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1、 学期历史教学工作总结学期历史教学工作总结范文(9篇)学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结范文篇一 高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。详细要求是打实根底，突出重点;独立思索，擅长质疑;准时总结，触类旁通;循序渐进，效率第一。 在高三教学中我主要围绕以下五个方面进展了教学实践： 1、夯实根底，构建学问网络。 重视学科内的根底学问和根本理论的落实，总结规律，找出特点，帮忙学生构建良好的思维机构。夯实根底就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解根本概念、根本原理; 构建学问网络就是要在把握每一个学问点的根底上，进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置，从宏
2、观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实根底，构建学问网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，始终做第一轮的根底复习工作。 2、围绕考纲，讨论考纲，提高教学的针对性，避开教学的盲目性。 教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细讨论发觉其中有很大一局部是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进展全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，并且要严密联系当前的社会实际和中学生的生活阅历。重视世界史的复习如国别史的复
3、习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。 近年历史科高考，以力量立意，以学问为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的考察渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新;对历史问题熟悉水平的考察，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用学问的方法，表达人类文明演进的历史进展现;试题综合性强，既
4、包括学科内学问与力量的综合，也适当引进跨学科学问与力量的综合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。 还要讨论考纲新增内容。一般来说，新增的肯定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在， 6处学问考点表述调整，2个学问点被删去。 3、高三历史科复习要把握三种学问： 章节学问构造、专题学问构造和理论学问，其中，章节学问是根底，这由同学们在校教学复习中完成。章节学问和专题学问纵横交叉，构成学问网络;历史理论支撑起网上的学问点，使同学们的历史学问构造形成一个多层面的立体穿插体系。在诸多学问的连接点上繁衍出新的学问生长点，这个过程就是运用已有学问解决新问题的过程，这也是对同学们潜在力量和制
5、造力量的考察。历史涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为力量的“加工”过程，将学问系统化、构造化、规律化、形象化、技能化，通过联系比拟、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为力量的过程，要擅长总结规律。 4、强化对根本技能的训练和全面提高解题的力量，针对学生的弱点赐予共性化的指导。 在二轮复习过程中，对给定的热点素材要留意引导学生绽开多角度多层次的分析和讨论，积极探究命题的切人点，对于材料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和了解背景材料;二要思索这些材料与历史学常识的直接联系;三要自己讨论命题的切入点和突破口;四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点;五要书写答案，
6、语言力争标准科学、言简意赅、层次清楚，表述完整。在备考过程中，学生会消失各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一学问上的缺陷，有的同学可能存在着力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际状况进展有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进展共性化的点拨与指导。 5、加强时时反思与阶段反思。 在复习中肯定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进展反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体熟悉，培育从整体的角度思索问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观
7、题时，经常要反问自己，有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上? 这次我所带的是高三五六班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程，结果如下： 1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。 所谓“亲其师，信其道”，不和谐的师生关系是本次考试失利的重要缘由。这届文科班同学来自八个不同的理科班，有相当一局部孩子共性突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较差，学习惰性强，为此在班级治理上，本着对学生的将来负责的原则，我进展了严格的班级治理，从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习，各阶段的任务和标准都提出了明确的要求。学生感觉在这样的治理下
8、失去了“自由”，所以在心理上产生逆反，一旦产生逆反心理，学生对班主任教师所任教的学科就可能会失去兴趣与学习的动力。那么，是什么缘由，造成了师生关系的不和谐?静心回首，问题还应当出在自身的教育水平和教育方式上。严格的班级治理制度是“教师”认为特别必要而学生认为是外在强加的，平常的治理也很多次犯过 “以自我为中心”的错误，一把尺子衡量全部的学生，学生犯了错误动辄指责，批判，典型的“恨铁不成钢”心理，不能做到放大学生的优点过多的关注瑕疵，没有很好的实践因材施教，从而不行能真正走入学生的内心，长此以往，学生自然地疏远了教师。教育教学是相通的，看来，只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育力量，
9、和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。 2、进一步提高课堂效率，需要加强对学情的了解和把握。 新课程条件下的教学设计特殊突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清晰地了解学生的学习状况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来教师还得时时走到学生中间，倾听他们的声音。 3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径，专心最重要。 高三的学习伴随着很多次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量肯定为数不少，各类题型的解法教师也可能讲过数次，不
10、怕犯错误，就怕不明缘由地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，肯定要加强反思，避开重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟的时间，教师反复提示仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的。 4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原则科学合理的安排自己的学习时间。 方法得当的状况下，应当一分耕耘一分收获，有付出就有回报。依据对本届学生学习时间的调查，学习时间安排的严峻不均衡也是造成文综成绩不抱负的重要客观缘由。固然，在以后的教学中，我们还是应当着眼于培育学生的学科兴趣，提高课堂效率而不是让学生多花时间的
11、集约式课堂教学模式。 这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，盼望能对将来的教学起到肯定的指导作用! 学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结范文篇二 学期，我担当初一年级六个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的
12、教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生
13、学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，不但听初中的，也听高中的。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。 四、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店、到图书室去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将
14、他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强
15、制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补缺，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让
16、学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，对所学的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结范文篇三 劳碌而充实的日子总是过得很快，转瞬5个月的时间已经静静溜走，浓重的期末备考气氛也时时提示我，一个学期已经接近尾声，回忆这段时间走过的风雨历程，感慨颇多。有第一次走上讲台的期盼和兴奋，有第一次公开课的紧急甚至失眠;有第一次得到学生们理解和关心的欣慰，有第一次接过同学们送来的“金嗓子”的感动有多少个夜深人静的夜晚，我在查资料、写教案;历史组的各个教师的鼓舞还在耳畔，备课室里组长正在仔细传授阅历的身影还在眼前
17、出现，备课室内我们融洽相处，我们集体备课，我们相互探讨问题全部的一切都在充实着我的生活，经受的一切都让我感到工作的欢乐，一切的一切都让我能够更好地在讲台上尽情挥洒青春-我充实，我成长，我欢乐。 固然，作为一个刚刚工作一年的教师，我的工作中也存在着一些缺乏之处，在这里将我半年来总结的一点点阅历记录下来共大家参考，也将自己的缺乏之处记载下来，盼望能够在接下来的时间内尽快得到弥补，也欢送各位教师指导。 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。 学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的仆人。因此，课堂教学效率的凹凸直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点
18、： 1、努力钻研教材，仔细备好每一节课。 本学期上课时间缺乏5个月，而教学任务也不算太多。但是学生根底普遍不是很好，假如按部就班、面面俱到地上课，那么唯恐学生是很难一下子承受的，因此，基于这种状况，每次上课前，我都要仔细钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的学问。不管是所教的重点班还是一般版，我都从不马虎，从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在预备教材及钻研题目上的时间远远多
19、于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。正由于如此，我在上课时才能做到不慌不忙，沉着应对。 2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲多练，在课堂上教师尽量避开满堂灌，给学生消化和承受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。每一课新课完毕以后，把课课练落实到位;每一周完毕以后，都有一个
20、周周练让同学们稳固所学的学问。同时对学生的作业批改准时、仔细，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习动力，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓舞后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个很诗意的名字“召唤教师行
21、动”。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特殊的快乐并急躁解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了肯定程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的兴趣，这是最快乐最欣慰的事情。 二、努力培育学生良好的学习习惯，增加学生信念。 在培育学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培育他们独立思索和学习的习惯。开学初，或许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持宁静。 虽然有的学生有畏难心情，觉得历史很难学习，要理
22、解和记忆的东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。 三、加强学习，努力提高自身素养。 1、积极参与备课组活动，努力提高教学水平。 作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建立的更好，为了能够让我们这些新教师更快的成长，我们历史组的科组活动比拟多而正规。对于每至少一次的集体听课、评课活动，我都一次不落地参与，对于集体备课活动也是积极参加。除此以外，我还尽量多的取听老教师的课，不管是老校还是新校教师的课，只要有时间总会去听一下，这些活动在肯定程度上提高了自己的教学水平，同时汲取了一些优秀教师的阅历，位以后
23、的教学积存了肯定的阅历。 四、自我反思(缺乏之处) 由于阅历缺乏，在有些时候的教学活动没有能够充分结合学生们的实际状况，所以效果不是很抱负，比方说练习的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就消失了“赶作业”的状况。所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进展练习。 除此之外，还需加强自身教育教学理论水平的提高，多看书，多学习，加强学问更新的速度，努力适应新形势下社会进展的需要。 总之，在过去的一个学期内，在良好的科组气氛内，在各位教师的帮忙下，在我的个人努力下，自己各方面都在提高。但是我仍旧是一个各方面都比
24、拟欠缺的教师，许多东西还需要我连续努力，更加努力，我仍旧并且始终在路上 学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结范文篇四 本学期我担当八年级的历史工作教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、细心备教，全面把握新课程标准 本人力争在每节课前认真研读教材然后制定详细的教学方案，在教每一节课前，细心预备、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。教学中，备课是一个必不行少，非常
25、重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授血肉筑长城时候，这课的主题是“抗日战斗”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特殊用功，教学效果非常抱负。由此相比可见，仔细备课对教学非常重要。为了这一目标，我做到
26、了课前仔细研读教材，学习新目标，细心设计教法，指导学法，仔细落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习状况，反应教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。 二、培育兴趣，激发学习积极性 兴趣是最好的教师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习兴趣的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采纳问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育
27、功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 三、多给学生鼓舞和帮忙培育学习自信念 由于学生根底差，学习感觉难度较大，学习信念缺乏，有的学生成绩不抱负。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育学生的兴趣动身。适时给学生鼓舞，从多方面对学生的学习状况进展评价。用欣赏的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生急躁的辅导和帮忙，鼓舞他们大胆的参加课堂。许多学生由怕历史到喜爱，由差到好。开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动。如 (1),沟通历史学习方法，阅历。 (2),观看爱国主义影视片：上抗日战斗时，给学生推举一些抗战的影视片如南京
28、大屠杀等。(3)学习方法，复习方法指导。 四、转变教学观念，不仅教书而且育人 放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在公平、轻松的课堂气氛中学习。在教学中还多对学生进展情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。 以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。 五、存在的缺乏： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。 六、今
29、后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结范文篇五 我们知道学问的把握必需通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生把握学问的规律，才能获得良好的效果。学生的思维进展，是由相对低级的动作思维进展到形象思维，再由详细形象思维进展到抽象规律思维和辨证思维。小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的规律思维开头占主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活
30、动。初一学生能够学习一些比拟系统的科学学问，但思维多停留于事物外表。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的奇怪心理，常思考一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，到达预期的教学目的。 一、 精确把握教学的目的和要求 初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步把握记忆、分析、综合、比拟、概括等方法;培育学生学习和表述历史的力量;培育学生初步运用历史唯物主义的根本观点观看问题、分析问题的力量。对学生进展思想品德教育。要到达这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要依据初一学生的心
31、理特征和认知水平，留意小学教材与中学教材连接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已把握“孔子是怎样教育学生的?”根底上，要求学生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我们继承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。 二、 激发学习的兴趣是引入门道的第一步 “兴趣是最好的教师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处
32、于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供应教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进展的，初一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程既培育了学生的阅读力量，综合概括力量，表达力量，又熬炼了学生的胆识士气，还尝到了做小教师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊异而开头”。惊异和疑问也是兴趣的渊源，只有学生对某一现象发生惊异
33、和疑问时，他们才情愿去进展探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗?人与猿有什么不同?人是不是动物?人和动物的根本区分是什么?我国境内最早的居民是谁?他们长的什么样子?吃什么东西?住在哪儿?把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发觉一个“宝藏”。把学生置于“发觉者”和“探究者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。三、 直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采纳直观教学方法为学生供应感性材料，有助于学生把握学问。教学的
34、直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建立，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。 造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢?为什么说造纸术的创造对世界文明作出了巨大奉献?教材供应了七幅图。考古发觉的我国汉纸的出土地点告知我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证明白“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但
35、很贵，不能大量使用。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比拟差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是简单的，汉代造纸图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大奉献。 这样运用直观
36、的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的根底上，进展积极的思维活动，不仅把握事物进展变化的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教育。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的根底上，教师指导学生准时地将熟悉的材料进展总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，初中学生把握的学问才是系统的，深刻的。 四、 加强学法指导是引入门道的关键 中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同20xx年 历史教学工作总结20xx年 历史教学工作总结。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡
37、好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答下列问题。每节课都有提问，学会回答下列问题是最根本的。假如问题是一个点，学生可以作答。假如问题是个面，大局部学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是一道比拟题，必需把山顶洞人和北京人进展比拟答复。但学生的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，介绍答题的根本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。 3
38、、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理学问的力量。 4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作力量，社会适应力量。 学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结
39、范文篇六 本学期，我担当七年级的历史教学工作，在教学工作中,我不敢怠慢，仔细学习，深入讨论新教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 七年级的学生，大局部根底不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、或许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费力。在这个年级中，学生的学习根底相对较弱，有极个别的同学比拟活泼，上课气氛积极，能踊跃答复教师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。 一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了
40、具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具和课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的积极 性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生
41、都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、争论法，自学、阅读等方式，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的力量，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 四、按质按量完成了本学期22课根底学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住根底点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习把握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，
42、同时，多听教师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。 四、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到图书室去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良 教学方法，做到有的放矢。 五、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问
43、、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 缺乏之处及存在问题 学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭兴趣去学，不够精细，高分不多，一般班有一局部学生养成上课讲话的坏习惯。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有阅历的教师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。 学期历史教学工作总结 学期历史教学工作总结范文篇七 时间过得真快，一学期的工作行马上完毕，我们深知毕业年级的工作任务重大，意义深远，所以丝毫不敢怠慢。备课组的工作是整个年级历史教学的衔领工作，打算着整个年级
44、的历史教学水平，身为备课组长我本着负责、严谨、开创性的态度开展工作。在这一学期中，我们初三历史组四位教师，立足岗位，团结协作，圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 一、做好备课组常规工作，批好提前量 根据往届初三历史的阅历，本学期工作的重中之重是赶进度，在上学期超前实现教学任务的根底上，本学期有一个良好的开端。我们一开头就制定了一个具体而周密的学年工作规划，详细到本学期的教学进度、考试进度、练习题命题人员安排、月考命题人员安排、周末练习命题人员安排等。 备课组一学期来，按时召开备课组会议、主备试讲工作，根据学校工作要求完成了教学任务。集体备课我们都是群策群力，平常遇到问题准时沟通，备
45、课时仔细研读、解读课程标准，研讨整合教材、探讨习题、争辩教学设计，最终统一教案各自再依据所带班级的实际状况二度备课，制造性的开展教学工作。主备试讲工作按规划有序进展。先在备课组商讨出一个实行教案，然后由主备教师上课，备课组听课，听后主备教师反思教学，备课组评议提出建议，大家统一意见，作为指导性意见应运于自己的教学中。主备试讲在我们备课组很受欢送，大家通过主备试讲相互学习，到达共同进步。 本学期正常的教学是完成九年级上册历史的教学，我们在第14周学校期中考试时已经全部完成，而且超额完成九年级下册第一单元的教学工作，并且实现了学到哪儿考到哪儿的目标。期末考试我们初三年级考试范围涉及上下两册，下册教
46、学我们完成了四个单元的教学。 二、分析中考、把握方向、确定目标 孙子兵法上讲：“知己知彼，百战不殆”。备战中考，最重要的是要弄清中考考考什么，从而把握中考考命题的方向与进展趋势，以便有针对性地进展复习备考。我们所做的第一件事就是分析近几年来各地的历史中考试题。经过集体争论，我们得出了如下结论：1、中考在考察详细历史学问上有细化趋势，所以在复习中我们必需强化学生对根底学问的把握与理解，不能让学生在中考时消失学问性空白。2、中考在较高力量层次上的考察是源于课本，但又高于课本。往往是依托课本学问，给出全新材料，创设全新情境，考察学生归纳、概括、理解、运用课本学问的力量。因此仅仅对课本学问死记硬背是根
47、本行不通的，所以在平常的复习中就要到处渗透对学生力量的培育。这些可以通过对教材的分析、习题的训练等多种方式来培育，同时我们提倡在教学过程中让学生积极参加，坚决推行我部的“先学后教”的课堂教学改革。比方：我们可以让学生来分析教材，谈谈他们对教材的理解与把握，教师进展引导与补充;也可以让学生来讲解解题思路，逐步使学生把握解题的正确方法。 三、分工合作、相互学习、共同进步 个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。在学问日新月异的今日，一个人要做到全知全能是不行能的。其实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很难胜利的，只有分工合作、相互学习，才能共同进步。为此，我们备课组实行了单元集体备课，设主备课教师。集体备课时先由主备课教师讲解自己的备课思路，其中包括对详细学问点的把握、力量的培育以及习题的设置等多个方面，然后由大家来补充，最终完善。在我们四位教师的通力合作下，我们备课组已经完成了新课的教学任务，进入第一轮复习，针对历史学问琐碎、繁杂、难记等特点，复习时