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1、第六讲 软件需求 李萌李萌 20182018年年3 3月月计算机科学与技术学院需求获取2计算机科学与技术学院概念n需求是以一种清晰、简明、一致且无二义需求是以一种清晰、简明、一致且无二义性的方式对一个待开发系统中各个方面有性的方式对一个待开发系统中各个方面有意义的陈述的集合意义的陈述的集合nIEEE软件工程标准词汇表中需求定义软件工程标准词汇表中需求定义l用户解决问题或达到目标所需的条件或能力用户解决问题或达到目标所需的条件或能力l系统或系统部件要满足合同、标准、规范或系统或系统部件要满足合同、标准、规范或其他正式规定文档所需具有的条件或能力其他正式规定文档所需具有的条件或能力l反映上面两点所
2、描述的条件或能力的文档说反映上面两点所描述的条件或能力的文档说明明计算机科学与技术学院层次n业务需求业务需求l客户对软件制品目标的高层次要求客户对软件制品目标的高层次要求n用户需求用户需求l待开发软件必须完成的任务待开发软件必须完成的任务n功能需求（包括非功能性需求）功能需求（包括非功能性需求）l必须实现的软件功能，使得用户通过功能完必须实现的软件功能，使得用户通过功能完成任务，从而满足业务需要成任务，从而满足业务需要计算机科学与技术学院需求工程五个阶段n需求获取需求获取n需求分析需求分析n需求规约说明需求规约说明n需求验证需求验证n需求管理需求管理计算机科学与技术学院需求获取n实质是知识转移
3、实质是知识转移n客户所掌握的知识客户所掌握的知识n转移到开发团队转移到开发团队n并在流动过程中不断注入新的知识并在流动过程中不断注入新的知识n最终形成软件（知识凝聚产品）的过程最终形成软件（知识凝聚产品）的过程计算机科学与技术学院常用方法n问卷法问卷法n面谈法面谈法n用例法用例法l用情境用例引导领域用户提供系统信息用情境用例引导领域用户提供系统信息n原型法原型法l通过原型发现双方对系统理解的不一致，并通过原型发现双方对系统理解的不一致，并挖掘出新需求挖掘出新需求n基于知识的方法基于知识的方法计算机科学与技术学院需求建模与分析8计算机科学与技术学院需求建模n用例模型用例模型n场景模型场景模型n过
4、程模型过程模型n功能模型功能模型n数据建模数据建模n。计算机科学与技术学院用例模型n描述系统的功能性需求及系统边界描述系统的功能性需求及系统边界n捕获用例（系统功能）与参与者（用户）捕获用例（系统功能）与参与者（用户）之间的关系之间的关系n常用常用UML中的用例图描述中的用例图描述计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院场景模型n按照交互发生的顺序，显示对象之间的交按照交互发生的顺序，显示对象之间的交互互n常用常用UML的序列图的序列图计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院过程模型n业务过程，为达到预定的业务成果的一整业务过程，为达到预定的业务成果的一整套逻辑上相互关联的任务套逻辑上相互关联
5、的任务n常用流程图、数据流图常用流程图、数据流图n下下图为业务流程图图为业务流程图计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院过程建模n重点：数据的产生、使用重点：数据的产生、使用n核心：数据交换的过程核心：数据交换的过程n建立建立层次结构的过程模型来描述系统层次结构的过程模型来描述系统n但是但是l缺乏数据的定义、结构和关系等特性缺乏数据的定义、结构和关系等特性计算机科学与技术学院数据建模n常用：概念数据模型、逻辑数据模型和物常用：概念数据模型、逻辑数据模型和物理数据模型理数据模型n概念数据模型概念数据模型l分析分析数据以及数据之间的联系等，与具体的数据以及数据之间的联系等，与具体的数据库管理系统
6、（数据库管理系统（Database Management System，简称，简称DBMS）无关）无关。l常用实体关系图常用实体关系图E-R计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院逻辑数据模型n借助借助相对抽象、逻辑统一且结构稳健的结相对抽象、逻辑统一且结构稳健的结构，实现系统所要求的数据存储构，实现系统所要求的数据存储目标目标n与与DBMS有关有关n常用模型常用模型l层次数据模型层次数据模型l网状数据模型网状数据模型l关系数据模型关系数据模型l面向对象面向对象模型模型计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院物理数据模型n描述数据在存储介质上的组织形式描述数据在存储介质上的组织形式n不但与不但与DBMS有关，还与操作系统和硬件有关，还与操作系统和硬件有关有关计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院课后阅读n软件需求软件需求l2.2 需求获取需求获取l2.3 需求建模与分析需求建模与分析2323计算机科学与技术学院