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1、高三生物教案应该怎么写模板1300字范文（6篇）高三生物教案应该怎么写模板1300字范文高三生物教案应该怎么写模板1300字范文11、生物技术药物（1）概念：一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。（2）内容：包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。2、基因工程药物（1）生产过程：获得目的基因构建基因工程菌工程菌大规模培养产物分离纯化除菌过滤半成品检测成品加工成品检测。（2）例子：大肠杆菌合成人胰岛素、干扰素等。3、细胞工程药物（1）制取过程：植物细胞株固体培养液体悬浮培养收集细胞提取纯化产物药物制剂。（2）例子：人参、甘草、红豆杉、黄连、隐形、紫草和长春花等植
2、物药物已经细胞培养成功；乙肝疫苗狂犬病疫苗和脊髓灰质炎疫苗等，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等动物细胞培养药物。4、生物技术疫苗指基因工程疫苗。将病原体的某个或几个抗原基因转入适当的宿主细胞进行表达，获得的表达产物就可以作为疫苗使用。5、DNA疫苗的应用前景广阔（1）DNA疫苗：又称核酸疫苗，是将致病微生物中，能够编码引起机体免疫反应的抗原基因与适当的载体结合，通过基因工程方法导入宿主细胞，并与宿主染色体整合，通过宿主细胞的转录、翻译表达出抗原，诱导宿主产生免疫应答，从而达到预防和治疗疾病的目的。（2）DNA疫苗在某些肿瘤、艾滋病和肝炎等疾病的预防上可以发挥独特的作用。知识拓展：1、基因
3、工程药物的生产中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因技术将目的基因转入细菌中，形成基因重组工程菌。利用工程菌可以高效地生产出各种高质量、低成本的药品。2、在动物细胞培养中，培养的细胞通常取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物。3、生物技术疫苗的载体不仅可以是微生物、动物细胞，还可以是动物体和植物体。目前美国已经在14个州试种了300多种“制药”作物，如生产乙型肝炎疫苗的转基因药用西红柿、香蕉等。这种转基因植物为疫苗的接种和普及提供了方便。利用生物技术不仅可以生产抗原蛋白起到疫苗的作用，还可以利用生物技术敲除病原体中的某些致病基因，获得减毒更彻底、安全性更高的减毒活疫苗，如腺病毒疫苗等。高三生物教
4、案应该怎么写模板1300字范文2一、DNA是遗传物质的间接证据主要位于细胞核的染色体上，线粒体、叶绿体中有少量DNA，它们都有复制和遗传的自主性。2.同一种生物在不同发育时期或不同组织的细胞中，DNA的含量基本相等。3.所有诱发DNA结构变异的因素均能引起生物的遗传突变。4.蛋白质不具备以上这些特征。二、DNA是遗传物质的直接证据1.噬菌体侵染细菌实验（1）原理：T2噬菌体侵染细菌后，在自身遗传物质的控制下，利用细菌体内的物质合成T2噬菌体自身的组成成分，从而进行大量繁殖。（2）过程：用35S和32P分别标记不同噬菌体的蛋白质和DNA；用被标记的噬菌体分别侵染细菌；在噬菌体大量繁殖时，对被标记
5、物质进行检测。（3）结论：DNA是遗传物质。2.肺炎双球菌转化实验（1）原理：S型菌可使小鼠患败血症死亡。（2）活体细菌转化实验（体内转化）过程：R型菌注射小鼠小鼠不死亡；S型菌注射小鼠小鼠死亡；加热杀死的S型菌注射小鼠小鼠不死亡；S型死菌R型活菌注射小鼠小鼠死亡。结论：S型细菌中含有“转化因子”，进入R型菌，能使R型菌转化为S型菌，使小鼠死亡。（3）离体细菌转化实验（体外转化）过程：S型菌DNAR型菌R型菌S型菌；S型菌蛋白质R型菌R型菌；S型菌荚膜物质中的多糖R型菌R型菌；S型菌的DNADNA酶R型菌R型菌。结论：S型菌的DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。（4）结论：由（2）（3）
6、实验可知DNA是遗传物质。思考：人和具有细胞结构的生物遗传物质主要是什么？提示：主要是DNA。三、烟草花叶病毒的感染和重建实验1.过程：TMVARNA感染TMVA病毒；TMVA蛋白质未感染病毒；TMVBRNA感染TMVB病毒；TMVB蛋白质未感染病毒；TMVARNATMVB蛋白质感染TMVA病毒；TMVBRNATMVA蛋白质感染TMVB病毒。2.结论：在RNA病毒中，RNA是遗传物质。思考：T2噬菌体、HIV、流感病毒的遗传物质是什么？提示：T2噬菌体遗传物质是DNA，HIV、流感病毒的遗传物质是RNA。高三生物教案应该怎么写模板1300字范文3一、教材分析生态系统的能量流动这部分内容是高中生
7、物（必修）第二册第八章生物与环境第三节生态系统的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章新陈代综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。纵观0407三年来的全国高考题，该部分知识为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三其中“能量流动的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运用本章的能量流动、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。二、教学目标根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下：1、知识目标：（1）了解生态系统中能量的来源、流动渠道和研究目的。（2）理解能量流动的特点。（3
8、）应用食物链中各营养级能量传递进行计算。2、能力目标：培养学生识图解图能力、观察和分析能力、理论联系实际能力等。3、情感目标：培养学生物质运动和物质普遍联系的辩证观点。三、重点难点1、教学重点：生态系统能量流动的过程和特点。2、教学难点：生态系统的能量流动相关知识的计算。3、重难点的突破：利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、教师详解、学生分析来强化知识，突破难点。四、教学方法围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求学生提前复习，教及技巧的讲解，使学生对本节知识有个系统的认识并加以掌握。高三生物教
9、案应该怎么写模板1300字范文4生物入侵的概念识别生物性污染生物性污染的防治水葫芦从社会中来：水葫芦是中国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水，但引入中国云南省昆明的滇池后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。从水葫芦在中国的“角色”变化，你得到什么启示？在引入一个外来物种时，一定要慎重；任何事物都有两面性。“植物杀手”薇甘菊：薇甘菊学名假泽兰，是一种攀援植物，繁殖能力极强。发生危害的种属原产于南美洲，60年代被宾、泰国等地蔓延开来，给种植香蕉、茶叶、可可、水稻等经济作物的农民造成了重大损失。薇甘菊所“到”之处，像被子一样包裹树木，覆盖花草，受
10、其侵害的植物或者被绞杀、重压致死，或者因缺少阳光、水分，不能进行光合作用而枯萎。一、生物入侵的概念1、什么是生物入侵？一种生物经自然或人类的途径从原来的分布区域迁入一个新的区域，其后代在新的区域里迅速地，对迁入地区的和生态系统的造成严重危害的现象，称为。繁殖、扩散生物多样性稳定性生物入侵2、生物入侵的危害：入侵的物种由于脱离了在原产地和当地物种之间的关系，在新的环境里容易快速繁殖、扩散和爆发，影响到其他生物的生活和繁殖，因而导致入侵地区的破坏和丧失。二、识别生物性污染资料分析实例1、赤潮实例2、伦敦烟雾事件实例3、电磁辐射生物性污染化学性污染物理性污染1.第一个事例中，造成这种污染的直接原因是
11、什么？造成第一个事例中污染的直接原因是海水中N、P等养分的含量过高。讨论：2.第二、第三个事例与第一个事例有何不同？第二、第三个事例与第一个事例的不同之处在于：污染不是由于生物性因素，而是由物理、化学因素引起的。3.请你试着说一说什么是生物性污染，并列举生活中出现的生物性污染的事例。生物性污染：由生物有机体对人类或环境造成的不良影响。例如，非典型性肺炎（SARS）病毒、禽流感病毒造成的污染等就是典型的例子。污染化学性污染。物理性污染。生物性污染。动物污染。植物污染。微生物污染。环境污染的种类。生物性污染与其他污染的不同之处：生物性污染的污染物是，能逐步新的环境，不断增殖并占据，从而危及其他生物
12、的生存和人类生活。活的生物适应优势生物性污染的特点：一是预测难。二是潜伏期长。三是破坏性大。三、生物性污染的防治1、赤潮和水华水华类生物性污染：避免水体，尽量减少的产生；对水体的富营养化及时进行处2、生物入侵类生物性污染：主要采取的措施。引进外来物种时一定要慎重。3、微生物污染的防治：控制致病的微生物排入水体和土壤，也是预防生物性污染的重要措施。高三生物教案应该怎么写模板1300字范文5知识目标1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。情感目标：培养良好的卫生习惯。
13、重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。课时安排本节内容分配为2课时。教学过程（第一课时）（感觉器官眼的结构凸透镜成像实验演示视觉的形成近视与远视）引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳们首先学习眼与视觉的知识。提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的功能。接着指
14、出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象演示透要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰？教师引导学生联系眼球结构，认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。简要总结本节课知识要点。附：板书设计感觉器官与人的视觉和听觉感觉器官：感受器及其附属结构组成的器官眼与视觉（第二课时）（眼的卫生保健学习检查视力的方法；耳的结构听觉的形成耳的卫生保健）引入新课：从青少年发生近视眼的话题出发，引出预防近视的重
15、要性问题。主体内容：指出近视的发生主要由于不注意用眼卫生，例举不良用眼习惯，明确“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的视力？介绍视力检查方法。教师请一学生前来被检，其他同学认真学习检查方法要点。嘱课后实习之。接着提出，沙眼也是危害眼睛健康的常见疾病，指出其危害性，说明病因、表现与预防的措施。提出耳也是重要感觉器官，我们再来学习有关耳与听觉的知识。先要学生观察见图，同时也互相观察同学的外耳结构。教师出示耳的结构挂图，简明介绍各部结构与功能，并归纳于板书中。接着结合见图一步步说明听觉形成的过程并总结成板书内容。最后提出耳的卫生保健的问题。首先观察见图，提出保护鼓膜应采取的方法，启发学生
16、理解原保健的注意事项。教师以谈话方式提出一些问题，检查学生自学情况。简要总结本课知识要点。课外思考用凹/凸透镜纠正近/远视的原理是什么？高三生物教案应该怎么写模板1300字范文6一、教学目标1.描述内环境的组成和理化性质，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。4.培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。二、教学重点和难点1.教学重点：（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.教学难点：（1）内环境的理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交
17、换的媒介。三教具与教法利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合。四课时安排1课时五教学过程创设情境，导入新课：请大家打开课本的章首，上面一图是雪山环境，如果把一杯水放在雪山的环境中，这杯水的温度中的人体温却一直是37左右？从这节课开始我们来一起探讨一下人体内的环境人体内环境和稳态。结合问题，讲述新课：一体内细胞生活在细胞外液中（展示课本第二页问题探讨）【学生思考并讨论】这两幅图中图1是什么细胞？图2是什么细胞？他们分别生活在什么样的环境【师生共答】图1是血细胞，生活在血浆当中。图2是草履虫，是单细胞生物，直接生活在水环境当中，从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。【教师讲述】血浆大部分是水环
18、境，也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们可以看出，无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。【设问】那我们知道人体也是由细胞构成，人体内的细胞是否也生活在水环境中呢？【学生阅读】大家看课本P2相关信息，成年男性含水60%。成年女性含水50%。教师讲述：曹雪们把人体以水为基础的液体成为体液。【设问】我们知道人体是由细胞构成的，组成人体的细胞（如血细胞）外有没有液体呢？哪么细胞内呢？【师生共答】我们又根据体液分布的位置不同又把体液分为细胞内液和细胞外液。【教师提问】血液是不是体液呢？（展示血液组成成分）【教师讲述】血液包括血细胞和血细胞生活的液体环境，我们称为血浆，简述
19、细胞外液的概念。【设问】既然血液中有细胞，那么血液是不是体液？如果不是，那么血液中的什么成分是体液呢？什么成分是细胞外液？【学生讨论回答】血液不是体液，血细胞内的液体和血浆是体液，血浆是细胞外液。【教师强调】血浆存在于血细胞外，所以血浆是属于细胞外液。血浆就构成了血细胞生存的直接环境。【设问】我们知道血细胞和血浆存在于血管内，哪么我们人体除了血细胞外还有很多其他细胞，哪么这些细胞生活在什么样的环境中呢？（展示课本P3图11）【教师提问】请大家看一下红色的是什么？蓝色的呢？绿色的管这些又是什么管呢？这些管内是隙中的液体叫什么呢？【教师讲述】红色和蓝色管是血管，内有血液，其中红色的是动脉毛细血管，
20、蓝色的是静脉毛细隙液又称为组织液。组织液就构成组织细胞的直接生活环境。【教师提问】通过以上的讲解，血浆、组织液、淋巴这些是不是细胞外液？【教师讲述】血浆、组织液、淋巴这些都是细胞外液，构成了细胞生活的直接环境。这个环境与在体内，所以我们把细胞生存的环境称为内环境。【教师提问】大家考虑一下细胞外液和内环境是否相同？【师生共答】是相同的，都是细胞生存的液体环境。【教师提问】血浆中水是怎样进入细胞，细胞代谢产生的水又是怎样进入血浆？通过课本P3图11简述三种细胞外液的关系。【师生共同总结】血浆组织液和淋巴（内环境）之间的关系二细胞外液的成分【设问】细胞外液的成分有那些呢？（展示P4资料分析血浆的化学
21、组成）【思考讨论】P4资料分析中的讨论题【学生回答】【教师总结】通过研究表明，血浆组织液和淋巴成分相近但不完全相同，最主要差别在于血浆含较多蛋白质。细胞外液成分类似海水，反映生命起源于海洋。三细胞外液的渗透压和酸碱度【设问】我们知道细胞外液是一种液体，在化学学习时，我们没接触到一种液体就要了解一种液体的物理性质和化学性质，我们把这些统称液体的理化性质。哪么细胞外液都有哪些理化性质？【学生阅读】P5细胞外液的渗透压和酸碱度【师生共同总结】1、渗透压：溶液中溶质的微粒对水的吸引力。微粒数越多，吸引力就越大也就是渗透压越大。血浆渗透压主要与无机盐和蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kPa.2
22、、酸碱度：人的PH为7.357.45.PH的稳定与酸碱对物质有关。3、温度：人的细胞外液的温度一般维持在37左右。四内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介【教师提问】我们在前面讲过了细胞的直接生活环境是细胞外液又称内环境。细胞生活所需的氧质是怎样进入细胞？细胞代谢产生的二氧化碳又是怎样排出体外？（展示课本P5思考与讨论）【学生回答】【师生共同总结】（展示人体细胞与外界环境的物质交换模型）【教师强调】从中我们可以看出细胞的氧气和营养物质的吸收和代谢废物的排除都需要通过内环境，因此内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。综合知识，本节小结：通过本节课的学习，我们要学习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，细胞外液的成分，细胞外液的理化性质，以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。着重要掌握体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，外界物质如何与外界环境发生物质交换。