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1、草船借箭第一课时说课都督 丞相 翎毛军令状 通过语言来刻画人物形象，推动故事发展。草船借箭第一课时教学目标：1.理解“都督”“丞相”等词，把握故事情节，初步感受诸葛亮的“神机妙算”。2.学习第二自然段，聚焦人物语言，体会语言特色，初步学习阅读文学作品中人物语言的方法。3.采用对比、联系等方法，亲近、阅读名著，提高阅读欣赏的能力。1.谈话揭题1.谈话揭题1.谈话揭题1.谈话揭题2.关注人物 草船借箭这个故事中的主要人物有（）、（）、（）、（）。2.关注人物都督丞相周瑜诸葛亮鲁肃曹操3.梳理关系4.概括内容4.概括内容妒忌 准备 借箭 认输1.谈话揭题2.关注人物3.梳理关系4.概括内容周瑜和诸葛
2、亮鲁肃和周瑜鲁肃和诸葛亮诸葛亮和曹操 第一层次：紧扣“商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话。（）的诸葛亮（）的周瑜 第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。先选择一处对话，加上提示语，然后和同桌读一读，演一演。周瑜（）说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（）说：“用弓箭最好。”周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮（）说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（）问：“十天造得好吗？”诸葛亮（）说：“既然就要交战，十天
3、造好，必然误了大事。”周瑜（）问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮（）说：“只要三天。”周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”第三层次：引发质疑，进一步体会第二自然段的语言特色。周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器
4、最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是 公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”第一层次：紧扣“商议”一词，读周瑜与诸葛亮之间的对话，想想每一次对话的意思。第三
5、层次：引发质疑，进一步体会第二自然段的语言特色。第二层次：加提示语，品读周瑜与诸葛亮的对话，引领学生采用前后联系读、结合名著对比读的方法，感悟人物形象。学习任务 读36自然段，找到鲁肃与周瑜，鲁肃与诸葛亮的对话，选择其中一组，可以联系人物前后语言，也可以对照原著，研读人物的对话，从中体会他们的性格特点。选择一组鲁肃与周瑜（）鲁肃与诸葛亮（）人物特点（谁）（特点）分工要求 一人填写合作习单，一人汇报学习结果，两人表演朗读对话19.草船借箭妒忌 准备 借箭 认输周瑜和诸葛亮 鲁肃和周瑜鲁肃和诸葛亮诸葛亮和曹操感谢聆听！整体感知人物，感受神机妙算小组合作学习，感知人物形象知天时：三天后有大雾晓地利：船回来顺风顺水识人心：鲁肃（老实）曹操（多疑）