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1、1 1 古诗三首古诗三首第一课时第二课时第三课时部编人教版 语文 三年级 下册1 1 古诗三首古诗三首 同同学学们，们，春春天天美美不不美美？导入一导入一 看到如此美的春天景看到如此美的春天景色，我们的诗人也忍不住色，我们的诗人也忍不住要赞美它了，今天我们一要赞美它了，今天我们一起来学习诗人杜甫眼中的起来学习诗人杜甫眼中的春天吧。春天吧。绝绝句句 唐唐 杜甫杜甫杜甫：杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗诗 圣圣”，他，他的诗被称为的诗被称为“诗史诗史”。在成都时被荐为节度参谋、。在成都时被荐为节度
2、参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称杜甫与李白合称“李杜李杜”，他忧国忧民，人格高，他忧国忧民，人格高尚，他的约尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。过程与方法：合作交流合作交流，借助注释，插图，借助注释，插图，理解理解诗歌诗歌内容，体会内容，体会诗歌诗歌描写的描写的景象。景象。（难点）（难点）情感态度与价值观：感受诗中感受诗中赞美，热爱春天的赞美，热爱春天的情感情感，培养学习古诗的兴趣。培养学习古诗的兴趣。知识
3、与能力：读写读写4 4个生字，个生字，能有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。能有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）（重点）听师范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听师范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。自读提示自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。指春天白天渐长，所以说指春天白天渐长，所以说“迟日迟日”。【绝句绝句】【迟日迟日】【泥融泥融】【鸳鸯鸳鸯】一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。生活。是一种古诗体
4、，每首四句。如果每句诗都有是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7 7个字就是个字就是7 7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5 5个字就是个字就是5 5言绝句，言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首简称五绝。我们今天学的就是一首五绝。五绝。指泥土湿润。指泥土湿润。理解词语理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！鸳鸯检查自读情况检查自读情况指指名读课文，同学名读课文，同学互互评：字音是：字音是否正确否正确，句子是句子是否通否通顺。我会写我会写泥融书写写指指导：左左边下边下框稍框稍宽、丫丫字中字中间有一有一横横，虫虫字的口字的口要要扁扁、居居中，中中
5、，中间一一竖要长。要长。融融rngrng结构：结构：左右左右组词：组词：融化融化 情景交情景交融融造造句：句：街街道道上的上的雪都融化雪都融化了。了。音音序序：R部部首：首：虫虫我会写我会写燕子书写写指指导：要写要写紧凑凑，上边与，上边与艹艹不同、两不同、两竖下边有一下边有一短横短横，中中间要要扁扁、北字中、北字中间有一小口。有一小口。燕燕ynyn结构：结构：上中下上中下组词：组词：春燕春燕 燕燕窝造造句：句：燕子在燕子在屋檐屋檐下下搭搭了一个了一个窝。音音序序：Y部部首：首：灬灬我会写我会写鸳鸯书写写指指导：上边要上边要扁扁宽，鸟，鸟字上边要字上边要窄窄、第四笔两、第四笔两竖要要短短、折横折
6、横要长、下要长、下横横最长。最长。鸳鸳yunyun结构：结构：上下上下组词：组词：文鸳文鸳 鸳鸯戏水鸳鸯戏水造造句：句：一一对鸳鸯鸳鸯正正在水中自在水中自由由自自 在在地游地游着着。音音序序：Y部部首：首：鸟鸟 我会写我会写鸳鸯书写写指指导：央央字下字下框框要要扁扁、下下横横要长，要长，撇撇在在框框上出上出头、和和捺捺分开、分开、舒展舒展。鸯鸯yngyng结构：结构：上下上下组词：组词：鸳鸯鸳鸯梦梦 鸳鸯鸳鸯剑造造句：句：这些小这些小偷正做着正做着鸳鸯鸳鸯梦梦就就 被被警警察察逮着逮着了。了。音音序序：Y部部首：首：鸟鸟赏读诗歌赏读诗歌 理解诗意理解诗意绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫迟日迟日/江山
7、江山/丽，丽，春风春风/花草花草/香。香。泥融泥融/飞飞/燕子，燕子，沙暖沙暖/睡睡/鸳鸯。鸳鸯。再听师范读，注再听师范读，注意听古诗的节奏意听古诗的节奏了解诗意，想象春景了解诗意，想象春景1.1.用你喜欢的方式朗读诗歌，把握诗歌朗读节奏。用你喜欢的方式朗读诗歌，把握诗歌朗读节奏。2.2.结合注释结合注释,插图和上下文理解诗意。插图和上下文理解诗意。3.3.小组合作，用你喜欢方式小组合作，用你喜欢方式(画一画或写一写）交流交流画一画或写一写）交流交流诗中写了哪些景物，各有什么特征？诗中写了哪些景物，各有什么特征？迟日江山丽，迟日江山丽，春日。春日。春天来了，在明媚阳光的照耀下，山河秀丽无比，一
8、起解诗意春风花草香。春风花草香。温暖的春风温暖的春风送来花草的芳香送来花草的芳香。迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。春光无限好，你还知道其他描写春光无限好，你还知道其他描写春景的词语吗？春景的词语吗？万紫千红万紫千红 花红柳绿花红柳绿 莺歌燕舞莺歌燕舞 泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。诗意：燕子街着湿泥忙着筑巢，燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。
9、写出了春天泥沙写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。湿润柔暖的特点。“飞飞”“”“睡睡”一动一静，动静一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机勃的神态，突出了春天的生机勃勃勃。如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?春日江山春风花草燕子鸳鸯主旨概括主旨概括自由朗读从古诗中你能体会到作者什么样的感情？绝句绝句描绘了一幅春天到来，万物复苏、描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面，表达了作者对美好春天山水秀丽的迷人画面，表达了作者对美好春天的赞美之情。的赞美之情。分组分组朗读这首古诗时，要定准朗读这首古诗时，要定准欢快欢快的语的语调，读出
10、调，读出对春天景色的赞美对春天景色的赞美。一边读一边想。一边读一边想象象春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳沙滩上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。的美好景象。读中悟情（读中悟情（课后第一题课后第一题）迟日、江山迟日、江山丽丽泥融、燕子泥融、燕子飞飞绝绝句句春风、花草春风、花草香香喜爱春天喜爱春天赞美春天赞美春天沙暖、鸳鸯沙暖、鸳鸯睡睡结构梳理结构梳理 古诗的读懂方法结合标题 结合插图 结合注释 想象画面 春夜喜雨春夜喜雨 唐唐 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野
11、径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。拓展延伸拓展延伸 作业：1、背诵并默写默写绝句绝句点拨：点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。作者、内容、标点符号。2、收集一些杜甫的诗或者描写春天的诗，展示给同学们。第一课时第二课时部编人教版 语文 三年级 下册1 1 古诗三首古诗三首 第一课时同学们，我们上节课学习了诗人杜甫笔下的春天，你能背诵出来吗？第一课时接下来我们继续学习另外一首接下来我们继续学习另外一首
12、描写春天的诗描写春天的诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景苏轼：（苏轼：（1037103711011101）字子瞻，号东坡字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。造诣。第一课时学习目标学习目标1.读写读写5个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）重点）3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系能借助注释、看
13、图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）（难点）苏轼：（苏轼：（1037103711011101）字子瞻，号东坡字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。造诣。第一课时惠崇：北宋僧人，擅长写诗、作画。善于画鸭、鹅等小动物。惠崇春江晓景题画诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景这首诗这首诗就是苏轼为好友惠崇的这幅画就是苏轼为好
14、友惠崇的这幅画题写的。题写的。听师范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。听师范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。自读提示自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。检查自读情况检查自读情况指指名读课文，同学名读课文，同学互互评：字音是：字音是否正确否正确，句子是句子是否通否通顺。理解词语理解词语 蒌蒿蒌蒿长在洼地的一种野草。长在洼地的一种野草。芦芽芦芽芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。河豚又名气河豚又名气泡鱼，一般于每泡鱼，一般于每年清明节前后，年清明节前后，从大海游至长江从大海游至长江中下游，
15、河豚可中下游，河豚可以食用，但是内以食用，但是内脏有剧毒，可是脏有剧毒，可是肉却鲜美，柔嫩肉却鲜美，柔嫩无比。被誉为无比。被誉为“鱼中极品鱼中极品”。河豚河豚海豚海豚鸡豚之息鸡豚之息tntn豚豚我会认我会认河河豚豚我会写我会写惠崇书写写指指导：中中间日字要日字要扁扁，一一竖贯穿穿上下，下上下，下横稍往横稍往上上提，提，末端末端有一点不能有一点不能丢掉掉。惠惠huhu结构：结构：上下上下组词：组词：优惠惠 小小恩恩小惠小惠造造句：句：这这家商家商场正正在在搞搞优惠活动。惠活动。音音序序：H部部首：首：心心 我会写我会写惠崇书写写指指导：上边山字上边山字扁窄扁窄，中中间宀宀要要宽，示字，示字稍窄稍
16、窄小、小、下边的下边的撇撇和点要和点要宽展展。崇崇chngchng结构：结构：上下上下组词：组词：崇崇高高 崇山崇山峻岭峻岭 造造句：句：雷雷锋有有着着崇崇高高的思想品的思想品质。音音序序：C部部首：首：山山 我会写我会写芦芽书写写指指导：艹艹的的横横要长，要长，户字字稍窄稍窄、左框左框要要扁扁、位置靠位置靠上、上、竖撇撇要要直直一些。一些。芦芦 l l结构：结构：上下上下组词：组词：芦苇芦苇 踏踏芦芦渡渡江江造造句：句：芦苇芦苇长出了嫩嫩的芦芽。长出了嫩嫩的芦芽。音音序序：L部部首：首：艹艹我会写我会写芦芽书写写指指导：牙牙字上字上横稍短横稍短，撇撇折折的的撇撇要要短短、横横要长，要长，竖钩
17、稍稍靠左靠左，左撇左撇在在横横竖交交叉叉处起笔。处起笔。芽芽结构：结构：上下上下组词：组词：发芽发芽 豆豆芽芽菜菜造造句：句：这些这些黄豆黄豆发芽了。发芽了。音音序序：Y部部首：首：艹艹我会写我会写长短书写写指指导：矢矢字两字两横居横居中、下中、下横横往往上上拉拉、要长、下、要长、下撇撇上边不出上边不出头，豆豆字上字上横横要要短短、下、下横横要长。要长。短短dundun结构：结构：左右左右组词：组词：短缺短缺 取取长长补短短造造句：句：这这支短短支短短的的铅笔已经笔已经无无 法法使使用。用。音音序序：D部部首：首：矢矢1.1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，
18、认读字词，把握诗歌朗读节奏。认读字词，把握诗歌朗读节奏。2.2.小组合作，结合注释理解诗意。小组合作，结合注释理解诗意。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿蒌蒿满地芦芽短，满地芦芽短，正是河正是河豚豚欲上时。欲上时。lu lu hohotntn 竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。点明是早春时节。点明是早春时节。给小鸭子赋予给小鸭子赋予了人的情感。了人的情感。三两枝三两枝鸭先知鸭先知 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽
19、短，正是河豚欲上时。满满蒌蒿多。蒌蒿多。短短芦笋刚刚发出嫩芽。芦笋刚刚发出嫩芽。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。卵的季节。分角色课文，思考交流：分角色课文，思考交流：u这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。句。竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。景景所看所看联想联想整体感知整体感知想象画面，
20、用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。逆江而上产卵的季节。惠崇春江晚景诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开桃花刚开鸭子戏水鸭子戏水蒌蒿长势很旺蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出鲜嫩的芦笋从土里钻出惠崇春江晚景惠崇春江晚景是
21、一首题图诗，向我们展是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。个人自由读这首诗个人自由读这首诗思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？课文主旨课文主旨 根据划分的节奏，有感情地读出根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者古诗的韵味，感受到作者对春天的喜对春天的喜爱和赞美爱和赞美之情。之情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）读中悟情读中悟情把诗句补充完整。把诗句补充完整。竹外（竹外（）（）（），），春江水暖（春江水暖
22、（）。）。蒌蒿（蒌蒿（）芦芽（）芦芽（），），正是河豚（正是河豚（）。）。桃花桃花三两枝三两枝鸭先知鸭先知满地满地短短欲上时欲上时桃花桃花 三两枝三两枝鸭子鸭子 知水暖知水暖蒌蒿蒌蒿 满地满地芦芽芦芽 短短河豚河豚 欲上欲上惠崇春江晚景惠崇春江晚景（题画诗题画诗）（看到）（看到）（联想）（联想）喜爱喜爱 赞美赞美课文结构课文结构 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。人对春
23、天的喜爱和赞美之情。课堂小结课堂小结你还知道哪些有关春天的诗？你还知道哪些有关春天的诗？春晓春晓 唐唐 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少。作业：1、背诵惠崇春江晚景点拨：点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。的最好。2、将这首诗描写的景色分享给你的小伙伴。将这首诗描写的景色分享给你的小伙伴。第一课时第三课时部编人教版 语文 三年级 下册1 1 古诗三首古诗三首 第一课时同学们，前面我们学习了两首描绘春天美丽景色的诗，你能背诵出来吗？早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎
24、样的呢？我们来学习古诗三衢道中qq曾几曾几（j)j)南宋朝诗人，江西人，学识渊博。主要作品有苏秀道中、游南池、游虎丘诗、游桥南竹园、游灵川县水洞。学习目标学习目标1.会认本课会认本课1个生字，会写个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）（重点）3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。（难点）（难点）听录音范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读听录音范读，边听
25、边画出诗中的生字，注意生字的读音。音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示自读提示得得 d d（得到）（得到）di di（我得）（我得）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。.读读一一读读：儿儿子子如如果果大大学学一一毕毕业业就就能能得得（dd）到到一一个个满满意意的的工作职位，作为母亲的我得（工作职位，作为母亲的我得（didi）多高兴呀。）多高兴呀。.多音字多音字注意加点字的读
26、注意加点字的读音！音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！再走山间小路。却，再，又的意思。再走山间小路。却，再，又的意思。【三衢三衢】【梅子黄时梅子黄时】【小溪泛尽小溪泛尽】【却山行却山行】【绿阴绿阴】【不减不减】【黄鹂黄鹂】即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢。三衢。指五月，梅子成熟的季节。指五月，梅子成熟的季节。理解词语理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！苍绿的树阴。阴，树荫。苍绿的树阴。阴，树荫。并没有少多少，差不多。并没有少多少，差不多。乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，
27、乘船。尽，尽头。头。黄莺。黄莺。指指名读课文，同学名读课文，同学互互评：字音是：字音是否正确否正确，句子是句子是否通否通顺。检查自读情况检查自读情况 我会写我会写梅子书写写指指导：左窄右左窄右宽，母字，母字的的横折横折与与竖折折钩右右下边交下边交叉叉、折折钩下边下边稍向左拉稍向左拉。梅梅mimi结构：结构：左右左右组词：组词：梅梅子子 梅梅开二度开二度造造句：句：这些这些梅梅子子太太好好吃吃了。了。音音序序：M部部首：首：木木 我会写我会写小溪书写写指指导：左左边三边三部部分分都都要要扁扁，爫爫头四笔四笔紧凑凑、首、首撇撇要要短短，幺幺字要字要窄窄，大字要，大字要扁扁宽。溪溪x x结构：结构：
28、左右左右组词：组词：小小溪溪 溪声溪声造造句：句：我我家家门前有一前有一条条小小溪溪。音音序序：X部部首：首：扌扌我会写我会写泛尽书写写指指导：乏乏字首字首撇稍短平撇稍短平，之之字字横撇横撇的的横稍向横稍向上提，上提，捺捺为为曲曲头捺捺、起笔要重、起笔要重、稍平稍平。泛泛fnfn结构：结构：左右左右组词：组词：泛沫泛沫 泛泛之泛泛之交交造造句：句：我们在河中我们在河中泛舟泛舟而上，而上，一会一会儿儿就就到到了了对岸岸。音音序序：F部部首：首：氵氵我会写我会写不减书写写指指导：左左边是两点水，边是两点水，咸咸字要写字要写紧凑凑，斜斜钩呈弧呈弧形形、要长，、要长，右右上角有一点。上角有一点。减减j
29、injin结构：结构：左右左右组词：组词：减减轻 加减乘除加减乘除造造句：句：姐姐姐姐上上班班后，我后，我家家的的负担减担减轻了不了不少少。音音序序：J部部首：首：冫冫 题解：去往浙江三衢山的路上三衢道中三衢道中自学提示：自学提示：1.1.运用多种学习古诗的方法，如：看运用多种学习古诗的方法，如：看注释、查字典、看插图、调换语序等，注释、查字典、看插图、调换语序等，自己理解诗句的意思。自己理解诗句的意思。2.2.和同伴交流你的学习成果。和同伴交流你的学习成果。你读懂了什么？梅子梅子/黄时黄时/日日晴，日日晴，小溪小溪/泛尽泛尽/却山行。却山行。写出行时间：五月 写天晴，也是写天晴，也是写诗人的
30、愉快心情。写诗人的愉快心情。到了小溪的尽到了小溪的尽头，又换走山路。头，又换走山路。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。绿阴绿阴/不减不减/来时路，来时路，添得添得/黄鹂黄鹂/四五声。四五声。树荫。山路上苍翠的树，与来的时候一样山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。比来时更增添了些幽趣。想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？景象？三
31、三衢道衢道中中梅梅子子黄透黄透了的时了的时候候，本来，本来应该是是阴阴雨雨连绵，绵，却天天却天天都都是是晴晴和的好天气，诗人和的好天气，诗人乘乘小小舟沿着舟沿着小小溪溪而行，而行，走到走到了小了小溪溪的的尽尽头，再，再改走改走山山路路继续前行。山继续前行。山路路上上苍翠翠的的树，与，与来的时来的时候候一样一样浓密密，深深林林丛中中传来来几声黄几声黄鹂的的欢鸣声声，比来，比来时更时更增添增添了些了些幽幽趣。趣。这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写诗人行于这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色诗作写初夏时宁静的景
32、色和诗人山行时轻松愉快的心情。和诗人山行时轻松愉快的心情。个人自由读这首诗个人自由读这首诗思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？课文主旨课文主旨 根据划分的节奏，有感情地读出根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者古诗的韵味，感受到作者轻松愉快轻松愉快之之情。情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）读中悟情读中悟情时间时间:梅子黄时梅子黄时路线：小溪泛尽却山行路线：小溪泛尽却山行游山归来看到的游山归来看到的 ：绿阴：绿阴听到的：黄鹂叫声听到的：黄鹂叫声三衢道中三衢道中（出游诗）（出游诗）愉悦心情愉悦心情课文结构课文结构 三衢道中三衢道中这首
33、诗写的是初夏时宁静的景色和诗这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。课堂小结课堂小结古诗的语古诗的语言言简洁，一般用四句，一般用四句话、二三、二三十十个字就能个字就能表述表述一个一个丰富丰富的意的意境境，或或者描者描述述一个一个事件事件，并抒并抒发作者的情感，发作者的情感，其其中每一中每一个字个字都都给予予了了丰富丰富的内容。
34、的内容。要读要读懂懂古诗就要首先借助注释、字古诗就要首先借助注释、字典或典或查查资料料说说诗句的意说说诗句的意思，思，然然后有感情的朗读，后有感情的朗读，并并将诗中描将诗中描述述的的事事物在物在脑海中联系生活、海中联系生活、影影视作品中所作品中所见到到的样子，想象诗歌描的样子，想象诗歌描述述的景象。的景象。当当朗读古诗朗读古诗脑海中出现与海中出现与之之对应丰富丰富的画面时，我们的画面时，我们才算真正才算真正地读地读懂懂了古诗，了古诗，以后的生活中以后的生活中见到到类似的情景，就能用古诗中的语句来描似的情景，就能用古诗中的语句来描述述。读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分读本课的三
35、首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了怎样景象。写了怎样景象。1.1.想象画面读懂古诗想象画面读懂古诗诗画同诗画同源！源！很多诗歌描很多诗歌描述述的就是一的就是一番番自自然然景象的画面，很多景象的画面，很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼眼前前就会出现诗歌里描就会出现诗歌里描述述的画面，如果将的画面，如果将眼眼前出现的画面画下来，再前出现的画面画下来，再读诗歌就很读诗歌就很快快理解了，这种方法就理解了，这种方法就叫做叫做古诗古诗配配画。画。运运用：用：比如比如绝句绝句这首诗，春天这首诗，春天阳阳光暖光暖洋洋洋洋地
36、地照着照着大地，大地，花草的香花草的香味随着味随着春风春风吹吹过来。燕子在过来。燕子在空空中飞来飞中飞来飞去去，用，用嘴巴嘴巴衔着着湿湿润的润的泥巴泥巴在在造窩造窩，温温暖的暖的沙沙子上鸳鸯成子上鸳鸯成双双成成对的的睡着晒太阳睡着晒太阳。如果将这样一幅画面画下来，人们就会如果将这样一幅画面画下来，人们就会随随口口吟吟诵出这首诗歌。诵出这首诗歌。2.2.古诗配画理解诗意古诗配画理解诗意一课一法一练想象想象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。举例：举例：比如古诗比如古诗绝句绝句“迟日江
37、山丽迟日江山丽”的意思是的意思是“春天来了，在明媚春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。的阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联围绕这一句话，我们就可以展开联想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳美；远处的
38、山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。练一练：练一练：古诗古诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，”的意思是的意思是“竹林外两三枝桃花初放，竹林外两三枝桃花初放，”根据根据这句这句话你会想你会想到到什么景象？什么景象？翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更
39、多的是抿着嘴的花骨朵，的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动 。回顾这次旅程，以游三衢道中为题，用自回顾这次旅程，以游三衢道中为题，用自己的语言写一篇游记，你会怎么写呢？先在小组己的语言写一篇游记，你会怎么写呢？先在小组中跟同伴交流交流，再动笔写一写。中跟同伴交流交流，再动笔写一写。作业作业 一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。唐杜甫诗圣宋苏轼宋曾几课堂演练课堂演练 二、把三衢道中相关的句子写下来。(1)(1)乘小
40、舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。_ (2)(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。_小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行绿阴不减来时路绿阴不减来时路 (3)(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。_ (4)(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。添了些幽趣。_梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声三、词语拓展。三、词语拓展。描写春天的四字词语：描写春天的四字词语：春回大地春回大地草长莺飞草长莺飞春暖花开春暖花开春雨绵绵春雨绵绵春光明媚春光明媚鸟语花香鸟语花香描写春天的诗句：描写春天的诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。