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1、行动导向的 教学方法设计 湖南现代物流职业技术学院 文建军 2011年8月 行动导向的 教学方法设计今日主题l行动导向的教学方法的介绍l学习情境与教学引导文的设计行动导向的 教学方法设计学习任务 行动导向的教学方法及特征 几种重要的行动导向的教学方法介绍 学习情境的描述与设计、考核方式的设计 教学过程的设计 教学资源的开发任务一 行动导向的教学方法的介绍1、教学参观项目教学设计、实施的流程？2、实施参观教学活动中教师和学生活动？。教师的活动 学生的活动提出参观的任务和目的提供参观企业的资讯材料引导学生细化参观调研目的提出参观时要弄清楚的问题归类划分子任务各组接受子任务计划、分工、设计调研表和确
2、定访谈问题和访谈对象组织实施参观、访谈、完成调研表分析、归纳形成小组总结组织及点评成果汇报展示，信息共享形成反思的评价主题一 行动导向的教学方法的介绍1 1、行动导向的教学方法的特征、行动导向的教学方法的特征2 2、常见的行动导向的教学方法、常见的行动导向的教学方法 3 3、行动导向教学方法的适用范围、行动导向教学方法的适用范围主题一 行动导向的教学方法的介绍1 1、行动导向的教学方法的特征、行动导向的教学方法的特征传统教学：先学后做行动导向：边做边学资讯计划决策实施检查评估 一个典型的工作任务，其工作过程结构完整，包含着六个阶段1、行动导向教学方法的特征l 通过师生共同确定行动产品来引导的教
3、学组织过程。学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动相统一的学习方式。是为达到学习目标而进行的一种有意识的行为。学生是学习活动的主体 教师是咨询者、引导者、指导者1、行动导向教学方法的特征资讯计划决策实施检查评估学生在行动中，自己发现问题，想办法解决问题1、行动导向教学方法的特征资讯计划决策实施检查评估学生：主动的构建自己的经验和认知结构、完成认知内化1、行动导向教学方法的特征通过行动和经历来学习 项目 任务原有经验新的经验学生：有意义的、有目的在建构重构解构的循环中发现、学习和巩固知识。1、行动导向教学方法的特征资讯计划决策实施检查评估学生：在完整的工作过程中，自行设计、实施、检查强
4、调发展学生独立自主的思维和学习能力PDCA 方法、反思展示工作或学习成果1、行动导向教学方法的特征资讯计划决策实施检查评估 学生在社会活动中完成工作任务强调发展学生团队协作学习、换位思考、社会交往、法律意识、劳动组织等能力1、行动导向教学方法的特征体现：学生综合职业素质和职业能力的培养资讯 资讯计划 计划决策 决策实施 实施检查 检查评估 评估资讯 资讯计划 计划决策 决策实施 实施检查 检查评估 评估完成工作项目获取信息成本预算分析问题制定计划独立性沟 通解决问题的策略团队合作社会能力 专业能力方法能力2、常见的行动导向的教学方法 参观法 项目教学法 引导文法 角色扮演法 头脑风暴法 实验法
5、 案例教学法 任务设计法 自由工作法21 行动导向的项目教学方法项目教学法：学生根据已有的知识贮备，通过项目工作独立的学习 学生自行完成：确定目标、设计和实施工作过程、评价工作效果等环节 提供多层次和深入的学习效果，通过行动导向和知识交联的学习，容易理解记忆。21 行动导向的项目教学方法项目教学法特征:v 以学习者的兴趣为导向；v 学习者自主组织和自我负责；v 有明确目标的计划；v 能够获得社会能力；v 通过共同的学习和行动目标，形成目标明确的计划v 通过相关专业的联系获得跨专业性的知识v 教师在整个过程中，只是扮演帮助者和引导者的角色v 充分调动学习者的主观能动性。21 行动导向的项目教学方
6、法项目教学法的实施过程：1.项目想法/找到题目 v 对于教师来说就是通过设置一个与生活环境相关的题目或问题，充分调动起所有学生兴趣v 接下来是，安排足够的时间，使老师和学生对此问题进行沟通理解2.目标撰写和计划v 通过撰写目标，明确不同的兴趣，确定子题目和任务，确定预期成果。v 必须注意现实的条件限制（例如资金投入等）v 分任务必须明确责任人（例如每个学生/每组承担一个特定的工作）21 行动导向的项目教学方法 4.项目实施v 学生用不同的组织形式（如个体工作，小组工作）实施计划的工作，老师作为咨询员和矛盾协调员。v 重要的是要设置短期的反思阶段，以便在小组中及时交换工作过程中的经验和成果 3.
7、准备时间l 准备时间视项目题目而定，包括收集信息的时间，取得必要的工作材料的时间，考察计划时间，与媒体部门的职员，与建筑公司的负责人建立联系和讨论的时间等。l 同时可得出项目组织和内容的改动。21 行动导向的项目教学方法5.项目演示/成文l 项目教学法有必须要有总结。l 安排所有参与者介绍自己的工作成果的机会，以及进行讨论 l 关键目的是学生通过他们的工作获得肯定或批评（例如邀请父母，上讲台，展览等）l 文件存档是项目的组成部分。21 行动导向的项目教学方法6.项目评估l 项目评估可以检验项目成果，并且对今后项目的质量的继续发展有利。l 在计划阶段，确定目标的基础是：我们出于何种目的用何种手段
8、要达到什么？这些目标要伴随整个项目，而且在项目结束时，根据收集到的数据，要对目标的达成和转化进行系统评估。l 在项目反思阶段，要对参与者的经验和进展过程进行讨论 项目反思是评估必不可少的要素，它完全由参与者自主进行，推荐：外界的意见也要加以考虑。22 行动导向的引导文法教学方法引导文法：通过书面文本的引导解决实际任务，学生自己计划、组织、实施。引导文材料主体：引导问题、提示描述、工作计划、检查单 目标是发展联系性思维，方法上指导学生完成行动导向的学习过程22 行动导向的引导文法教学方法引导文教学法特征:l 学习者自主进行复杂的任务l 解决任务所需要的知识由学习者自己从所提供的媒体中获得，以问题
9、为引导l 学习者自己计划，可以从网络或其他帮助手段中获得支持。l 学习者通过练习来培养新能力，而且自主决定练习的范围程度等。l 任务结束后，学习者首先自我评价完成的过程和结果，然后与老师一起交流，获取评价。22 行动导向的引导文法教学方法如何做引导文教师的前期准备：v 学生要学习的能力（做、想、决定、了解）；v 学生已具备的知识；v 补充什么知识；v 给学生能够提供什么条件；v 设计问题。22 行动导向的引导文法教学方法引导文的内容：v 任务、目标描述；v 提供参考资料；v 给出引导性问题，引导学生如何去做，学生根据信息可一步一步自己动手去做。v 工作计划v 工具材料 v 辅导性说明22 行动
10、导向的引导文法教学方法l 引导文教学法的教学过程也遵循完整的工作过程的6个阶段：l 资讯l 计划l 决策l 实施l 检查l 评价反馈23 行动导向的教学方法四步教学法与引导文法的教学方法对比 传统教学（四步教学法)（行动导向）项目引导法教的方法 学的方法 教的方法 学的方法Step1 讲授听取 以问题引导讨论答案 独立获取信息Step2 示范观察 帮助计划讨论建议 独立计划、决策修改 Step3 模仿 指导讨论出现的问题 独立实施评价 Step4 练习 评价分析成果 独立检查、评估 训练：请开发设计：l 分小组自选一个学习情境开发项目并设计引导文v 确定一个学习情境v 请确定，学生通过引导文应
11、该获得什么知识和能力v 确定学生已具备的必要知识。v 确定给学生提供哪些参考文献v 撰写一份引导文和引导问题，设计一个引导文！24 行动导向的教学法角色扮演法：在限定的时间内，学习者扮演虚构的思考和行动模型 他们扮演一个角色，设身处地的理解其行为，试验或者是为职业的现实作准备 要求很高的移情能力实验法：实验的对象主要是课程中的项目 通过尝试或试验学习者达到某个结果 通过尝试猜想被证实或推翻案例教学法：给学生设计情景，学生解决、分析问题，在过程中掌握专业知识，集体讨论，达到一致意见 目的是使学习者积极的分析内容和具体行动 提供开放式的答案或者是不同的解决方案24 行动导向的教学法头脑风暴教学法：制定计划阶段主要内容是“列出多种可能性”，头脑风暴法可以集思广益，促使学生产生和提出自己的意见，通过同学之间的相互激励引发连锁反应，从而获得大量的构想，经过组合和改进，达到创造型解决问题的目的。起始阶段：解释运作的方法，说明要解决的问题，鼓励学生进行创造性思维，并引导学生进入论题 意见产生阶段：学生即兴表达各自的想法和建议，教师不对学生的想法立刻发表意见，也应阻止学生对其他同学的意见发表评论 总结评价阶段：师生共同总结，分析实施或采纳每一条意见的可能性，并对其进行总结和归纳。