《部编版四年级语文下册第17课记金华的双龙洞含同步练习题课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文下册第17课记金华的双龙洞含同步练习题课件.pptx（110页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课课 前前 预预 习习1 17 7 记金华的双龙洞记金华的双龙洞人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册 叶圣陶叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，我），原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名国现代著名作家作家、教育家、出版家，对、教育家、出版家，对中国的现代童话有重要的开拓作用。主中国的现代童话有重要的开拓作用。主要作品：童话要作品：童话稻草人稻草人，小说集，小说集隔隔膜膜火灾火灾，长篇小说，长篇小说倪焕之倪焕之。助读资料我先看助读资料我先看走近作者走近作者溶洞溶洞 溶洞溶洞是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空间，是石灰岩地区地
2、下水长期间，是石灰岩地区地下水长期溶蚀的溶蚀的结果。溶洞中的石结果。溶洞中的石灰质溶解在水中，水从洞顶上滴落下来，水中的石灰质灰质溶解在水中，水从洞顶上滴落下来，水中的石灰质一点一滴地聚积起来一点一滴地聚积起来，从，从洞顶逐渐形成冰锥状物体，即洞顶逐渐形成冰锥状物体，即为石钟乳；洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐堆积，为石钟乳；洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐堆积，最后最后形成一形成一个直立的笋状柱体，即为石笋。个直立的笋状柱体，即为石笋。第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难
3、读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读读得不得不准确。准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。浙浙江江一一簇簇漆漆黑黑臀臀部部zh zh 第二步：学字词第二步：学字词cc q qtntn蜿蜿 蜒蜒wnwn ynyn1.1.读字词读字词蜒蜒臀臀浙浙额额漆漆蜿蜿识字游戏识字游戏 下列加点字读音全部正确的一组下列加点字读音全部正确的一组是是()A.浙江浙江(zhzh)宽窄宽窄(zhizhi)蜿蜒蜿蜒(wnwn)合适合适(shsh)B.臀部臀
4、部(tntn)杜鹃杜鹃(jinjin)突兀突兀(ww)稍微稍微(shosho)C.石笋石笋(snsn)移动移动(y y)葱郁葱郁(yy)过程过程(chnchn)C2.2.选读音选读音【突兀森郁突兀森郁】【蜿蜒蜿蜒】【明艳明艳】【时而时而】副词。表示不定时地重复发生，有时候。副词。表示不定时地重复发生，有时候。形容山势高峻，树木茂盛。形容山势高峻，树木茂盛。副词。重复使用，表示不同的现象或副词。重复使用，表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生。事情在一定时间内交替发生。本课指明亮鲜艳的色彩。本课指明亮鲜艳的色彩。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的
5、样子。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！3.3.解词语解词语【变化多端变化多端】【盘曲而上盘曲而上】【进进】变化多种多样。变化多种多样。环绕弯曲向上。环绕弯曲向上。课文中作量词。平房一宅内分成前后几课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排成为一进。课文说内洞有十来排，每排成为一进。课文说内洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。进房子那么大，即有十来排房子那么大。理解词语 课文按课文按_的先后顺序，记叙了作的先后顺序，记叙了作者去者去_所看到的景象，表达所看到的景象，表达了作者对了作者对_，以及对，以及对_。游览游览金华的双龙洞金华的双龙洞祖国山川的热爱祖国山川的热爱大自然
6、的热爱大自然的热爱第三步：知内容第三步：知内容第四步：查资料第四步：查资料叶圣陶叶圣陶（18941988）原名原名_，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是出版家，是_创作的重要奠基人。创作的重要奠基人。主要主要作品：作品：童话童话_，长篇小说，长篇小说倪焕之倪焕之。叶绍钧叶绍钧现代童话现代童话稻草人稻草人第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。在书上做上记号，上课时要想办法解决。1 17 7 记金华的双龙洞记金华的双龙洞初初 读读 感感 知知
7、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册 叶圣陶叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，我），原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名国现代著名作家作家、教育家、出版家，对、教育家、出版家，对中国的现代童话有重要的开拓作用。主中国的现代童话有重要的开拓作用。主要作品：童话要作品：童话稻草人稻草人，小说集，小说集隔隔膜膜火灾火灾，长篇小说，长篇小说倪焕之倪焕之。走近作者走近作者溶洞溶洞 溶洞溶洞是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空是可溶性岩石中因喀斯特作用所形成的地下空间，是石灰岩地区地下水长期间，是石灰岩地区地下水长期溶蚀的溶蚀的结果。溶洞中的石结果。溶洞中的石灰质溶解在水中
8、，水从洞顶上滴落下来，水中的石灰质灰质溶解在水中，水从洞顶上滴落下来，水中的石灰质一点一滴地聚积起来一点一滴地聚积起来，从，从洞顶逐渐形成冰锥状物体，即洞顶逐渐形成冰锥状物体，即为石钟乳；洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐堆积，为石钟乳；洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐堆积，最后最后形成一形成一个直立的笋状柱体，即为石笋。个直立的笋状柱体，即为石笋。1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方听范读，注意自己标注的地方
9、，看自己哪些地方读读得不得不准确。准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。我会读我会读浙浙江江一一簇簇漆漆黑黑臀臀部部zh zh cc q qtntn蜿蜿 蜒蜒wnwn ynyn 下列加点字读音全部正确的一组下列加点字读音全部正确的一组是是()A.浙江浙江(zhzh)宽窄宽窄(zhizhi)蜿蜒蜿蜒(wnwn)合适合适(sh h)B.臀部臀部(tntn)杜鹃杜鹃(jinjin)突兀突兀(ww)稍微稍微(shosho)C.石笋石笋(snsn)移动移动(y y)葱郁葱郁(yy)过程过程(chnchn)C易错音易错音运用运用：这条山路蜿蜒
10、盘旋在山腰，一直向远方延伸。这条山路蜿蜒盘旋在山腰，一直向远方延伸。同音易混字同音易混字蜒蜒yn yn 延延字义：字义：蜿蜒蜿蜒 蛇爬行的样子，引申蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲。为弯弯曲曲。组词：组词：(蜿蜒）（蜿蜒曲折）蜿蜒）（蜿蜒曲折）字义：字义：伸展变化。如：延伸。伸展变化。如：延伸。组词：组词：（延伸）（延长）（苟延残喘）（延伸）（延长）（苟延残喘）转转zhunzhun（转动）（转动）zhunzhun（转身）（转身）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？在在洞洞里里走走了了一一转转，觉觉得得内内洞洞比比外外洞洞大大得得多多，大大概概有十来进房子那么大。
11、有十来进房子那么大。.读读一一读读：他他听听到到声声音音，转转（zhunzhun）身身一一看看，原原来来机机器器转转（zhunzhun）动动起来了。起来了。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！识字钻洞识字钻洞浙浙簇簇臀臀漆漆蜿蜿 蜒蜒 整体感知整体感知 课文按课文按_的先后顺序，记叙了作的先后顺序，记叙了作者去者去_所看到的景象，表达所看到的景象，表达了作者对了作者对_，以及对，以及对_。游览游览金华的双龙洞金华的双龙洞祖国山川的热爱祖国山川的热爱大自然的热爱大自然的热爱我会写浙浙 罗罗 杜杜 鹃鹃 窄窄 郁郁臀臀 移移 额额 陆陆 乳乳 笋笋 端端
12、肩肩源源提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he半包围结构半包围结构左右结构左右结构陆陆上下结构上下结构杜杜乳乳郁郁鹃鹃 窄窄 罗罗额额浙浙移移笋笋肩肩 臀臀端端 源源1.1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 臀部臀部 移动移动 额角额角 登陆登陆 石笋石笋 源头源头 气势气势 聚集聚集 拥挤拥挤 心情心情 脚跟
13、脚跟 昏暗昏暗 挤压挤压 宽广宽广 观赏观赏 石钟乳石钟乳 变化多端变化多端2.2.听写生字、词语。听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文本文是一篇是一篇_，作者按照，作者按照_金华双龙洞的顺序金华双龙洞的顺序介绍了介绍了_所见所见_。课堂小结课堂小结游记游记 游览游览 沿途沿途 美景美景 1 17 7 记金华的双龙洞记金华的双龙洞品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册复习引入复习引入复习引入复习引入 课文按课文按_的先后顺序，记叙了作的先后顺序，记叙了作者去者去_所看到的景象，表达所看到的景象，表达了作者对了作者对_，以
14、及对，以及对_。游览游览金华的双龙洞金华的双龙洞祖国山川的热爱祖国山川的热爱大自然的热爱大自然的热爱学习课文时，要一边默读，一边理清课文的写作顺序，学习课文时，要一边默读，一边理清课文的写作顺序，能大致画出游览示意图能大致画出游览示意图。再。再结合结合“溪流溪流”这条线索，初步这条线索，初步了解双龙洞的特点。在深入学习时要通过品读，了解双龙洞的特点。在深入学习时要通过品读，体会作者体会作者是怎样把孔隙的狭小以及是怎样把孔隙的狭小以及“我我”的感受写具体的，抓住重的感受写具体的，抓住重点词语体会外洞和内点词语体会外洞和内洞的洞的特点。学习作者按游览顺序写景特点。学习作者按游览顺序写景的写作方法。
15、的写作方法。学法导读学法导读金华的双龙洞是怎样的景观？让我们走进课文去看看吧！读一读课文读一读课文第第1 1自然段自然段，想一想：，想一想：文章开门见山写了什么？文章开门见山写了什么？作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？作者是按什么顺序游览金华双龙洞的？作者是按作者是按“路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内内洞洞出洞出洞”的顺序来游览金华双龙洞的。的顺序来游览金华双龙洞的。读一读课文读一读课文第第2-32-3自然段自然段，想一想：，想一想：去去双龙洞的路上，作者有什么见闻？双龙洞的路上，作者有什么见闻？作者游双龙洞时看到了什么？感受作者游双龙洞时看到了什么？感受到了什么？到了什么？讨论交流：出金华
16、城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得比盆栽的杜鹃显得有精神有精神。“有精神有精神”运用运用拟人拟人的修辞手法，写的修辞手法，写出出了山上了山上的映山红长得的映山红长得旺盛美丽旺盛美丽的样的样子，表达了子，表达了作者作者的喜爱之情的喜爱之情。拿。拿满山满山开遍的映山红和盆栽的开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比杜鹃花相比，表现出生活在自然界中的映山红更有表现出生活在自然界中的映山红更有生机与活力，突出了生机与活力，突出了山上山上景色的美丽
17、。景色的美丽。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。绿，眼前一片明艳。在在新华字典新华字典中，杜鹃花又名映山红，可作者中，杜鹃花又名映山红，可作者为何把二者分开来作比较呢？为何把二者分开来作比较呢？在一些资料中，一般认为杜鹃花又名映山红。但在在一些资料中，一般认为杜鹃花又名映山红。但在辞源辞源中，映山红并不中，映山红并不等于杜鹃花等于杜鹃花，只有野生的杜鹃花才叫映山红。
18、，只有野生的杜鹃花才叫映山红。在本文中，作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者在本文中，作者把二者分开来比较，恰恰体现了作者知识丰富知识丰富，用词准确。用词准确。随着山势，溪流随着山势，溪流时而时而宽宽，时而时而窄窄，时而时而缓缓，时而时而急急，溪，溪声也时时变换调子。声也时时变换调子。“宽、窄宽、窄”“缓、急缓、急”两组反义词，两组反义词，准确地准确地写出写出了溪流形态和了溪流形态和流速流速的变化。排比句式突出了溪流的变化。排比句式突出了溪流的蜿蜒曲折。的蜿蜒曲折。“时而时而”说明溪流说明溪流蜿蜒曲折蜿蜒曲折，正是由于溪流的，正是由于溪流的宽窄不一，流水的宽窄不一，流水的速度也速度也缓急缓急不
19、同。不同。读一读课文读一读课文第第4-74-7自然段自然段，想一想：，想一想：作者描写了双龙洞哪些地方的景象？作者描写了双龙洞哪些地方的景象？在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。“周围周围”“”“头上头上”说明作者说明作者是按照方位顺是按照方位顺序序来介绍来介绍外洞的。外洞的。“一定不觉得一定不
20、觉得”说明作说明作者非常者非常确定确定，以外洞的大小，以外洞的大小容纳千八百容纳千八百人人完全没有问题完全没有问题，表现，表现出外洞的宽敞。出外洞的宽敞。大大游外洞游外洞洞口洞口宽有气势外洞外洞宽敞泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。作者为什么多次写到了水作者为什么多次写到了水？“上源上源”指的是水的指的是水的源头源头，也就是说水的源头是，也就是说水的源头是在内在内洞的深处。这里又一次洞的深处。这里又一次写到写到了水，是与前面的了水，是与前面的内容相呼应内容相呼应。因为如果没有泉水因为如果没有泉水，就，就不能形成溶洞。另外，不能形成溶洞。另外，泉水泉水一直紧
21、一直紧跟着作者的脚步跟着作者的脚步，因此，因此，泉水也在指引路线，泉水也在指引路线。这。这是文中的是文中的第二条线索，第二条线索，与作者与作者游览的顺序正好相反。游览的顺序正好相反。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。运用设问的修辞手法，运用设问的修辞手法，具体描写了小船的小，这样具体描写了小船的小，这样写
22、是为了衬托孔隙的窄小。写是为了衬托孔隙的窄小。游孔隙游孔隙 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边在里边拉拉绳子，船就进去，在外洞的工人绳子，船就进去，在外洞的工人拉拉另一另一头的绳子，船就出来。头的绳子，船就出来。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉挤压过来。我又感觉要是要是把头稍微抬起一点儿，把头稍微抬起一点儿，准准会撞破额角，会撞破额角，擦伤鼻子。擦伤鼻子。运用运用“要是要是准准”的的假设句式，准确地表达了作假设句式，准确地表达了作者当时受者当时受“挤压挤
23、压”的感觉。的感觉。“稍微稍微”“”“一点儿一点儿”告诉告诉我们，只有一我们，只有一动不动地平动不动地平躺在小船躺在小船上，上，才能通过才能通过孔隙，以此说明孔隙，以此说明孔隙孔隙窄小的特点窄小的特点，非常形象，非常形象。读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。自己的感受写清楚的。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！作者写孔隙的狭小，是通过写小船的小来表现的：作者写孔隙的狭小，是通过写小船的小来表现的：只只能容得下两个人并排能容得下两个人并排仰卧仰卧。小船进出时，船两头系绳子，小船进出时，船两头系绳子，靠内外洞的
24、工人拉动。写作者自己的感受，是通过写作者靠内外洞的工人拉动。写作者自己的感受，是通过写作者实实际的际的体验过程来写清楚的：体验过程来写清楚的：乘船的动作，仰卧在小船里贴乘船的动作，仰卧在小船里贴着船底。着船底。船移动时，有挤压感。船移动时，有挤压感。进了内洞，可就是别有洞进了内洞，可就是别有洞天了，小朋友们就慢慢观赏吧！天了，小朋友们就慢慢观赏吧！进了内洞，可就是别有洞天进了内洞，可就是别有洞天了，慢慢观赏吧！了，慢慢观赏吧！先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什
25、么，那是什么，大都依据形状想象有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。“即使即使也也”表示假设关系表示假设关系，意思，意思是就算是就算不把这些不把这些石钟乳石钟乳、石笋具体比作什么、石笋具体比作什么，它们，它们也很也很值得观赏，值得观赏，说明它们说明它们本身已经够本身已经够吸引人了吸引人了，无须，无须再比作什么了。再比作什么了。游
26、内洞游内洞黄龙黄龙青龙青龙石笋、石钟乳石笋、石钟乳 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。作比较作比较 哪个景点最让作者感到哪个景点最让作者感到好奇、留下好奇、留下的感受最深的感受最深？孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。抬头就会撞破额角。讨论交流：概念：概念：每
27、篇文章都有自己的写作顺序，大部分文章的顺序是每篇文章都有自己的写作顺序，大部分文章的顺序是清晰的，有的是按时间清晰的，有的是按时间顺序来顺序来写的，有的是按空间顺序来写写的，有的是按空间顺序来写的，有的是按景物变化顺序来写的，有的是按的，有的是按景物变化顺序来写的，有的是按故事故事的发展变的发展变化来写的。理清文章顺序有助于我们把握文章的主要内容化来写的。理清文章顺序有助于我们把握文章的主要内容。方法：方法：游记类的文章往往采用移步换景的方法来写，即作者游记类的文章往往采用移步换景的方法来写，即作者按照游览的先后顺序，把按照游览的先后顺序，把各个各个景点的美丽景色呈现在读者景点的美丽景色呈现在
28、读者面面理清顺序理解课文内容理清顺序理解课文内容归纳小结归纳小结面前面前。阅读时要紧紧抓住描写作者游踪的语句，。阅读时要紧紧抓住描写作者游踪的语句，把握把握作者的立作者的立足点和观察点，理清文章的顺序，理解课文内容足点和观察点，理清文章的顺序，理解课文内容。运用：运用：记金华的双龙洞记金华的双龙洞是一篇游记，作者按游双龙洞的顺是一篇游记，作者按游双龙洞的顺序（一路迎着溪流上山序（一路迎着溪流上山洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞）来出洞）来写，游览经过清楚明了。我们理清了作者写，游览经过清楚明了。我们理清了作者的写作的写作顺序，也就明顺序，也就明白了课文的主要结构，可以根据结构把握课文的主要
29、内容。白了课文的主要结构，可以根据结构把握课文的主要内容。按按游览顺序写景游览顺序写景 学方法：学方法：记金华的双龙洞记金华的双龙洞这篇课文是一篇游记，作这篇课文是一篇游记，作者按照游览顺序描写了自己一路所者按照游览顺序描写了自己一路所见的见的美景。按游览顺序美景。按游览顺序来描写景物，可以更清楚地交代游览的经过，就像由导游来描写景物，可以更清楚地交代游览的经过，就像由导游带领读者带领读者游览游览一样，让读者明白参观游览的路线。这样在一样，让读者明白参观游览的路线。这样在描写景物时会显得有条理，不会杂乱无章。描写景物时会显得有条理，不会杂乱无章。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴记方法：记方法：
30、1.采用采用“以游踪为线索，以景物变换为序以游踪为线索，以景物变换为序”的写法。的写法。我们在游览的时候，总是我们在游览的时候，总是走到走到一个地方就会停下来仔细观赏一个地方就会停下来仔细观赏这个地方的美景。写文章的时候就可以把看到的美景这个地方的美景。写文章的时候就可以把看到的美景写下来写下来。2.抓住每个游览点最有代表性的景物来写。抓住每个游览点最有代表性的景物来写。3.注意景点之间的过渡要自然，将表示游踪的语句放在段首、注意景点之间的过渡要自然，将表示游踪的语句放在段首、段中或段尾。段中或段尾。4.要注意在字里行间表达出自己的感情。要注意在字里行间表达出自己的感情。按按游览顺序游览顺序，
31、写一写你去过的某个旅游景点吧。，写一写你去过的某个旅游景点吧。一定要按照游一定要按照游览的顺序哦！览的顺序哦！走进故宫的大门，映入眼帘的是朱红的宫墙和金黄的琉璃瓦屋顶。走进故宫的大门，映入眼帘的是朱红的宫墙和金黄的琉璃瓦屋顶。再向前走，我就来到故宫的三大殿之一再向前走，我就来到故宫的三大殿之一太和殿。这里是皇帝上朝太和殿。这里是皇帝上朝时的地方。时的地方。它建它建在高八米多的汉白玉台基上，檐角上有在高八米多的汉白玉台基上，檐角上有“骑凤仙人骑凤仙人”和和 10 个脊兽。大殿内一把个脊兽。大殿内一把至高无上至高无上的龙椅，端端正正地摆在中间，形象地展现的龙椅，端端正正地摆在中间，形象地展现着皇帝
32、天下独尊的气势。着皇帝天下独尊的气势。再向前走，就看到一间小的不起眼的宫殿，这就是皇帝更衣的地方。再向前走，就看到一间小的不起眼的宫殿，这就是皇帝更衣的地方。最后我来到皇帝的后花园，这个花园有一万多平方米，花园里有花有最后我来到皇帝的后花园，这个花园有一万多平方米，花园里有花有草，草，郁郁葱葱郁郁葱葱记记金金华华的的双双龙龙洞洞洞口洞口（宽）、外洞（高、宽、大）（宽）、外洞（高、宽、大）孔隙孔隙（矮、小）（矮、小）内内洞（黑、奇、大）洞（黑、奇、大）按按游游览览顺顺序序描描写写沿途沿途风景：风景：山山 花花 树树 溪流溪流 双龙洞双龙洞乘船乘船出洞出洞课文图示课文图示本文是一篇游记，作者按照本
33、文是一篇游记，作者按照游览金华游览金华双双龙洞的顺序介绍了自己一路龙洞的顺序介绍了自己一路所见所见的美景，表的美景，表达了对祖国秀丽山河达了对祖国秀丽山河的热爱的热爱和赞美之情和赞美之情。主题感悟主题感悟热爱自然热爱自然 热爱祖国热爱祖国 双龙洞景色双龙洞景色奇绝，洞中的石奇绝，洞中的石钟乳、石笋多姿多彩、变化万千钟乳、石笋多姿多彩、变化万千。我们。我们伟大的祖国，伟大的祖国，地域辽阔、山河壮美、风景无限地域辽阔、山河壮美、风景无限。我们。我们要发愤图强，要发愤图强，为这锦绣山河添姿增色，为国家为这锦绣山河添姿增色，为国家的富强的富强贡献力量！贡献力量！独特感悟独特感悟1 17 7 记金华的双
34、龙洞记金华的双龙洞拓拓 展展 积积 累累人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册形容风景名胜的四字词语：形容风景名胜的四字词语：举世闻名举世闻名 别有洞天别有洞天 名山大川名山大川 鬼斧神工鬼斧神工 千峰万仞千峰万仞 一峰独秀一峰独秀描写溶洞的四字词语：描写溶洞的四字词语：变化多端变化多端 浑然天成浑然天成 鬼斧神工鬼斧神工 洞天福地洞天福地 钟灵毓秀钟灵毓秀词语积累词语积累描写双龙洞的句子描写双龙洞的句子1.先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。2.其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形其他那些石钟乳和石笋，这是什
35、么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。课内美句积累课内美句积累描写美景的句子：描写美景的句子：1.春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀！2.远处的桥，隐隐约约；近处的亭，扑朔迷离；一切的景，弯弯远处的桥，隐隐约约；近处的亭，扑朔迷离；一切的景，弯弯曲曲，像画一般卷了起来，流进了我的记忆深处。曲曲，像画一般卷了起来，流进了我的记忆深处。美句拓展积累美句拓展积累ccccccccc