一 个 国 家 各 级 各 类 实 施 教 育 的 机 构 体 系 及 其 组 织 运 行 的 规 则。它 包 括 相 互 联 系 的 两 个 基 本 方 面：一 是 各 级 各 类 教 育 机 构 与 组 织；二 是 教 育 机 构 与 组 织 体 系 赖 以 存 在 和 运 行 的 一
47、 整 套 规 则，如 各 种 相 关 的 教 育 法 律、规 则、条 例 等。与 题 干 描 述 无 关,排 除。D 项：教 育 环 境 是 指 以 教 育 为 中 心，对 教 育 的 产 生、存 在 和 发 展 起 着 制 约 和 调 控 作 用 的 几 维 空 间 和 多 元 环 境 系 统。包 括 以 教 育 为 中 心，结 合 外 部 的 自 然 环 境、社 会 环 境 和 精 神 环 境 等。与 题 干 描 述 无 关,排 除。故 选 以 16.【答 案】A【解 析】教 育 法 律 关 系 的 产 生、变 更 和 消 灭 是 由 一 定 的 客 观 情 况 的 出 现 而 引 起 的
48、。通 常 把 能 够 引 起 法 律 关 系 发 生、变 更 和 消 灭 的 客 观 情 况 称 之 为 法 律 事 实。法 律 事 实 是 教 育 法 律 关 系 产 生、变 更 和 消 灭 的 根 据。故 选 A。17.【答 案】D【解 析】人 的 发 展 要 经 过 乳 儿、幼 儿、童 年、少 年、青 年 等 时 期，这 表 明 人 的 身 心 发 展 具 有 阶 段 性。故 选 D。18.【答 案】D【解 析】教 师 的 职 业 道 德 修 养 体 现 着 社 会 对 教 师 的 职 业 要 求 和 作 为 教 师 应 有 的 职 业 追 求，这 种 师 德 修 养 需 要 教 师 在
49、 教 育 实 践 中 不 断 提 高 和 完 善，这 样 才 能 内 化 为 自 身 人 格 品 质 的 一 部 分，才 能 为 教 师 的 职 业 行 为 提 供 精 神 力 量 和 行 为 依 据。故 选 D。19.【答 案】B【解 析】A 项：诊 断 性 评 价，也 称 准 备 性 评 价，一 般 是 指 在 某 项 教 学 活 动 开 始 之 前 对 学 生 的 知 识、技 能 以 及 情 感 等 状 况 进 行 的 预 测。通 过 这 种 预 测 可 以 了 解 学 生 的 知 识 基 础 和 准 备 状 况，与 题 干 不 符，排 除。B项：形 成 性 评 价 是 指 在 教 学
50、过 程 中 为 了 解 学 生 的 学 习 情 况，及 时 发 现 教 学 中 的 问 题 而 进 行 的 评 价。形 成 性 评 价 常 采 用 非 正 式 考 试 或 单 元 测 验 的 形 式 来 进 行。题 干 中 张 老 师 的 评 价 属 于 随 堂 检 测，是 为 了 解 学 生 的 学 习 情 况 进 行 的，属 于 形 成 性 评 价，B 项 正 确。C 项：总 结 性 评 价 一 般 是 在 教 学 活 动 告 一 段 落 后，为 了 解 教 学 活 动 的 最 终 效 果 而 进 行 的 评 价。与 题 干 不 符，排 除。D 项：比 较 性 评 价 不 属 于 教 学