《二年级数学上册第四单元例7解决问题教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第四单元例7解决问题教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级数学上册第四单元例7解决问题教案二年级数学上册第四单元例7解决问题教案 本文关键词：解决问题，上册，二年级，教案，单元二年级数学上册第四单元例7解决问题教案 本文简介：解决问题【学习内容】教科书二年级上册第63页例7及相关内容。【课标描述】1.能娴熟地口算表内乘法2.经验与他人沟通各自算法的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简洁问题。【学习目标】1.通过摆学具小组沟通，进一步熟识解决问题的一般步骤。2.经验比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描二年级数学上册第四单元例7解决问题教案 本文内容：解决问题【学习内容】教科书二年级上册第63页例7及相关内容。【课标描述】1.
2、能娴熟地口算表内乘法2.经验与他人沟通各自算法的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简洁问题。【学习目标】1.通过摆学具小组沟通，进一步熟识解决问题的一般步骤。2.经验比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。能依据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的实力。3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。【学习重点】依据四则运算的意义解决问题。【学习难点】利用画图、语言描述等方式表征数学问题。【学习打算】课件，学具等【评价活动方案】1.通过动手摆小棒，关注结合详细情境集体沟通乘法和
3、加法算式的含义，能否激活学生已有的认知阅历，以达评价目标1。2.通过画一画读一读等环节引导学生说说“知道了什么？”“怎样解答”“解答正确吗？”，在学习过程中关注是否理解用多种方式表征数量关系，依据四则运算的意义选择合适的运算解决问题，并将自己的想法表达出来，以达评价目标2。3.通过练习十四第1、2、11题，关注能否结合生活情境敏捷运用四则运算的意义，选择合适的方法解决问题，以达评价目标3。【学习过程】（一）动手操作，铺垫导入1动手操作。（评价目标1）用小棒摆一摆下面算式表示的意思，并说一说。2揭示课题。（1）复习乘法和加法的意义。（2）引出课题并板书。（二）沟通理解，探究新知1提出问题，理解题
4、意。（评价目标2）（1）课件出示例7：比较这两道题，选择合适的方法解答。有4排桌子，每排5张，一共有多少张？有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？（2）审题沟通下列问题：你知道了什么？预设：两题都是求一共有多少张桌子这两道题的条件和问题分别是什么？预设：第题的条件是“有4排桌子，每排5张”，问题是“一共有多少张桌子”；第题的条件是“有2排桌子，一排5张，另一排4张”，问题是“一共有多少张桌子”。比较这两道题有什么相同点，又有什么不同点？预设：相同点：都是求一共有多少张桌子，条件中都有4和5；不同点：第题有4排桌子，第题有5排桌子，两题条件中4和5表示的意义不同。2.自主探究，解决问题
5、。（1）尝试解题，老师指导。（2）汇报沟通，老师板书。54=20（张）5+2=7（张）（3）多种表征，沟通联系。用多种方式表征数量关系。a这两道题都有4和5，为什么解答方法不一样？（条件中4和5表示的意义不同）b你能用摆学具或画图等方法说明自己的想法吗？沟通展示，沟通直观图与实际问题及运算意义之间的联系。（4）用语言表征数量关系，明确运算的意义。结合图说说两道题中4和5分别表示什么？4和5之间分别有着怎样的关系？第小题中4表示排数，5表示每排桌子的张数，要求的是4个5相加的和是多少可以用乘法计算；第小题中，4表示第一排有4张桌子，5表示其次排有5张桌子，要求的是4和5合起来是多少可以用加法计算
6、。小结：这两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。3检验结果，梳理强化。（1）回顾反思：这两道题的解答正确吗？（2）探讨检验的内容和步骤。先检查什么？再检查什么？为什么？按书上的内容和步骤进行检验。（三）巩固运用，深化理解1基本练习。（评价目标3）第64页练十四的第1题和第2题。（1）二年级实行摄影展，假如每个班要要选出5张照片，6个班一共要选多少张照片？（2）小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？以上两题让学生独立完成，集体讲评时让学生说说这么做的理由。2变式练习。（1）教材第64页练习十四的第4题。学生自主
7、练习，敏捷运用加、减、乘法的意义解决实际问题。（2）教材第65页练习十四的第8题。汉字“木”笔画是4画。汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知道的？词语“森林”的笔画一共是几画？你是怎样知道的？学生独立完成，建立数笔画问题与乘法意义的联系。3综合练习。教材第65页练习十四的第11题。引导学生正确审题，找出隐含信息，再独立思索，综合运用所学学问解答。（四）课堂总结，拓展延长这节课我们运用数学学问解决了生活中的问题，想一想，我们是按什么步骤解决问题的？解决问题时须要留意什么？你有什么好方法？【课堂检测】1、一个书架上有4本书，另一个书架上有8本书，一共有多少本书？2、一个书架有4层，每层放了8本书，一共有多少本书？3、小明有2束气球，一束有6个，一束有7个，他一共有多少个？4、小明有6束气球，每束有7个，他一共有多少个气球？【课后反思】第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页