高一地理行星地球课件.ppt

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1、新课标人教版课件系列高中地理必修1第一章行星地球1.1宇宙中的地球教学目标、知识与技能：（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。（2）运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。（3）培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。、过程与方法：（1）分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。（2）利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。、情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。、教学重点：（1）天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。（2）地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。、教学难

2、点：地球上生命存在的原因。、教具准备：课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料、课时安排：1 课时第一节 宇宙中的地球 宇宙是物质世界 天体是宇宙物质的存在方式蟹 状 星 云土 星狮子座流星雨哈雷彗星Seven Sisters卯 星 团The Jupiter木 星The Saturn土 星Orion Nebula(M42)猎 户 座大 星 云The Horsehead Nebula马 头 状 星 云狮子座流星雨（1999年11 月16-18 日）余杰鸿 拍摄Comet West（1976）威 斯 特 彗 星Interstellar Matter（ISM）星 际 物 质Solar Eclipse日

3、 全 食A Picture of the Moon月 球The MoonA Picture of the Earth地 球The EarthAlpha Space StationProbe to TitanSpace Shuttle Takes Off 天体的类型可真不少！有星光闪烁的恒星 有明亮的行星 有圆缺多变的月亮 有轮廓模糊的星云 有一闪即逝的流星 有拖着长尾的彗星 有星际物质气体和尘埃 有形式各异、大小不一的人造天体-地 月 系The Solar System太 阳 系The Milk Way Galaxy银 河 系河 外 星 系天体系统的级别月球地球地月系太阳系河外星系其他恒星系银

4、河系总星系其他行星系太阳系中的一颗普通行星行星 质量 体积 密度 公转周期 自转周期水星0.05 0.0565.46 87.9d 58.6d金星0.82 0.8565.26 224.7d 243d地球1.00 1.0005.52 1a 23:56火星0.11 0.1503.96 1.9a 24:37木星317.941316.0001.33 11.8a 9:50土星95.18745.0000.70 29.5a 10:14天王星14.6 65.201.24 84.0a 约16h海王星17.2 57.101.66 164.8a 约18h冥王星0.00240.0091.50 247.9a 6d9h 可

5、见地球是一颗普通的行星，但又是一颗特殊的行星。可见地球是一颗普通的行星，但又是一颗特殊的行星。地球上有阳光、有水、有空气；有森林、有草原；有飞禽、有 地球上有阳光、有水、有空气；有森林、有草原；有飞禽、有走兽、有高等智慧生命的存在。走兽、有高等智慧生命的存在。为什么地球上会出现生物？从太阳系诞生到地球上开始有原始的生命痕迹，中间经历了漫长 从太阳系诞生到地球上开始有原始的生命痕迹，中间经历了漫长的阶段。在这个阶段里，太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件 的阶段。在这个阶段里，太阳没有明显的变化，地球所处的光照条件一直比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中断。一直比较稳定，生命从低级向高级的演

6、化没有中断。2.2.地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 地球处于一种比较安全的宇宙环境之中.3.3.日地距离适中 日地距离适中,地球表面气温适宜 地球表面气温适宜,有利于生命过程的发生和发展 有利于生命过程的发生和发展.4.4.地球的体积和质量适中 地球的体积和质量适中,有利于形成大气圈 有利于形成大气圈.经过漫长的大气演化 经过漫长的大气演化过程 过程,逐渐形成了以氮和氧为主的适合生物呼吸的大气 逐渐形成了以氮和氧为主的适合生物呼吸的大气.5.5.原始大洋的形成 原始大洋的形成,单细胞生命的出现 单细胞生命的出现.1.2 太阳对地球的影响教学目标、知识与技能：了解太阳能量来源及其对地球的影响

7、；太阳活动的主要类型及其对地球的影响；学会分析表达地理现象的三维空间分布图。、过程与方法：（1）通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。（2）分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。（3）参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。、情感、态度与价值观：树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。、教学重点：太阳能量来源及其对地球的影响；太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。、教学难点：太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。、教具准备：书本插图、太阳能量来源录像、课件、投影设备、课时安排：1 课时 太阳 地球最近的恒星太阳辐射概念:太阳源源不断地以电磁波的形式向四周

8、 放射能量,这称为太阳辐射.太阳能量的来源:4 个氢原子聚变为一个氦原子 释放大量的能量太阳寿命:按爱因斯坦质能方程E=C2m计算,太阳寿命为100亿年,目前正处于稳定而旺盛的中年时期50亿年。太阳 为地球提供能量生物的生长水的运动煤石油太阳灶以各种各样的形式给地球提供能量：太阳辐射直接提供的光、热（维持生物的生长）；维持地表温度，促进地球上水、大气运动和生物活动；煤、石油等是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能；是生活和生产中多种能源的来源。太阳活动 影响地球太阳结构核反应区辐射区对流区太阳大气光球层色球层日冕层光球层紫外线波段拍摄的太阳边缘为色球层太阳大气的结构：日冕层（日全蚀可见）色

9、球层的耀斑和日珥日珥日珥极光极光极光太阳活动对地球的影响 对电离层、磁场和极区的影响光球层：黑子 射电 无线电短波通讯色球层：耀斑 磁暴 带电粒子流 日冕层：太阳风 极光 对航天活动、气候、地震等的影响 太阳黑子与年降水量的关系7080N，太阳黑子多少与降水量的大小成正相关6070N，太阳黑子多少与降水量的大小成负相关5060N，太阳黑子多少与降水量的大小有时成正相关，有时成负相关太阳活动对地球的影响 对电离层、磁场和极区的影响光球层：黑子 射电 无线电短波通讯色球层：耀斑 磁暴 带电粒子流 日冕层：太阳风 极光 对航天活动、气候、地震等的影响 1.3地球的运动 教学目标（一）知识与技能1 了

10、解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。2 了解昼夜的产生及昼夜交替形成的原因。3 了解地方时与区时的区别，以及水平运动物体偏转的含义。4 了解太阳高度和正午太阳高度的含义，以及昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。5 通过观察地球仪的演示和参与演示操作，进一步培养学生的地理空间思维能力和想像力。6 通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。（二）过程与方法1 通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。2 通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度变化和昼夜长短变化，进一步

11、提高学生的地球空间思维和想像能力。3 通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力。（三）情感态度与价值观1 树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。2 培养爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。3 通过绘图训练，培养学生发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美的追求志向。（四）教学重点：1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。3.四季的划分方法及划分依据。（五）教学难点：1.晨昏线的

12、判断、地方时的计算。2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。（五）教具准备 地球仪，多媒体教学课件（六）课时安排3 课时第一章 行星地球第三节 地球的运动自学检测题一 1.地球的自转的方向是_，自转一周的时间约为_，也就是_。2.地球不停地自西向东自转，_也就不断更替，地球上的不同地方，也就出现了_的差异。北 极南 极太 阳 光 线北回归线南回归线赤 道北极圈南极圈66o3466o340o23o2623o26思考探究地球自转产生的自然现象是什么?地球自转产生了昼夜更替的自然现象在同一时刻畅畅和姨妈互致问候时为什么会有时间差异?因为两地 相距太远畅畅所在地中国北京刚日出而

13、姨妈所在地却美国纽约已经日落。3.地球的公转的方向是_，公转一周的时间是_。4.地球在公转时，地轴是_的，而且它的空间指向保持_。这样，地球在公转轨道的不同位置，受_照射的情况也就不完全相同，形成了_。北半球与南半球的_相反。自学检测题二观察下面地球在A位置时节气、日期、阳光直射点A处的节气是春分，日期是3月21日前后此时阳光直射点在赤道观察下面地球在B位置时节气、日期、阳光直射点B处的节气是夏至，日期是6月22 日前后此时阳光直射点在北回归线观察下面地球在C位置时节气、日期、阳光直射点C处的节气是秋分，日期是9月23日前后此时阳光直射点在赤道观察下面地球在D位置时节气、日期、阳光直射点D处的

14、节气是冬至，日期是12月22日前后此时阳光直射点在南回归线自学检测题三人们根据太阳热量在地表的_状况，把地球表面划分为五个带：_ _ _ _ _分布 热带 北温带南温带 北寒带南寒带这里阳光斜射得厉害，甚至有一段时间太阳总在地平线以下，气候终年寒冷。这是哪一个温度带?_寒带 在很长的一段日子里，这里正午的太阳总是照在头顶上，气候终年炎热。这是哪一个温度带?_热带 这里地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。这是哪一个温度带?_温 带 思 考 探 究一年之中，当地每天中午太阳都升得一样高吗?不一样高什么季节升得高一些?什么季节升得比较低?夏季升得高一些。冬季升得比较低 一年之中，

15、当地每天白昼的时间一样长吗?不一样长什么季节长一些?什么季节比较短?夏季白昼时间长一些。冬季白昼时间短一 些按照下面的图示，描述当地四季的变化一年中正午太阳的高低变化一年中白昼的长短变化地面得到太阳光热的多少四季变化例如:正午太阳最高，白昼时间最长，地面得到太阳光热最多，此时是当地的夏季 通过本节课的学习，你都学会了什么?1.4 地球的圈层结构教学目标（一）知识与技能：1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。3.了解地球的外部圈层

16、大气圈、水圈和生物圈的基本特征。（二）过程与方法：1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。（三）情感、态度与价值观：1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。（四）教学重点：1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。（五）教学难点：1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。2.地球的内部圈

17、层。（六）教具准备 多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表，地球的外部圈层示意图（七）课时安排：1 课时第四节地球的圈层结构地球的圈层结构地球的内部圈层地球的外部圈层随堂练习地球的内部圈层划分依据地震波划分界面不连续面地球内部圈层 地壳、地幔和地核 岩石圈活动分类 共同点所经物质状态传播速度地震波纵波横波特点地震波的分类及特点：固体、液体、气体较快固体较慢都随着所通过物质的性质而变化不连续面 地下深度 波速变化两界面深度及地震波速变化比较表33千米处（大陆 部分）莫霍界面该面下，P、S波速都明显增加古登堡界面2900千米处在这里，

18、P波速忽然下降，S波完全消失圈层名称不连续面深度(km)特征地壳莫霍面平均17由岩石组成的固体外壳。厚度不均,大洋部分薄,大陆部分厚地幔上地幔古登堡面2900上地幔上部存在一个软流层,这里可能为岩浆的主要源地下地幔5150地核外核6370温度、压力和密度很大内核地球内部圈层的深度及特征比较表读图：“地球的内部圈层结构”思考：1。地壳、岩石圈、软流层、地幔（上、下）、地核（外、内）的深度范围？2。地壳、地幔、地核的特点？岩石圈地壳和上地幔顶部（软流层以上），由坚硬的岩石组成的圈层部分。活动：在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的忽然变化说明了什么问题？推测地幔和地核的物质组成可能是什么？想一想我们

19、还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部信息？地球的外部圈层外部圈层的组成及相互关系地球各外部圈层的比较活动外部圈层的组成及相互关系：地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈等，其中生物圈占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。各个圈层之间相互吸引、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。外部圈层概念 组成 其他大气圈由气体和悬浮物组成的包围地球的复杂系统气体和悬浮物质，主要成分是氮和氧是地球自然环境的重要组成部分水圈地球表层水体构成的连续但不规则的圈层地表水、地下水、大气水、生物水等水圈里的水处于不间断的循环运动之中生物圈地球表层生物及其生存环境的总称生物及其生存环境生物圈与大气圈、水圈和是、岩石圈相互渗透、相互影响活动你是怎样理解：“地球外部圈层是开放的系统、是不均一的层面、是不断变化的”你认为要真正认识人类生活的地球表层，需要理解哪些方面的知识？1.有关地震波的叙述正确的是？A.地震波是一种无线电波B.纵波传到古登堡面时完全消失C.纵波和横波传播速度在莫霍面都明显减少D.从震源发生的地震波，纵波从横波先到达地面随堂练习 B2.读地球四个圈层构成的示意图大气圈AC分析A、B、C分别代表什么圈层？