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1、schedule怎么读 2022 初中英语教学工作安排模板 下面是 XX 小编为大家整理的初中英语教学工作安排模板， 欢迎大 家阅读。 更多相关内容请关注XX工作安排栏目。 初中英语教学工作安排模板一指导思想在本学期的英语教学中， 坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了解学生的真实水平， 留意连接，尽快使学生适应我的英语教学 ;其次，教学要面对全体学生， 关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好 ;第三，以学生为主体，尊 重个体差异，因材施教 ;第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加 学习，完成设计目标 ;第五，注意过程性评价，建立能激励学生自主学 习实力发展提高的综合评价体系。 学生状况
2、分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习 英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，基本的音标和字母拼读 都没有驾驭好。 在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。 所以，在听说读写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感看法方面也存在诸多须要进一步解 决的问题。 例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性自觉 性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复 习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。 最终，学生对新教材缺乏肯定程度上的了解，还不适应新课改指 导下的一些教学方法。 在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的学问，不擅
3、长发觉和 总结语言规律，学习的主体性不突出。 教材与教辅的分析内容与结构：每一单元除了关注阅读写作听 力视听说等语言实践活动，还关注语言学问情感看法文化意识和学习 策略等。 其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培育，是相 较于以前教材很大的不同。 教材特点与重难点：首先突出学习者的发展，包括注意学习策 略的培育和运用 ;注意提高学生的语言认知实力 ;为老师和学生供应个 性化的选择 ;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的实力。 详细为：为学生供应更多的体验真实语言的机会 ;细心设计教学活 动，使学生看到明确的目标和明确的成果 ;为学生发展语言运用实力提 供详尽的语言支持 ;重视复现。
4、 该套教材强调学生综合语言运用实力的培育和提高，所以重点在 于培育学生用英语获得信息处理信息的实力 ;用英语分析问题解决问题 的实力 ; 用英语进行思维和表达的实力。 难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维 和表达的目标。 教学目标总体目标：激发学生学习英语的爱好，树立自信念。 在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识多文化背景的积累, 并形成正确人生观价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力。 同时培育自主学习实力，积累学习方法。 详细目标：结合学生基础学问过于薄弱的实际，在教学刚起先 的阶段，留意高一和初中学问的连接，例如复习音标和字母拼读规律， 积累基础词汇词语搭配句
5、型，熟识不同单元呈现的语法规则，驾驭实 际用法。 希望第一学期后，学生能培育学习的爱好，养成较好的学习习惯, 对基础学问有肯定的驾驭。 教学措施让学生每天积累几个单词，利用互测及老师抽查刚好 检查，保证效果并坚持下去。 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让 进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞 争意识。 关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。 在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实 际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。
6、 学生通过思索调查探讨沟通和合作等方式，学习和运用英语，完 成学习任务 常常进行教学反思， 适时调整教学方法， 符合学生的真实状况， 利于学生的有效性学习。 从所任课班级实际状况和本身条件动身，仔细进行思索和改正。 多关注学科教研的发展，多多听课向有阅历的老师虚心学习，取 之所长，多和同事沟通探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断 进步。 主动参加学科的相关课题探讨，撰写论文，参与教研组，备课组 的教研活动。 初中英语教学工作安排模板二一教学目标语言学问语言技能情感 看法学习策略文化意识 （一 ）学生状况分析学习水平不均有的学生对小 学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习
7、， 但有的学生或学校不重视，学得很不好，特殊是在农村学校，还有几 个甚至完全没有学过。 因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不 便，提高了难度。 学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段， 学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成肯定的适合自己 的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方 法都还有待改善。 总之，既要避开优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠 缺的学生拉上去，激发他们的爱好和信念，赶上中上的水平学生。 在今后的教学中应当注意培育激发爱好，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习爱好学习实力生活阅历和认知水平动身，提倡体
8、验实践参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合 语言运用实力，使语言的学习过程成为学生形成主动的情感看法主动 思维和大胆实践提高跨文化意识和形成学生自主学习实力的过程，这 是新课标和新目标英语的要求。 （二 ）教材分析本套初一教材共分十五个单元， 每单元分和以及三部 分。 :呈现本单元的重点单词，语法结构与功能 ;呈现任务型听力练习 结对练习核心对话 ;,是多种听力练习 ;呈现不同的任务。 呈现语法功能重点 ;-供应多种课堂活动。 :此会扩展 ;新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展 ;,为听 力练习;-供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和 写作练习。 为创
9、建性活用所学学问供应各类课堂活动。 :使学生对自己的英语水平有明确的相识。 自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用实力的评价和幽默卡 通。 二教学内容总体上：这学期一共要完成三个预备单元 （因为是七年 级上期，所以前面有三个预备单元 ）和十二个正式单元。 学问方面：词汇：个短语：组句型： ?',语?法项目： :':语音： 个音素，其中个元音，个辅音。 （见教材第页。 ）功能话题：技能：技能包括听说读写，这四个方面的内容。 听的方面：教材上的听力材料和一些老师适当的增加或改版的听 力材料。 说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题 和内容来进行说。 读的方面：
10、树上的单词，短语，对话，文章和一些老师和学生之 间的互动的语言材料。 写的方面： 首先从围绕教材供应的单词， 短语，对话，话题绽开， 然后逐步的以文章中心动身，发表学生的个人看法或观点，这样学生 就从老师的完全限制，半限制，走向非限制，有利于教学和学生自己 的思维发展。 综合实力：在老师的指导下，学生从刚起先简洁的音素，字母， 单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语 解决实际生活中的问题。 即：学生用自己所学学问在现实生活中能做一些事情，由课堂走 向生活。 三教学模式：采纳学生主体，老师主导，任务中心，活动载体的 任务型语言教学的套路。 四教学管理措施：初一年级是英语学习
11、的基础阶段 ,也是最为关键 时期 基础打不好，干脆影响学生整个初中阶段，乃至中学高校，以后 的英语学习。 所以做好初一英语的教学工作至关重要。 对此我制定了以下措施： （一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性。 利用直观教具和教学协助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化 课堂教学。 （二）以旧引新，重视中小学英语学问之间联系 （三）在导入新课中教 学词汇。 为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。 （四）重视后进生的培育。 多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增加信念，利用课余时间辅 导其学习。 （五）教学上和生活中留意因材施教，做到一视同仁关切差生，对其 谆谆教导，耐性教化。 （六）
12、团结协作，共同进步。 老师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 （七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会实行作为挚友 的方式的提示，在必要时会赐予适当的指责。 （八）作业处理：会依据学生自身的状况，给于适当的惩奖，对于做 的好的学生会当全班面赐予口头表扬 ;给于做的不好的学生，前三次会 当全班面进行侧面的提示，不干脆进行点名 ;对于不做的学生，会单独 问他没有做作业是不是有其他缘由，一切以挚友的角度进行处理。 （九）考试：整个学期一共要做到个测试，是以几个单元为单元，在 每次考试后，都会进行分析，当然是要依据学生的考试状况做分析， 比如，许多同学错的是那些学问点，从学生实际
13、驾驭的角度动身，进 行分析，讲解。 （十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生 之间进行定时的沟通。 与家长之间可以采纳电话沟通，家访，以及家长到学校。 于学生之间可以采纳单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。 初中英语教学工作安排模板三一学生状况分析： 从整体状况来看， 九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两 极分化严峻。 由于这个班是我始终带出来的，所以学生学习状况和学生性格都 比较理解，这样更简单调整教学方法，更简单走进学生的内心。 所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较主动主动，基本能完成 老师布置的任务。 有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写
14、很差，希望在这最 后一年初中生活中，有所变更。 二教材分析：九年级英语采纳人教版新目标英语，是改版后的第 一次运用 九年级共支配有十五个单元，上学期完成十个单元。 各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。 本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态 动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。 同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务 型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相 关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。 九年级英语是人民教化出版社出版的新目标英语，本册书依旧是 分为-，其中部分为新课呈现， 部分为拓展延长， 教材编排有以下目
15、的： 要使学生受到听说读写英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技 能以及培育初步援用英语交际的实力 ;养成良好的外语学习习惯，驾驭 学习外语的基本方法 ;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 使学生明确学习英语的目的性培育初步运用英语交际的实力和自 学实力。 三本学期的指导思想：要面对全体学生，关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育 创新精神 ;整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言 学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础 ;突出学生主体， 敬重个体差异 ;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模 式，让学生在老师
16、的指导下通过感知体验实践参加和合作等方式，实 现任务的目标，感受胜利 注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主 学习实力发展的评价体系。 总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为而不仅仅是。 让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在使 用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担 忧和恐惊。 四教学任务与教学目标：依据国家教委颁发的九年制义务教化 全日制初级中学英语教学大纲 。 通过训练学生的听说读写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言 技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力 ;寓教于乐，使学生 养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实
17、的基础。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实 语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生 的记忆视察思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。 五教学措施：依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习 爱好。 重视课堂教学质量此文优秀教化资源网斐斐课件园，逐步提高学 生英语交际实力。 有意识培育学生听力表述朗读书写和作业的基本实力。 重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知， 按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响 六教学方式与学习方式的设想：教学应面对全体学生，注意对学 生进行运用英语实力的培育，力争人人都有进步 ;对学生因材
18、实教，尊 重学生个体差异，力争让不同学生全面发展 ;采纳任务型活动教学，鼓 励学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好 ;充分利用 课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每 位学生皆有所获。 七渗透德育的总体构想：仔细钻研教材和课标，利用备课组的集 体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次 学生的不同需求，做到上好每一堂课。 充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 课后多与学生沟通，了解学生学情，刚好得到反馈信息，以利于 改进教学中存在的问题和不足。 在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。 如英语演讲竞赛单词听写竞赛朗读竞赛英语句子接龙竞赛唱英文 歌曲等。 课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页