2023届高考语文复习-古诗文理解性默写强化训练.pdf

《2023届高考语文复习-古诗文理解性默写强化训练.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届高考语文复习-古诗文理解性默写强化训练.pdf（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）古诗文理解性默写强化训练（一）古诗文理解性默写强化训练（一）姓名：姓名：1.苏轼 念奴娇 大江东去）中，“，”表现了赤壁之战中周瑜从容应战、指挥若定的儒将风度。!2.面对黑暗官场，很多文人用诗文体现了自己绝不屈服的铮铮傲骨，如“，”。!3.“千古”喻时间久远，古人常用来追思遥远的古人古事，寄托自己的丰富情感，如“，”。4.夸张是作者有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，这在李白的诗歌中运用尤其广泛，如“，”。!5.对两种或两种以上有某种联系的事物进行比较，以辨

2、别高下的写法在古代诗歌中比较常见，如“，”。!6.阿房宫赋中，杜牧批判秦朝统治者的穷奢极欲，用“，”两句揭露其疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行。!7.黄庭坚在登快阁中，描绘自己初登快阁时所览胜景，展现自己胸襟怀抱的两句是“，”。!8.辛弃疾在永遇乐（千古江山）中用“，”赞叹了刘裕北伐的赫赫战功。9.虞美人（春花秋月何时了）中，李煜感慨时光易逝、直抒亡国之恨的句子是“，”。!10.归园田居（其一）中，“，”两句表露了陶渊明清高孤傲、与世不合的性格，揭示了诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因，为全诗奠定了基调，同时又埋下了伏笔。11.魏征谏太宗十思疏中，“， 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/

3、升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）”以三个“不”字的排比句从反面来说明问题，从而进一步强调了自 己的政治意图。!12.苏轼赤壁赋中“，”两句，常被用来说明为人应清廉不贪，再微小的东西也不能私取的道理。!13.苏洵六国论中，“”交代了不割地贿赂秦国的国家却因为割地贿赂秦国的国家灭亡；“”则交代了六国向秦割地求和的结果。14.2021 全国新高考 I 17杜康代指酒，写出带杜康的诗句：“，”。15.柳宗元 种树郭橐驼传 中，揭露当时社会弊端的一句是“”。!16.马是古代军队机动性和冲击力的保证，常被古代文人用来表现军队和战争的盛大场面，比如“，”。!17.师说中

4、，韩愈在总结出从师无须分贵贱、论长幼的观点后，提出了“，”的择师准则。18.李煜虞美人（春花秋月何时了）中，运用想象的手法，抒发物是人非的感慨的句子是“，”。古诗文理解性默写强化训练（二）古诗文理解性默写强化训练（二）姓名：姓名：1.古人不着一字，却能写物寓意：写水，可不着一字而尽显力量；写花，可不着一字而尽得风流，如“，”。!2.杜甫客至中，“，”两句以互文手法写有客人要来，诗人非常高兴，清扫小道，打开门以待客来的情景。! 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）3.借代能够起到以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情的作

5、用。如“，”“，”“，”等。!4.古人常在大自然的生生不息面前感到人生的短暂，诗文中这样的句子有“，”“，”“，”等。!5.“未见其人，先闻其声”是一种描写手法，在诗歌中也不乏精彩运用，如“，”“，”“，”等。!6.韩愈师说中，强调从师是为了学道，与人的年龄大小无关的两句是“，”。7.陈情表中，李密总写自己幼年不幸遭遇，奠定文章悲凉基调的句子是“，”。!8.李贺李凭箜篌引中，以四样美好的事物描摹声音的句子是“，”。9.辛弃疾永遇乐（千古江山）中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“，”。!10.论语里仁中强调不仅要能学习别人的优点，也要能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是“，”。!11.李商

6、隐锦瑟中曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是“，”。!12.曹操短歌行中“，”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。!13.要实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修伶官传序中的“，”来警醒自己。! 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）14.鲍照拟行路难（其四）中，“”以反问语气表达了内心的委屈，刻画了内心情感复杂矛盾的诗人形象。!15.杜甫在登高一诗中，用“，”两句写出了宇宙时间之永恒、空间之无垠，也写出了人类在自然规律面前永远的惊叹、震撼和感

7、悟。!16.韩愈在师说中从职责上把教师界定为“所以传道受业解惑也”，而把那些童子之师界定为“”。!17.苏轼在赤壁赋中说，对于不属于自己的东西。要“”；只有“，”的江风与明月才是可以自由享受的。!18.2021 全国新高考17古代的诗人受到楚辞湘夫人“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“，”“，”“，”。古诗文理解性默写强化训练（三）古诗文理解性默写强化训练（三）姓名：姓名：1.白居易琵琶行中，运用衬托的手法描写琵琶女在京城时艺高貌美的两句是“，”。!2.儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性，如“，”“，”“，”。!3.古代文

8、人墨客描写长江的句子众多，将长江置于广漠空间，写出长江万千气象的句子有“，”。!4.美好的时光总是短暂易逝的，古人常通过写景表达物是人非之叹，如“ 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信），”“，”“，”。!5.杜甫登高中，“，”两句描写了诗人漂泊无定、老病孤愁的困窘状况。6.鸟是古代文人经常描写的意象，他们经常将鸟与其他意象对写，如“山气日夕佳，飞鸟相与还”，类似的句子还有“，”“，”“，”。!7.白居易琵琶行中运用大量比喻描摹琵琶女演奏之妙，其中“，”两句写出了琵琶声的雄壮激越。!8.古人常用“万里”来表现路途之遥远，

9、空间之辽阔，如“，”“，”“，”写出了与家乡的距离，表现了浓浓的思乡之情。!9.白居易在琵琶行的开篇描写自己在江头送别客人的情景，他与客人都在船上，举杯饮酒，但无音乐助兴，结果是“，”。!10.苏轼在赤壁赋中极尽对音乐的描写，其中“，”两句更将无形的音乐具化成有形的动态。!11.古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，如“，”“，”。!12.我国春天多刮东风，因而“东风”也常常指春天的风，“，”“，”“，”中就含有“东风”这一意象。!13.比喻是常见的修辞手法，在古代诗词中运用得非常普遍，如“ 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师

10、资推荐 咨询电话：18020133571（同微信），”“，”“，”运用两个比喻，生动形象地写出了文人所吟咏之物或人的特点。!14.“月”是古诗词中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。有些诗人另辟蹊径，以“月”烘托特定的情景效果，如“，”“，”“，”。!15.杜甫登高中，表现诗人登高望远，感受到与秋意为伍、年老体衰的处境的句子是“，”。!16.视听结合是从视觉和听觉两个角度出发，相辅相成，使描写的景物更具立体感，如“，”“，”“，”。!17.温庭筠菩萨蛮（小山重叠金明灭）中，“，”两句写女子起床时的娇慵姿态，暗示了主人公孤独寂寞的心境。!18.柳永望海潮（东南形胜）中，通过描写地方长官欣

11、赏音乐和美景，吟诗作词，表现其志趣高雅的句子是“，”。!古诗文理解性默写强化训练（四）古诗文理解性默写强化训练（四）姓名：姓名：1.种树郭橐驼传中，柳宗元写种树实为写治民，“，”用比喻的手法写为官者要爱民如子，但又要放手让百姓自由生产。!2.在答司马谏议书中，王安石自言与司马光私交很好，但在政治上却常有不同意见的句子是“，”。! 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）3.2021 新高考八省联考17古代衣服由于原料的缘故，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”意象和与之相关的

12、“砧声”来表现家妇思念征夫、游子思家怀乡或对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句“，”。4.韩愈在 师说 中提出“圣人无常师”的观点，并举例说：“，”。5.古代羁旅异乡的游子往往喜欢借酒浇愁，“酒”也成为文人们抒发情感的载体，如“”“”表现的是他们在逆境中的复杂情感。6.“扁舟”不滞于物，从流漂荡，常引起文人的感喟：或有漂泊之意，或有悠然之感。古代诗词中“，”“，”“，”就曾表达了类似的感慨。7.白居易琵琶行中，在结构上承上启下，承接上文结束对琵琶曲的描写，转入琵琶女对身世的自述的两句是“，”。8.伶官传序中，欧阳修用“，”两句进行对比，总结了后唐庄宗先兴后亡的原因，并借此对执政者提出告诫。9.

13、眼泪常与悲愁联系在一起，或是相思之愁，或是离别之愁，或是忧虑国事之愁，如“，”“，”“，”写出了作者内心的愁苦。10.阿房宫赋中，杜牧认为人心相同：既然秦统治者热爱纷奢的生活，可想而知，“”。所以不可一方面极力搜刮，另一方面却“”。11.乐器是人们生活的重要组成部分，特别是在边塞生活或战斗的间隙，人们常常以各 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）种乐器来表达情感，如“，”“，”“，”。12.运用叠词能够增强形象性、确切性和音乐性，如“，”“，”“，”两句运用了叠词，有效地增强了语言的表达效果。!13.杜甫在登高中道出郁

14、积在心的自身之苦和国运之恨，无限悲愁难以排遣的句子是“，”。14.魏征谏太宗十思疏中，指出所谓取天下易守天下难的缘由是“，”。15.陆游 书愤 中，“，”一联回忆过去，表现了抗击金兵的豪迈气概。16.高适燕歌行中，“”一句与杜甫在兵车行中“去时里正与裹头，归来头白还成边”所表达的意思相似。17.李白将进酒中，表明自己藐视富贵利禄又怀才不遇的诗句是“，”。18.拟行路难（其四）中，鲍照没有直接抨击不合理的门阀制度，而是以“，”来安慰自己，期望从苦闷中求得解脱。古诗文理解性默写强化训练（五）古诗文理解性默写强化训练（五）姓名：姓名：1.贺新郎（国脉微如缕）中，刘克庄认为立国有天险更须有良将的一句是

15、“”。2.柳永 望海潮（东南形胜）中的“，” 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）两句，写出了钱塘街巷之美和当地居民住宅之雅，读来让人神往不已。3.贾谊过秦论中，在完成统一天下大业后，为了北方的长治久安，秦始皇采取了“，”等系列行动。4.师说中，韩愈所说的“师”有其独特含义，他明确指出“彼童子之师”不是指启蒙老师的句子是“，”。5.枫至秋而叶红，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成为古代诗词曲中常见意象。请举出两个借“枫”传情达意的句子，如“”“”。6.苏轼在赤壁赋中，借“客”之口，写曹操及其率领的军队浩浩荡荡从江陵沿

16、江而下，战船相接千里，“，”，发出“固一世之雄也”的慨叹。7.“草”随时序而流转，易于触动久别的忧思；在空间的展布上，碧草连天，似将人的思念引向远方，遥无涯际。古诗文中凡写到边地苦寒或抒发感伤之情等，常以草来寄托或映衬。如“，”“，”“，”。8.“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，起兴是古代诗歌常用的技巧，试写出一例运用起兴手法的诗句，如“，”“，”“，”。9.诗经邶风静女中，“，”以典型动作生动表现了男子赴约等待心上人时的急切心情。10.古人认为猿猴极具灵性。猿类的叫声，常被古代文人在诗歌中借用，抒发作者悲伤的情感，如“，”“，”“，”。11.“铁马”指配有铁甲的战马，有时亦指雄师劲旅。古代

17、文人常常借“铁马”来表达 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）豪情满怀的征战生活，试写出诗词中含有“铁马”的语句，如“，”“，”“，”。12.故乡、故园是每个游子萦绕心头的牵挂，思乡也成为他们难以摆脱的宿命，请写出与思念故乡有关的诗词句：“，”“，”“，”。13.古人常用“江山”或“山河”代指国家的疆土或政权，文人面对祖国的山河，常常进发出强烈的情感，如“，”“，”“，”。14.“清澈的爱，只为中国”是当代戍边将士的报国宣言。其实，这种家国情怀一直在我们的文化中流淌，体现将士报国的句子还有“，”“，”“，”。15.归园

18、田居（其一）中，写陶渊明摆脱官场，最终回归田园的诗句是“，”。16.在答司马谏议书中，表明王安石对当时士大夫苟且偷安、墨守成规、附和世俗的不满的句子是“，”。17.礼记礼运中，可以为政府任用人才、营造良好社会风气所借鉴的两句是“，”。18.蜀道难中，李白联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）古诗文理解性默写强化训练（五）古诗文理解性默写强化训练（五）姓名：姓名：1.贺新郎（国脉微如缕）中，刘克庄认为立国有天险更须有良将的一句是“”。2.柳永 望海

19、潮（东南形胜）中的“，”两句，写出了钱塘街巷之美和当地居民住宅之雅，读来让人神往不已。3.贾谊过秦论中，在完成统一天下大业后，为了北方的长治久安，秦始皇采取了“，”等系列行动。4.师说中，韩愈所说的“师”有其独特含义，他明确指出“彼童子之师”不是指启蒙老师的句子是“，”。5.枫至秋而叶红，其色如醉，令文人墨客情思翩翩，因而成为古代诗词曲中常见意象。请举出两个借“枫”传情达意的句子，如“”“”。6.苏轼在赤壁赋中，借“客”之口，写曹操及其率领的军队浩浩荡荡从江陵沿江而下，战船相接千里，“，”，发出“固一世之雄也”的慨叹。7.“草”随时序而流转，易于触动久别的忧思；在空间的展布上，碧草连天，似将人

20、的思念引向远方，遥无涯际。古诗文中凡写到边地苦寒或抒发感伤之情等，常以草来寄托或映衬。如“，”“，”“，”。8.“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，起兴是古代诗歌常用的技巧，试写出一例运用起兴手法的诗句，如“，”“，”“，”。 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）9.诗经邶风静女中，“，”以典型动作生动表现了男子赴约等待心上人时的急切心情。10.古人认为猿猴极具灵性。猿类的叫声，常被古代文人在诗歌中借用，抒发作者悲伤的情感，如“，”“，”“，”。11.“铁马”指配有铁甲的战马，有时亦指雄师劲旅。古代文人常常借“铁马”来

21、表达豪情满怀的征战生活，试写出诗词中含有“铁马”的语句，如“，”“，”“，”。12.故乡、故园是每个游子萦绕心头的牵挂，思乡也成为他们难以摆脱的宿命，请写出与思念故乡有关的诗词句：“，”“，”“，”。13.古人常用“江山”或“山河”代指国家的疆土或政权，文人面对祖国的山河，常常进发出强烈的情感，如“，”“，”“，”。14.“清澈的爱，只为中国”是当代戍边将士的报国宣言。其实，这种家国情怀一直在我们的文化中流淌，体现将士报国的句子还有“，”“，”“，”。15.归园田居（其一）中，写陶渊明摆脱官场，最终回归田园的诗句是“，”。16.在答司马谏议书中，表明王安石对当时士大夫苟且偷安、墨守成规、附和世

22、俗的不满的句子是“，”。 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）17.礼记礼运中，可以为政府任用人才、营造良好社会风气所借鉴的两句是“，”。18.蜀道难中，李白联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。古诗文理解性默写强化训练（六）古诗文理解性默写强化训练（六）姓名：姓名：1.关山，指关隘与山岭，古代文人常用“关山”来写边疆战事，也用其比喻路途遥远或行路困难。如“，”。2.荀子劝学中以“木”“金”为喻，引出“，”的结论，强调学习并省察自我的作用。3.西汉、隋、唐皆建都于长安，故诗词中会以长

23、安代指当时首都。中国文人都有“长安情结”，这是他们的精神家园。“，”“，”“，”。等诗词都说明“长安”已经是一个精神符号。4.归去来兮辞（并序）中，陶渊明用“，”两句对自己迷失官场的经历进行了明确否定，对当前的选择进行了肯定。5.苏轼念奴娇（大江东去）中，先写“”，以美女衬英雄；再写“”以曹军惨败来突出周瑜英姿勃发的形象。6.往事旧情不堪回首，纵回首已是怅然若失，这是人类共通的情感，有诗词为证，如“，”“，”“，”。7.登高中“，”两句，写杜甫一生 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）漂泊，命运坎坷，饱受磨难，常陷入病

24、痛孤独之境。8.柝、更鼓、刁斗、滴漏是古代报时或计时的工具，在诗歌中经常有含有此类意象的句子，如“，”“，”“，”。9.琵琶行中“，”两句，通过写浔阳音乐的难以入耳，衬托了琵琶女演奏技艺的高超，同时也暗示了白居易被贬的苦闷心情。10.黄庭坚登快阁中“，”两句，营造了阔远澄清的意境，流露出诗人了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。11.假日中，同学们来到美丽的乡村。走进村庄，看到家家户户绿树掩映，不禁赞叹：这正是陶渊明归园田居（其一）笔下“，”的图景啊！12.鲍照拟行路难（其四）中，“，”写出了社会现实对寒微人士的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言的地步。13.张孝祥 念奴娇（洞庭青草）中，“，

25、”两句体现了词人的鲜明个性，不管官场人情冷暖，纵情泛舟洞庭。14.苏轼在江城子（十年生死两茫茫）中，假设与亡妻见面的情形，把现实与梦幻混同起来，将个人的遭际和痛苦融入其中的句子是“，”。15.论语先进中，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴吹风、一路酣歌的美丽景象：“，。”16.官职能够表明人物的身份与地位，有时也可以用来尊称对方。这在古代诗文中特别常见，如“，”“，”“，”。17.时间和空间的对举或融合在古代诗词中较为常见，借时空的广远寄寓内心的慨叹， 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）具有独特的艺术魅力。如“，”“，”“

26、，”。18.离骚中，屈原因光阴似箭，唯恐抓不住这飞逝的时光而产生联想的两句是“，”。古诗文理解性默写强化训练（七）古诗文理解性默写强化训练（七）姓名：姓名：1.鬓已斑、鬤先秋、白头等“白发”意象一方面是文人自我形象的写照，另一方面也是寄托他们建功立业、岁月感伤、怀念家国以及悼亡等情感的载体，如“，”“，”“，”。2.诸葛亮作为忠君爱国、济世扶危的贤相，为后世仁人志士所追思，在诗词中比较常见，如“，”“，”“，”。!3.唐太宗李世民曾言“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语里仁中孔子的话：“，。”4.临安春雨初霁中，陆游已至京都，但人情世味淡薄似纱，闲来无聊，只好“，”，以解闲愁。5.李密

27、在陈情表中用“，”两句说明自己孤独地长大成人。6.白居易琵琶行中“，”两句，运用侧面烘托的方法写琵琶女的技艺叫人称服，容貌遭人妒忌。7.辛弃疾 永遇乐（千古江山）下片一开篇，就用“， 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）”的历史事实，告诫朝廷要吸取历史教训，不要鲁养行事。8.师说中，韩愈明确指出教师的职能是“，”。9.主明臣贤是流传后世的佳话，也寄托着古代文人的政治理想，如“，”“，”“，”表现了文人实现政治理想的期望或壮志难酬的感慨。10.用典可以丰富而含蓄地表达情感和思想。有些诗人喜欢将多个典故融合在一起来表达自己

28、复杂的情感，如“，”“，”“，”。11.社日是古时祭祀土地神的日子，一般在春、秋各举行一次，含有春祈秋报之意。文人对于这样重要的节日不乏吟咏，如“，”“，”“，”。12.李白将进酒中，“，”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗人的豪放，更是愤激，表明诗人蔑视富贵、只愿长醉的气节与志向。13.露、霜、雪等自然现象以其冰冷、洁净引发文人的遐思，试写出两例以它们为喻体的句子，如“，”“，”“，”。14.古代诗文中对“君子”与“小人”的区别有很多论述，如“，”“，”“，”。15.在抗击新冠疫情中，年岁已高的钟南山院士还奔波于抗疫第一线。在古代也有很多描写人虽年老，仍怀雄心壮志的诗词，如“，”。1

29、6.古希腊哲学家赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流。”苏轼赤壁赋中与 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）这句话意思最接近的两句是“，”。17.荀子劝学中，作者以蚓与蟹做对比。前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却“上食埃土，下饮黄泉”；后者虽“”，却“”。18.先秦时代，诸子百家曾对学和思的辩证关系进行思考，如“，”。古诗文理解性默写强化训练（八）古诗文理解性默写强化训练（八）姓名：姓名：1.苏轼念奴娇（大江东去）中“”一句使用比喻的修辞手法描写骇浪拍岸的景象，后通“，”两句由过“景物描写过渡到人物描写。!2.司马迁

30、对屈原非常推崇，他曾经以“，”“，”来说明屈原创作离骚的原因。3.刘克庄 贺新郎（国脉微如缕）中，“，”两句一方面是写敌人袭扰的猖狂与肆无忌惮，另一方面则说出了南宋集团醉生梦死，仗恃长江天险苟且偷安的消极备战态度。4.历代的兴亡总会引发后人的思考，请写出两句总结朝代灭亡的经验教训的语句：“，”“，”“，”。5.音乐是古代文人生活中的重要组成部分，文人们在诗文中留下了传神地描写音乐的语句，请写出两句从侧面烘托音乐的句子：“，”“，”“，”。6.小楼是古人重要的生活建筑，也是古人诗中常用的意象，如“， 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133

31、571（同微信）”“，”“，”就写到了“小楼”。!7.李密陈情表中，用“，”两句表现自己的家门不兴旺。8.石钟山记中，苏轼因为“，”而对李渤产生了怀疑。9.古人曾以“余音绕梁，三日不绝”来形容优美的音乐终了或暂时停止而回旋不绝，令人回味无穷，试写出两句体现了这一点的诗文，如“，”“，”“，”。10.赤壁赋中，“，”两句描绘了苏轼和客人驾着一叶扁舟，自由漂荡在渺无边际的江面上的情景。11.“崤函”是古代崤山与函谷关的合称，因其地势险要而受到重视，成为古人在诗文中描述的对象，试写出含有该词的语句，如“，”“，”“，”。12.古人在描写声音时常常与将其乐器相联系，这在“，”“，”“，”中有所体现。1

32、3.“空山”作为一种意象，融入了作者的审美观照，其体现的情感或空寂，或悲凉，如“，”“，”“，”。14.“参互成文，合而见义。”互文是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法，如“，”“，”“， 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）”。15.青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以论语泰伯中曾子所说的“，”自勉。16.苏轼赤壁赋中阐明从变化的一面看天地万物，天地万物时刻都在变化，连一眨眼的工夫都不停止的句子是“，”。17.诗经邶风静女中男主人公对受赠的彤管只是说了句“”，欣赏的是它鲜艳的色泽，

33、而对受赠的普通茅草却由衷地大赞“”，欣赏的不是其外观，而是别有所感。18.杜牧阿房宫赋中，用谷粒作为比较对象，从细微之处突出阿房宫耗费之巨的句子是“，”。古诗文理解性默写强化训练（九）古诗文理解性默写强化训练（九）姓名：姓名：1.历史长河中，在往圣先贤的憧憬里，有一个他们从未抵达的理想家园，即礼记礼运中的“，”。2.“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，古诗词常以“月”烘托情谊，互诉衷肠，张若虚春江花月夜中“，”，写游子与思妇互相望月却听不到彼此的声音，只能希望随着月光去照耀对方，表现了深切的思念之情。3.短歌行中，写曹操想象贤才穿过田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是“，”。4.韩愈师说中

34、体现士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的不良风气的句子 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）是“，”。5.李白在蜀道难中发出了“，”的长叹，让我们感受到诗人西望蜀道时的感慨和叹息。6.古代诗人为了凝练而丰富地表达自己的思想感情，常常引用或化用前人的句子，如“，”“，”“，”。7.高适燕歌行中，突出表现士兵们不为功勋、不惧死亡、奋勇杀敌的句子是“，”。8.古人常常将眼前的山水融入诗文之中，试写出两句同时含有具体的山、水名称的语句：“，”“，”“，”。9.苏轼石钟山记认为正确判断事物需要深入实际调查，文中用比喻描绘考

35、察途中巨石阴森恐怖之状的两句是“，”。10.登岳阳楼中，杜甫描写洞庭湖波浪掀天，浩茫无际、承载万物的句子是“，”。11.姜夔扬州慢（淮左名都）中“，”两句，表达了深沉的黍离之悲，与杜甫春望中“国破山河在，城春草木深”两句有异曲同工之妙。12.杜牧在阿房宫赋中，将阿房宫的奢华与百姓的生活做了鲜明对比，其中，架在栋梁上的椽子“”，嘈杂的器乐声“”。13.魏征 谏太宗十思疏 意在劝唐太宗“，”。14.谏太宗十思疏中，魏征劝诫皇帝要不骄不躁、恪守职分、虚怀若谷、从谏如流的句子是“，”。15.王维 山居秋暝 中，最能体现动静结合的两句是“，”。16.贾谊才华横溢，得到汉文帝赏识，却遭妒被贬为长沙王太傅，

36、凭吊屈原而自伤；后虽被召回，却只被问鬼神之事而未被重用。“， 学科网（北京）股份有限公司 学习资料分享/升学政策解读/优质师资推荐 咨询电话：18020133571（同微信）”“，”“，”两句诗文即是吟咏此事。17.阮籍有隽才，性放诞，旷达不拘礼俗，因遭时多忌，故借酒自废，以避祸患。“，”“，”两句诗文即借他的典故来抒发胸中郁结之愁。18.杜甫客至中，写主人招待简单却饱含真情的句子是“，”。 学科网（北京）股份有限公司 古诗文理解性默写强化训练（一）古诗文理解性默写强化训练（一）姓名：姓名：1.苏轼 念奴娇 大江东去）中，“，”表现了赤壁之战中周瑜从容应战、指挥若定的儒将风度。#$%&()*+

37、,#$%&()*+,-!2.面对黑暗官场，很多文人用诗文体现了自己绝不屈服的铮铮傲骨，如“，”。./01 23456789:&;?A./01 23456789:&;?A!./B1C:DEF&GH=IJ-/B1C:DEF&GH=IJ-!3.“千古”喻时间久远，古人常用来追思遥远的古人古事，寄托自己的丰富情感，如“，”。./01KLM&NOPQR./01KLM&NOPQRSS!./B1NOTUVW./B1NOTUVW!XYZXYZ!./1NO_&a0bD-./1NO_&a0bD-4.夸张是作者有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，这在李白的诗歌中运用尤其广泛，如“，”。./0

38、1cdefgNh&=ijklR+./01cdefgNh&=ijklR+!./B1mnop=qr&stuv./B1mnop=qr&stuvwxywxy!./1pzefgN&VW|u./1pzefgN&VW|u!./e1=U./e1=U&-!5.对两种或两种以上有某种联系的事物进行比较，以辨别高下的写法在古代诗歌中比较常见，如“，”。./01&./01&=“”=“”!./B1pmpp&-./B1pmpp&-!6.阿房宫赋中，杜牧批判秦朝统治者的穷奢极欲，用“，”两句揭露其疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行。M M&-&-!7.黄庭坚在登快阁中，描绘自己初登快阁时所览胜景，展现自己胸襟怀抱的两句是“，”。

39、NpNp&-0&-0-!8.辛弃疾在永遇乐（千古江山）中用“，”赞叹了刘裕北伐的赫赫战功。&f-&f- 学科网（北京）股份有限公司 9.虞美人（春花秋月何时了）中，李煜感慨时光易逝、直抒亡国之恨的句子是“，”。P&=P&=-!10.归园田居（其一）中，“，”两句表露了陶渊明清高孤傲、与世不合的性格，揭示了诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因，为全诗奠定了基调，同时又埋下了伏笔。&-&-11.魏征谏太宗十思疏中，“，”以三个“不”字的排比句从反面来说明问题，从而进一步强调了自 己的政治意图。=Q&=Q&=&=&=-!12.苏轼赤壁赋中“，”两句，常被用来说明为人应清廉不贪，再微小的东西也不能私取

40、的道理。DE&0DE&0-!13.苏洵六国论中，“”交代了不割地贿赂秦国的国家却因为割地贿赂秦国的国家灭亡；“”则交代了六国向秦割地求和的结果。=!=-14.2021 全国新高考 I 17杜康代指酒，写出带杜康的诗句：“，”。./01&./01&!./B1=&./B1=&0?50?5!./13&./13&-15.柳宗元 种树郭橐驼传 中，揭露当时社会弊端的一句是“”。RR-!16.马是古代军队机动性和冲击力的保证，常被古代文人用来表现军队和战争的盛大场面，比如“，”。./01&./01&ff!./B1!*&#$%&./B1!*&#$%&-!17.师说中，韩愈在总结出从师无须分贵贱、论长幼的观点

41、后，提出了“，”的择师准则。(&)(*-(&)(*-18.李煜虞美人（春花秋月何时了）中，运用想象的手法，抒发物是人非的感慨的句 学科网（北京）股份有限公司 子是“，”。+,-./0_&123+,-./0_&123A4A4-古诗文理解性默写强化训练（二）古诗文理解性默写强化训练（二）姓名：姓名：1.古人不着一字，却能写物寓意：写水，可不着一字而尽显力量；写花，可不着一字而尽得风流，如“，”。./0156./01567&89:;7&89:;!./B1?A&BCqD./B1?A&BCqD-!2.杜甫客至中，“，”两句以互文手法写有客人要来，诗人非常高兴，清扫小道，打开门以待客来的情景。EF=GHE

42、F=GHIJ&KLMNO?IJ&KLMNO?!-!3.借代能够起到以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情的作用。如“，”“，”“，”等。./01 P+Q_R&./01 P+Q_R&PSTUVWPSTUVW!./B1#$%&()*+,./B1#$%&()*+,!./1XRYI_Z&./1XRYI_Z&|&|&-!4.古人常在大自然的生生不息面前感到人生的短暂，诗文中这样的句子有“，”“，”“，”等。./01E_a&./01E_a&b-cb-c!./B1dfSb&eE_fg./B1dfSb&eE_fg!./1hGiM _j./1hGiM _jkl-mnQkl-mnQ-!5.“未见其人，先闻其声”是

43、一种描写手法，在诗歌中也不乏精彩运用，如“，”“，”“，”等。./01opqrs&t./01opqrs&tuYvwuYvw!./B1xyBz#&|y|./B1xyBz#&|y|!./1m=R&./1m=R& 学科网（北京）股份有限公司 RR-!6.韩愈师说中，强调从师是为了学道，与人的年龄大小无关的两句是“，”。E)*&A_E-E)*&A_E-7.陈情表中，李密总写自己幼年不幸遭遇，奠定文章悲凉基调的句子是“，”。&-!8.李贺李凭箜篌引中，以四样美好的事物描摹声音的句子是“，”。-“”&C$-“”&C$-9.辛弃疾永遇乐（千古江山）中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“，”。&f&f-!1

44、0.论语里仁中强调不仅要能学习别人的优点，也要能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是“，”。&=n*-=n*-!11.李商隐锦瑟中曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是“，”。WI&12bWI&12b-!12.曹操短歌行中“，”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。&bI&bI-!13.要实现中华民族的伟大复兴，就要有永不懈怠的精神品质，这里我们可以用欧阳修伶官传序中的“，”来警醒自己。I&I-I&I-!14.鲍照拟行路难（其四）中，“”以反问语气表达了内心的委屈，刻画了内心情感复杂矛盾的诗人形象。DeDe-!15.杜甫在登高一诗中，用“，”两句写出了

45、宇宙时间之永恒、空间之无垠，也写出了人类在自然规律面前永远的惊叹、震撼和感悟。Y&=M-dY&=M-d-! 学科网（北京）股份有限公司 16.韩愈在师说中从职责上把教师界定为“所以传道受业解惑也”，而把那些童子之师界定为“”。-!17.苏轼在赤壁赋中说，对于不属于自己的东西。要“”；只有“，”的江风与明月才是可以自由享受的。00!&=-&=-!18.2021 全国新高考17古代的诗人受到楚辞湘夫人“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“，”“，”“，”。./01./01Y&=M-dY&=M-d!./B1Np&-0./B1Np&-0!.

46、/1-=M&WW:/1-=M&WW:!./e10&P./e10&P-古诗文理解性默写强化训练（三）古诗文理解性默写强化训练（三）姓名：姓名：1.白居易琵琶行中，运用衬托的手法描写琵琶女在京城时艺高貌美的两句是“，”。Gd&Gd&-!2.儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性，如“，”“，”“，”。./01=&N./01=&N!././B1Nf&NYB1Nf&NY!./1z&./1z&!./e1&_./e1&_-!3.古代文人墨客描写长江的句子众多，将长江置于广漠空间，写出长江万千气象的句子有“，”。./01N-&./01N-&nn!./B1&-Q./B1&-Q!-!4.美好的时光总是短暂易

47、逝的，古人常通过写景表达物是人非之叹，如“，”“，” 学科网（北京）股份有限公司“，”。./01+,-./0_&1./01+,-./0_&123A423A4!./B1b./B1b!*x*x!./1hGiM _j./1hGiM _jkl-mnQkl-mnQ!./e1b&”sd./e1b&”sd-!5.杜甫登高中，“，”两句描写了诗人漂泊无定、老病孤愁的困窘状况。fI&zfI&z-6.鸟是古代文人经常描写的意象，他们经常将鸟与其他意象对写，如“山气日夕佳，飞鸟相与还”，类似的句子还有“，”“，”“，”。./01&./01&!./B1?*=&./B1?*=&|!|!./1PpU#&$%*./1PpU

48、#&$%*-!7.白居易琵琶行中运用大量比喻描摹琵琶女演奏之妙，其中“，”两句写出了琵琶声的雄壮激越。&(U)*&(U)*&+,-./0+,-./0-!8.古人常用“万里”来表现路途之遥远，空间之辽阔，如“，”“，”“，”写出了与家乡的距离，表现了浓浓的思乡之情。./01fqZ12&WEi34./01fqZ12&WEi34!./B1506f&./B1506f&78q978q9!./1:;H&ffw./1:;H&f?S&bAA-B=?S&bAA-B-!10.苏轼在赤壁赋中极尽对音乐的描写，其中“，”两句更将无形的音乐具化成有形的动态。CDEFG&HwIJCDEFG&HwIJ-!11.古人常在诗词

49、中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻的感慨，如“，”“，”。./01=-R&-Q./01=-R&-PV&fWNXY2Z./B1STUPV&fWNXY2Z!./1b./1bL&PEVL&PEV-!13.比喻是常见的修辞手法，在古代诗词中运用得非常普遍，如“，”“，”“，”运用两个比喻，生动形象地写出了文人所吟咏之物或人的特点。./01=U&./01=U&!./B1&_&a/B1&_&a!./1N-&n./1N-&n!././e1b&cJde1b&cJd!./1n&eflg./1n&eflg-!14.“月”是古诗词中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。有些诗人另辟蹊径

50、，以“月”烘托特定的情景效果，如“，”“，”“，”。./01=?S&bAA-B./01=?S&bAA-B!././B1Zhijk&-B1Zhijk&-!./1od-lmmZ&nZ-O./1od-lmmZ&nZ-O-!15.杜甫登高中，表现诗人登高望远，感受到与秋意为伍、年老体衰的处境的句子是“，”。fI&fI&zz-!16.视听结合是从视觉和听觉两个角度出发，相辅相成，使描写的景物更具立体感，如“，”“，”“，”。./01./01oO&p*qrn%oO&p*qrn%!./B1syt:&mpu./B1syt:&mpu!./1u./1uyvw&Rxyzgyvw&Rxyzg-!17.温庭筠菩萨蛮（小