《部编人教版语文八年级上册12.黄鹤楼公开课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文八年级上册12.黄鹤楼公开课ppt课件.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、古古典典诗诗歌歌黄鹤楼黄鹤楼1212黄黄鹤鹤楼楼，美美名名留留。千千古古诗诗词词美美名名扬扬，留留芳芳百百世世情情悠悠悠悠。今今年年，我我们们学学习习唐唐代代诗诗人人崔崔颢颢的的黄黄鹤鹤楼楼，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。（重点）（重点）（难难点）点）1.1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。2.2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。情的写法。来自来自点拨点拨崔崔颢颢（约约704704754754），盛盛唐唐诗诗人人。汴汴州州（今今河河南南开开封封）人人。开开
2、元元进进士士，官官至至太太仆仆寺寺丞丞、司司勋勋员员外外 郎。郎。著有著有崔颢集崔颢集。来自来自点拨点拨仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。昔昔人（人（）萋萋萋（萋（）一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨xxqqyngyng鹉鹉（）洲）洲二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来
3、自点拨点拨鹦鹦导思导思1.1.你从这首诗你从这首诗里读到了怎样的自里读到了怎样的自然美景？然美景？自然之美自然之美关键词关键词:思乡思乡导思导思2.2.从诗歌中你从诗歌中你读出了怎样的情感读出了怎样的情感？情感情感借景抒情借景抒情导导思思4:4:诗人是如何将景诗人是如何将景与情有机地结合在一起与情有机地结合在一起的？的？情景交融情景交融导导思思3:3:诗中选取了哪些诗中选取了哪些意向？意向与感情之间意向？意向与感情之间有何关系？有何关系？意向意向 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章
4、的风格。黄鹤楼黄鹤楼课文朗读课文朗读。昔人已乘黄鹤昔人已乘黄鹤去去，此地，此地空余空余黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠悠悠。晴川晴川历历历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是，何处是，烟波烟波江上使人愁。江上使人愁。原文原文:昔人已乘黄鹤昔人已乘黄鹤去去，此地，此地空余空余黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠悠悠。去：去：离开。离开。空余：空余：只剩下，仅留下。只剩下，仅留下。悠悠：悠悠：闲静的样子。闲静的样子。注释：注释：翻译课文翻译课文 仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。
5、黄仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。译文：译文：原文原文:晴川晴川历历历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮日暮乡关乡关何处是，何处是，烟波烟波江上使人愁。江上使人愁。历历：历历：清晰的样子。清晰的样子。乡关：乡关：故乡。故乡。注释：注释：烟波：烟波：烟霭笼罩江面。烟霭笼罩江面。晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。起思乡
6、的哀愁。译文：译文：部分来自部分来自点拨点拨1.1.诗歌开头有什么特色？诗歌开头有什么特色？【答案答案】此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。秘的色彩。部分来自部分来自点拨点拨2 2“空空”字有何妙处？字有何妙处？【答案答案】“空空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事
7、苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。感慨，给人一种孤寂惆怅之感。部分来自部分来自点拨点拨白白云云千千载载空空悠悠悠悠 部分来自部分来自点拨点拨3 3颈联描绘了一幅怎样的画面？颈联描绘了一幅怎样的画面？【答案答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。部分来自部分来自点拨点拨4 4全诗以全诗以“愁愁”字收篇，有什么作用？字收篇，有什么作用？【答答案案】全全
8、诗诗以以一一“愁愁”字字作作结结，点点出出了了全全篇篇的的主主旨旨。准准确确地地表表达达了了日日暮暮时时分分诗诗人人登登临临黄黄鹤鹤楼楼的的心心情情。同同时时又又和和开开篇篇的的意意境境相相照照应应，从从而而以以起起伏伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】后后四四句句即即景景生生情情，写写在在楼楼上上北北望望的的见见闻闻。他他的的写写作作顺顺序序是是由由远远到到近近，先先写写远远处处江江北北历历历历的的汉汉阳阳树树，接接着着写写进进入入眼眼帘帘的的鹦鹦鹉鹉洲洲头头的的萋萋萋萋芳芳草草，最最后后写写楼楼下下近近处处大大江江上上的的烟烟波波。
9、但但日日暮暮的的重重重重雾雾霭霭阻阻隔隔了了回回乡乡路路，使使他他不不禁禁顿顿生生愁愁绪绪。和和前前半半部部分分不不同同，后后四四句句又又严严格格遵遵循循起起了了格格律律，若若断断实实连连，气气韵韵一一体体。尤尤其其是是结结尾尾，不不仅仅收收束束有力，且有力，且给给人人缥缈苍缥缈苍茫之感。茫之感。【手法探究手法探究】这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。首联首联神秘传说神秘传说叙事叙事颔联颔联岁月易逝岁月易逝议论议论 颈联颈联登楼所见登楼所见写景写景 尾联尾联浓浓乡愁浓浓乡愁抒情抒情黄黄鹤鹤楼楼吊吊古古怀怀乡乡黄黄鹤鹤楼楼描描写写了了诗诗人人登登临临黄
10、黄鹤鹤楼楼所所见见到到的的情情 景，通景，通过过凭吊古迹，抒凭吊古迹，抒发发了思念家了思念家乡乡的愁情。的愁情。黄鹤楼黄鹤楼虚实相映，意境开阔，情景交融。虚实相映，意境开阔，情景交融。这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人昔人”“”“黄鹤黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波烟波”上的日暮思上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气归，正好与
11、诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。译文译文老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。浩荡荡的长江向天边流去。类文拓展类文拓展 作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。