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1、高中定语从句教学设计（共13篇）篇：高中定语从句设计篇1：定语从句教案高中版attributiveclause定语从句i.teachingaims:（教学目的）1、了解定语从句的位置、结构以及翻译；2、学习并掌握定语从句的规则，尤其是关系代词的选择。ii.teachingpoints:（教学重点）1、定语从句，先行词以及关系代词的概念；2、关系代词的选择。iii.teachingmethods:（教学方法）1、歌曲引入法，小魔术引导法；2、举例讲解，说明定语从句的用法；3、以讲练结合的方法加深学生印象。iv.teachingsteps:（教学步骤）stepone:lead-in（导入）firs
2、tly，enjoythemusic“takemetoyourheart”.t:whatsthenameofthesong?:itistakemetoyourheart.t:doyoulikethesongwhosenameistakemetoyourheart?:ilikethesongwhosenameistakemetoyourheartverymuch.secondly,showthestudentsyourfavoritesentence:“allineedissomeonewhomakesmewannasing.doyouknowhowtosingthissentence?引出这句你
3、最爱的歌词，具体是什么样的句型结构，留个悬念，大家拭目以待！最后揭晓。steptwo:引入定语从句概念老师拿出两根绳子，要求学生想个办法将两根绳子合二为一，学生提出各种方案，由此引出重要的概念：定语从句，先行词，关系词。在复合句中作定语，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语从句所修饰的词叫做先行词，定语从句通常置于先行词的后面。引导定语从句的词主要有关系代词(who,whom,which,that,whose)和关系副词(when,where,why)。注意：本堂课重点讲解关系代词的选择。eg2:harryporterisaboy.harryporterhasmagicpower.har
4、ryporterisaboywhohasmagicpower.（哈利波特是个有魔法的男孩.）stepthree:详细讲解定语从句语法知识1.以实例分析定语从句的结构，进一步强调定语从句，先行词以及关系词的概念；2.列出常用关系词，主要是关系代词。表格展示。说明如果关系词在从句中做宾语，可以省略；3.关系词的选择：（1）确定先行词；（2）关系词所替代的先行词是指人还是指物；（3）关系词在从句中所充当的成分；4.实例巩固；5.游戏：agueinggame根据描述猜人（姚明）。然后根据中文简介，自己练习使用定语从句；6.定语从句的翻译。不管引导词是哪一个，都翻译为“的”；7.基础练习关系词的选择；8
5、.attention:虽然that和which在指物的情况下一般都可以互换,但在下列情况下,只用that不用which。(1)先行词为all,everything,nothing,something,anything,little,much等不定代词或被不定代词修饰时。(2)先行词是序数词、最高级或被序数词、最高级修饰时。(3)先行词被theonly,thevery(恰恰),thesame,thelast修饰时。(4)先行词同时含有人和物时。9.haveatry!练习巩固；10.高考链接。summary:（小结）让学生自己进行，老师适时给出一定的引导。homework:（作业）1.预习关系副词
6、的使用；2.每人造五个定语从句的例句，可以描述人，物体以及事情。teachingreflection:(教学反思)总的来说整堂课的气氛基本达到我的预想，教学内容也得以输出。但是却未能准确把握上课时间，由于内容偏多，导致后半节课有些许赶进度，这就影响了整个教学效果，我想这是经验不够的缘故。此外，课件部分的声效似乎不是非常适合，有些过于突兀。但还是要给自己鼓励，因为没有出现预想的紧张等情绪。继续努力！篇2：高中英语定语从句精华版教学案定语从句导入：e.g.sheisabeautifulgirl.sheisabeautifulgirlwhodrivesmecrazy.（一）定语从句定义1.定语从句：
7、在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，2.先行词：被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词。3.用来引导定语从句的词叫做关系词。关系代词的种类：关系代词that,which,who,whose,关系副词：when,where,why4.定语从句结构：先行词+关系词+定语从句。1.thereshesawawallofwaterthatwasquicklyadvancingtowardsher.2.injapan,someonewhoseesanotherpersonmakingthegesturewillthinkitme
8、ansmoney.4.theparkhasaconservationcenterthathelpsprotectmarineanimalsandtheirhabitatsintheriversandcoastalwatersofasia.5.visitorscangoonexcitingrideswheretheycanfeelwhatitisliketodothethingstheyhaveseentheirheroesdointhemovie.6.oprahwinfreyisablackwomanwhoserisetofameisaninspiringstory.（二）定语从句分类限定性定
9、语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，对先行词起修饰限定作用，从句与先行词紧密相连缺少它，则句义显得不完整，一般不用逗号隔开。非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词关系松散，用逗号隔开。1.themanwhogavemethisbookistom.(限定性)2.tom,whoisreadingabook,ismyclamate(非限定性)（三）关系代词1.who指人，在定语从句中作主语，口语中可做宾语；that也可指人，但多用who.e.g.themanwhoissittingunderthetreeisagerman.2.whom指人，在句中做宾语，可省略，但在做介词的
10、宾语是只能用whom,不能用who.关系代词前有介词时不能省略。e.g.theman(whom)youlookforhasleft.iknowthegirl(whom)theteacherisspeakingto.iknowthegirltowhomtheteacherisspeaking.3.whose,作定语，可指人或物e.g.everyoneheplpsthechildwhoseparentsaredead.theyarethelazystudentswhosehomeworkwasnthandedin.针对练习2011全国卷i)theprizewillgotothewriter_sto
11、ryshowsthemostimagination.a.thatb.whichc.whosed.what2011theschoolshop,_customersaremainlystudents,isclosedfewtheholidays.a.whichb.whosec.whend.where3.10山东thatsthenewmachine_partsaretoosmalltobeseen.a.thatb.whichc.whosed.what4.10陕西theoldtemple_roofwasdamagedinstormisnowunderrepair.a.whereb.whichc.its
12、d.whose5.10北京childrenwhoarenotactiveordietishighinfatwillgainweightquickly.a.whatb.whosec.whichd.that6.10重庆inchina,thenumberofcitiesisincreasing_developmentisrecognizedacrotheworld.a.whereb.whichc.whosed.that7.09天津aperson_e-mailaccountisfullwontbeabletosendorreceiveanye-mails.a.whob.whomc.whosed.who
13、ever8.09安徽manychildren,parentsareawayworkinginbigcities,aretakengoodcareofinthevillageatheirbwhosecofthemdwithwhom9.09湖南iwasborninneworleans,louisiana,acitynamewillcreateapictureofbeautifultreesandgreengrainourmind.a.whichb.ofwhichc.thatd.whose4.that指人或物，多指物，作主语（不能省略）或宾语（可省略）thisisaplantthatgrowsint
14、henorth.5.which,指物，在句中做主语（不能省略），或宾语（可省略）。e.g.thisisaplantwhichgrowsinthenorth.?常用that不用which的情况只能that用做关系代词的情况（共9种类型）。1.当先行词是all,everything,anything,nothing,much,little,none,one等不定代词时，只用that。歌诀助记：不定代词这路货，全用that准没错。payattentiontoeverythingthatido.2.当先行词被序数词或形容词最高级修饰时，只用that。歌诀助记：先行词前被限定，千万不要用which.th
15、isisthebestnovel(that)haveread.3.如果出现两个或两个以上的先行词，并同时兼指人和物时，关系代词用that。歌诀助记：两项并列人与物，引导定从用that.theyweretalkingaboutthepersonandthingsthattheyrememberedinschool.4.当先行词被theonly,thelast,theway,thesame等等修饰时。thisisthelasttimethatishallgiveyoualeon.5.在疑问词which开头的特殊疑问句中,为了避免重复只用that。whichofthestudentsthatknow
16、ssomethingabouthistory.6.当先行词被all,every,no,some,any,little,much等修饰时，只用that。hehaslittletimethathecanspare.7.当被修饰的成分是数词时，（被修饰成分是代名词one，指人时除外）只用that.ivegotonethatyoumightbeinterestedin.（3）用which，不用that的情况引导非限制性定语从句。e.g.football,whichisaninterestinggame,isplayedallovertheworld.全世界都踢足球，它是一项有趣的运动。carolsai
17、dtheworkwouldbedonebyoctober,whichpersonallyidoubtverymuch.卡罗尔说这项工作将在十月前做，对此我个人表示怀疑。dorothywasalwaysspeakinghighlyofherroleintheplay,which,ofcourse,madetheothersunhappy.桃乐茜总是吹嘘她在戏剧中的角色，这当然使别人不高兴。直接放在介词后作宾语时。a.whichb.wherec.whend.as2011theoldtownhasnarrowstreetsandsmallhouses_arebuiltclosetoeachother
18、.a.theyb.wherec.whatd.thata.whichb.wherec.whatd.whoa.whob.wherec.whend.which5.10全国irefusetoaccepttheblameforsomething_wassomeoneelsesfault.a.whob.thatc.asd.what（四）关系副词1.when指时间（1）在定语从句中作状语，先行词主要为一些时间名词（year,day,time,week等）,但时间名词在从句中作主语，宾语时，应用that，which，不能用when做主语illneverforgetthetime作状语做主语做宾语heremem
19、beresthedayswhenhespentmuchmoneyonstories.(2)itisthefirsttimethat句型中，that是习惯用法，不用when。e.g.itisthefirsttimethatihavebeentothegreatwall.2.where指地点（1）指前面的地点，在从句中作状语。e.g.iknowthefactorywhereiworkedtwentyyearsago.(2)指地点，在句中作主语，宾语时不能用where，须用that/which.e.g.thisisthehousewherehehaslivedfor20years.thisisthe
20、housethathehaslivedinfor20years.e.g.thisistheshoolinwhich/wherewestudyeveryyear.thisistheshoolthat/whichwevisitedyesterday.注：有时when,where相当于“介词+at/in+which”.e.g.helefttheroomwhere/inwhichhelivedlastyear.(3)当先行词为某个方面、情况、阶段、位置等的词时使用关系副词3.why表示原因thereasonwhy.that.中，不能用because代替that.thereasonwhyhedidnta
21、ttendthemeetingisthathewasill.但reason在从句中做宾语时，关系代词用that/which,课省略e.g.idontbelievethereason(which/that)hegaveme.关系副词针对性练习2011betweenthetwopartsoftheconcertisaninterval（间隔;幕间,休息时间;距离）,_theaudiencecanbuyice-cream.a.whenb.wherec.thatd.which2011whateverisleftovermaybeputintotherefrigerator,_itwillkeepfor
22、twoorthreeweeks.a.whenb.whichc.whered.while2011abankistheplace_theylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.a.whenb.thatc.whered.there2011thepalacehalloftheweddingceremony.athatbwhencsincedberore2011iwalkeduptothetopofthehillwithmyfriend,_weenjoyedasplendidviewofthelake.a.whic
23、hb.wherec.whod.that6.10福建stephenhawkingbelievesthatearthisunlikelytobetheonlyplanetlifehasdevelopedgradually.a.thatb.wherec.whichd.whose7.10江西thegirlarrangedtohavepianoleonsatthetrainingcenterwithhersister_shewouldstayforanhour.awherebwhocwhichdwhat8.10天津-canyoubelieveihadtopay30dollarsforahaircut?-
24、youshouldtrythebarberstsonly15.a.asb.whichc.whered.that10.09四川shellneverforgetherstaythereshefoundhersonwhohadgonemiingtwoyearsbefore.a.thatb.whichc.whered.when11.09福建itshelpfultoputchildreninasituationtheycanseethemselvesdifferently.a.thatb.whenc.whichd.where12.09浙江ihavereachedapointinmylife_iamsup
25、posedtomakedecisionsofmyown.a.whichb.wherec.howd.whya.whyb.whatc.thatd.where14.09北京whatdoyouthinkofteacher,bob？ifinditfunandchallenging.itisajob_youaredoingsomethingseriousbutinteresting.a.whereb.whichc.whend.that15.08北京illgiveyoumyfriendshomeaddre,icanbereachedmostevenings.a.whichb.whenc.whomd.wher
26、e16.08安徽alltheneighborsadmirethisfamily,likeafriend.a.whyb.wherec.whichd.thata.whereb.whenc.whod.which18.08重庆theywillflytowashington,a.whereb.therec.whichd.when19.08山东occasionsihavethetimetospendadaywithmykids.a.whob.whichc.whyd.when（五）“介词+关系代词”引导的定语从句当先行词在定于从句中作介词的宾语时，往往可以把介词放在关系代词之前，构成“介词+关系代词（who
27、m/which）”结构。但一些短语东西如lookafter等中的介词不能与动词分开，故不能放在关心代词之前。确定介词时：篇3：高中英语语法教学设计定语从句高中英语语法教学设计：定语从句讲解与练习定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。关系代词有：who,whom,whose,that,which等。关系副词有：when,where,why等。18.1关系代词引导的定语从句关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人
28、称和数要和先行词保持一致。1）who,whom,that这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语。例如：ishethemanwho/thatwantstoseeyou?他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语）heisthemanwhom/thatisawyesterday.他就是我昨天见的那个人。（whom/that在从句中作宾语）2）whose用来指人或物，（只用作定语,若指物，它还可以同ofwhich互换）。例如：theyrushedovertohelpthemanwhosecarhadbrokendown.那人车坏了，大家都跑过去帮忙。pleasepamet
29、hebookwhose（ofwhich）coverisgreen.请递给我那本绿皮的书。3）which,that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。例如：aprosperitywhich/thathadneverbeenseenbeforeappearsinthecountryside.农村出现了前所未有的繁荣。（which/that在句中作宾语）你拿的包快散了。（which/that在句中作宾语）18.2关系副词引导的定语从句关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。1）关系副词when,where,why的含义相当于介词+which结构，因此常
30、常和介词+which结构交替使用。例如：thereareoccasionswhen（onwhich）onemustyield.任何人都有不得不屈服的时候。beijingistheplacewhere（inwhich）iwasborn.北京是我的出生地。isthisthereasonwhy（forwhich）herefusedouroffer?这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？2）that代替关系副词，可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when,where,why和介+which引导的定语从句，在口语中that常被省略。例如：hisfatherdiedtheyear（that/when
31、/inwhich）hewasborn.他父亲在他出生那年逝世了。heisunlikelytofindtheplace（that/where/inwhich）helivedfortyyearsago.他不大可能找到他四十年前居住过的地方。18.3判断关系代词与关系副词方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：thisisthemountainvillagewhereistayedlastyear.这是我去年呆过的山村。illneverforgetthedayswheniworkedtogetherwi
32、thyou.我永远不会忘记与你共事的日子。判断改错：（错）thisisthemountainvillagewhereivisitedlastyear.（错）iwillneverforgetthedayswhenispentinthecountryside.（对）thisisthemountainvillage（which）ivisitedlastyear.（对）illneverforgetthedays（which）ispentinthecountryside.习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where,when联系在一起。此两题错在关系词的误用上。方法二：准确判断先行词在定语从句中的成
33、分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。例1.isthismuseum_youvisitedafewdaysage?a.whereb.thatc.onwhichd.theone例2.isthisthemuseum_theexhibitionwasheld.a.whereb.thatc.onwhichd.theone答案：例1d，例2a例1变为肯定句：thismuseumis_youvisitedafewdaysago.例2变为肯定句：thisisthemuseum_theexhibitionwasheld.在句1中，所缺部分为宾语，而where,that,onwhich都不
34、能起到宾语的作用，只有theone既做了主句的表语，又可做从句的宾语，可以省略关系代词，所以应选d。而句2中,主、谓、宾俱全，从句部分为句子的状语表地点，既可用副词where，又因inthemuseum词组，可用介词in+which引导地点状语。而此题中，介词on用的不对，所以选a。关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词（who,whom,that,which,whose）；先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where地点状语，when时间状语，why原因状语）。18.4限制性和非限制性定语从句1）定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是
35、先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。例如：thisisthehousewhichweboughtlastmonth.这是我们上个月买的那幢房子。（限制性）thehouse,whichweboughtlastmonth,isverynice.这幢房子很漂亮，是我们上个月买的。（非限制性）2）当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。例如：charlessmith,whowasmyformerteacher,retiredlastyear.查理?史密斯去年退
36、休了，他曾经是我的老师。myhouse,whichiboughtlastyear,hasgotalovelygarden.我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园。thisnovel,whichihavereadthreetimes,isverytouching.这本小说很动人，我已经读了三遍。3）非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词,对其进行修饰,这时从句谓语动词要用第三人称单数。例如：heseemsnottohavegraspedwhatimeant,whichgreatlyupsetsme.他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。liquidwaterchangestovapor,whichi
37、scalledevaporation.液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。说明：关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。18.5介词+关系词1）介词后面的关系词不能省略。2）that前不能有介词。3）某些在从句中充当时间，地点或原因状语的介词+关系词结构可以同关系副词when和where互换。例如：thisisthehouseinwhichilivedtwoyearsago.这是我两年前住过的房子。thisisthehousewhereilivedtwoyearsago.doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?还记得你加入我们俱乐部的那
38、一天吗？doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?18.6as,which非限定性定语从句由as,which引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于andthis或andthat。as一般放在句首，which在句中。例如：asweknow,smokingisharmfultooneshealth.如我们所知，吸烟有害健康。thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.太阳使地球暖起来，这对我们人类很重要。典型例题1）alicereceivedaninvitationfromherbo,_cam
39、easasurprise.a.itb.thatc.whichd.he答案c.此为非限定性从句，不能用that修饰，而用which.，it和he都使后句成为句子，两个独立的句子不能单以逗号连接。况且选he句意不通。2）theweatherturnedouttobeverygood,_wasmorethanwecouldexpect.a.whatb.whichc.thatd.it答案b。which可代替句子，用于非限定性定语从句，而what不可。that不能用于非限定性定语从句，it不为连词，使由逗号连接的两个句子并在一起在英语语法上行不通。3）itrainedhardyesterday,_pre
40、ventedmefromgoingtothepark.a.thatb.whichc.asd.it答案b.as和which在引导非限制性定语从句时，这两个关系代词都指主句所表达的整个意思，且在定语从句中都可以作主语和宾语。但不同之处主要有两点：（1）as引导的定语从句可置于句首，而which不可。（2）as代表前面的整个主句并在从句中作主语时，从句中的谓语必须是系动词；若为行为动词，则从句中的关系代词只能用which.。在本题中，prevent由于是行为动词，所以正确选项应为b。as的用法例1.thesameas；suchas中的as是一种固定结构,和一样。例如：ihavegotintothes
41、ametroubleashe（has）.我碰到了跟他一样的麻烦。例2.as可引导非限制性从句，常带有正如。例如：asweknow,smokingisharmfultooneshealth.如我们所知，吸烟有害健康。asisknown,smokingisharmfultooneshealth.as是关系代词。例1中的as作know的宾语；例2中，它充当从句的主语，谓语动词know要用被动式。18.7先行词和关系词二合一1）whoeverspitsinpublicwillbepunishedhere.（whoever可以用anyonewho代替）2）theparentswillusewhatthe
42、yhavetosendtheirsontotechnicalschool.（what可以用allthat代替）18.8what/whatever;that/what;who/whoever1）what=thethingwhich；whatever=anything。例如：whatyouwanthasbeensenthere.你要的动词都送来了。whateveryouwantmakesnodifferencetome.不管你要什么，跟我没什么关系。（错）whobreaksthelawwillbepunished.（错）whoeverrobbedthebankisnotclear.（对）whoev
43、erbreaksthelawwillbepunished.王子犯法，与庶民同罪。第2篇：定语从句教学设计定语从句教学设计一、教学目标标：复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。能力目标：能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。标：培养分析问题解决问题的能力，热爱祖国，关心时政，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。：提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。学情分析语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的高考
44、试题中都有所体现，因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过竞争法、音像法等促进学生的热情，增强学习的效果。四、教学方法以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。五、教学手段利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。（设计依据：新课程标准要求教师在教学中要以学生
45、为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，以北京奥运为题，结合竞赛形式，力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进（如按“词句文”递进），由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）六、课前准备1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。2、教师准备相关多媒体课件。七、教学课时：一课时八、教学过程第一步：导引目标。Enjoythemusicvideo“L
46、emonTree”.T:Whatsthenameofthesong?Ss:ItisLemonTree.T:DoyoulikethesongwhosenameisLemonTree?IlikethesongwhosenameisLemonTreeverymuch.请学生把歌曲最后一句空缺的词填上。IwonderhowIwonderwhyYesterdayyoutoldmebouttheblueblueskyandall_Icanseeandall_Icanseeandall_IcanseeIsjustayellowlemontree（答案：that,that,that）根据以上所说的2句Ilik
47、ethesongwhosenameisLemonTreeverymuch.allthatIcanseeisjustayellowlemontree.请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象，由此导入到“定语从句”。T：Whattypeofclausearetheunderlinedpartsinthetwosentences?Ss:TheAttributiveClause定语从句。（设计思路：简单但动感的FLASH很符合学生的口味，重要的是本歌的歌词中含有定语从句，可以于欢快的节奏中导引学生轻松自然地进入语法话题。）第二步：定语从句的定义和结构的简单呈现。on：Theclauseused
48、astheattributeinasentenceiscalledAttributiveClause,whichisusedtomodifyanounorapronoun.Structure：oun(assubject,objectorpredicative)antecedent+(that/which/who/whom/as)(asattribute)(whose)relativeadverb(asadverbial)(when/where/why)（设计思路：使学生加深对定语从句的结构和关系代词、关系副词的印象，以便下面的竞赛中更好的发挥。）第三步：操练运用。（设计思路：竞赛寓教于乐，更能调动学习积极性，加强学生思维能力、协作竞争能力及强化团体荣誉意识。）第一部分语法知识(必答)显示ABCD四个字母，以任选