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1、新版人教版一年级语文上册解读老师：马文娟1、教材简析2、教学目标3、教学重难点4、课时安排5、单课解析一、教材简析 这是第一个识字单元，编排了天地人金木水火土对韵歌口耳目日月水火5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。本单元在教学上有别于其他单元的
2、学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。二、教材目标 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。2、利用图画，认识37 个字，会写11 个字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词。3、学习看图识字的方法。4、能够听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。三、教学重难点 1、看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字兴趣。2、了解汉字的表意特
3、点即演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。3、学习看图识字的方法。四、课时安排：1、天地人1 课时2.金木水火土 2 课时3.口耳目2 课时4.日月水火2 课时5、对韵歌 1 课时 口语交际：我说你做 1 课时语文园地一 2 课时单课解析五、单课分析 教材分析：本课只有六个要认识的生字，这六个字是与人们生活息息相关的，也是从牙牙学语起最早接触到的六个生字。教学目标：1、认识6 个生字。2、能用多种方法识字。3、培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。重点难点：认识6 个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。教学建议：1、这是学生进入一年级学习的第一课，要培养学生的学习兴趣。2、本课内容很简
4、单，教学时可以利用好身边的素材，通过“找朋友”的方法进行教学，通过这个游戏，认识“天地人，你我他”。3、课后制作字卡，做到复习巩固。一、形义结合，学习“天地人”1.学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。2.结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活
5、加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。三、谈话交流，学习“你我他”1.营造氛围，感知“你我他”。从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。2.仔细观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。3.游戏互动，理解“你我他”。教学过程 教材分析 这是一首小韵文，通过学生充分的练习拼读，从中体会学习拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音 的情趣，加深理解字与拼音的
6、关系。教学目标：1、认识7 个生字，会写4 个生字。2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。重点难点：重点：读准字音，识记字形，学会对对子。难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。教学建议：1、对对子是一年级学生初次接触，学习时指导学生熟读。能够找出反义词（上下、天地、古今）2、本课要求认识两个基本笔画一和丨 3、“一、二、三”这三个字是由笔画一组成，要求学生注意横的长短及汉字占格。“上”字竖要写在竖中线上。一、学习“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯数字的1 5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。2.
7、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。汉 字 一 至 五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。利 用 图 片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。二、学写笔画，练写生字“一、二、三”1.教师讲解田字格。2.讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔
8、画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。教学过程3.学写汉字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。教材分析 本课是让学生初步认识象形字。课文呈现的7 个字是有关人体器官的，图文结合有利于认识字形，理解字义。教学目标：1
9、、认识7 个字，会写“口、耳、目、手”4 个字 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性，激发学习汉字兴趣。重点难点：重点：认识七个生字。难点：培养学生识字兴趣 教学建议 1、利用学生生活经验理解字义，说说 在什么地方见过这些字，让会认的同学教读。“目”比较少用，指出“目”就是眼睛。并且让学生说说“口耳目手”都可以做哪些事？2、巩固识字可以运用同桌互读、图字连线、游戏的方法识记。3、认识丿、亅、三个基本笔画。4、“口”书写时注意 上宽下窄，占格时要提醒学生“上留天下留地，左右要留边”。5、“耳”左边的竖要写短些。“手”第一笔是橫撇。6、实践活动1.找找与“手、足、口、目、
10、耳”相关的生活用品，说出名称。2.调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。教材分析 课文列出了8 个字，用图文结合 的方法展示了汉字演变过程，让学生感受意形结合的特点。教学目标：1、认识8 个汉字，能找出字与 图的联系。2、练习口头组词，丰富学生 的词语。3、认识笔画“”“丶”会写“日、田、禾、火”。重点难点：学认8 个汉字，知道字与图的联系。认识笔画“”“丶”会写“日、田、禾、火”。教学建议：1、识字（1）利用学生生活经验识字(2)根据象形字特点识记，古人根据实物的形状画图，这些就是最早的文字，有些汉字，就是从图变化而来的。2、写字（1）认识笔画“”“丶”（2
11、）“日”提醒学生 两竖要直。（3）田要写得稍微宽一些。（4）火第一笔是“丶”。教材分析：本文是以对对子形式呈现的，内容与大自然息息相关。对子情绪优美，读起来朗朗上口，利于培养学生语感，积累语言。教学目标：1、认识7 个字，会写3 个字 2、正确流利地朗读课文。3、培养学生搜集对子和对对子的兴趣。重点难点：读准字音，识记字形，学会对对子。培养搜集对子和对对子的兴趣。教学建议：1、让学生找找对子歌写了什么？（云雨、花树、柳绿桃红）2、识字可以用加一加的方法识记。例 对 又+寸 3、写字（1）认识“、”基本笔画（2）“山”注意笔顺。发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说
12、”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。语文园地：包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读、快乐读书吧 第一项“识字加油站”是一首打油诗，让学生猜一猜是什么？目的激发学生学习兴趣。第二项“字词句运用”“读一读”“比一比”列举了三对形近字，让学生区分这几个字的不同。第三项“书写提示”“耳二、三”按照从上到下的顺序写“十、禾”遵循先横后竖的顺序。第四项“日积月累”骆宾王的咏鹅，让学生积累诗句。第五项“和大人一起读”让学生感悟小动物特点，并运用到说话中去。第六项“快乐读书吧”都是学生自主读书的画面，培养学生爱读书的好习惯。