《教师心理健康教育培训总结9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师心理健康教育培训总结9篇.docx(25页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师心理健康教育培训总结9篇教师心理安康教育培训总结篇1 经过大三学年的积极过渡,学生已经对自己的职业进展有了初步定义,且目前正为之奋斗。今年大四学年是学生大学期间职业规划最为重要的一年,由于在随之而来的日子里,学生将面临就业、考研等一系列人生重要选择,针对毕业生特点,我们年级在落实学校学生工作的根底上,总结以往毕业学年的工作阅历,在保持各个年级稳定的前提下,争取今年的毕业工作能够登上一个新的台阶。我们规划从以下方面开展工作: (一)加强毕业生就业指导,帮忙学生明确职业生涯进展规划 首先,做好毕业生进展方向指导工作,了解学生考研人数和状态以及盼望就业人数和期望。针对考研的学生进展鼓舞,催促其
2、学习状态,并随时沟通,了解学生复习状况以及自身状态。另外作为辅导员我们会通过多种渠道获得包括我校在内的讨论生规划规划招生专业和人数,并向大家准时公布信息,以便考研的学生有自己明确的方向。 其次,对于准备就业的学生,首先要催促英语过关和课程补考,保证尽可能多的人能够在第八学期顺当拿到两证。从十月份开头,高校的就业工作全面绽开,各大企业间续到校园内举办聘请会,这将是我们毕业生辅导员接下来开展的工作重点。我们在加大力度搜集各种就业信息的同时,肯定要做好学生的就业指导工作,针对学生的想法、自身特点以及其所困惑的问题进展分析和解答。在宣传好本学校的聘请会的同时,鼓舞学生走出去,引导学生去任何可以供应就业
3、时机的聘请会、展览会、实习时机等等。我们也应积极联系用人单位,与各用人单位建立起良好的合作关系,向用人单位推举我们的学生。总之应想尽方法帮忙学生就业,争取我院学生的就业率到达甚至超过我校平均93%的就业率。 (二)加强日常治理工作,催促学生搞好寝室文明建立 连续加强寝室文化建立,催促学生搞好寝室卫生以及寝室文明。总价前几年寝室文明建立的工作阅历,对于毕业生寝室文化建立不但不应当放松,反而应更加严格要求,究其缘由,一是在学校养成的良好卫生和文明习惯学生会将其带入到工作岗位上去,这对于学生的职业进展特别有利;二是毕业生随着毕业日期接近,日常生活用品由于年月积攒杂物较多,假如不整理洁净干净则会存在较
4、大的安全隐患。基于以上两点缘由,对于大四的宿舍文明建立我们应当加大力度,每周三定期巡查,平常不定期抽查,催促学生能够在最终一年里保持住或者连续养成良好的生活习惯。 (三)加强学生思想政治,保持学生思想稳定 坚持做好所带班级广阔团员和党员以及入党积极分子的教育工作,使学生们始终在思想上保持积极向上,在生活中要求进步,充分发挥党员和班干部的先锋榜样作用,为我院开展学生工作奠定良好的群众根底。 不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一“的工作原则,一切活动的开展都把学生们的人身安全放在第一位,使学生们在思想上永不松懈,养成良好的自我爱护意识。连续加强学院学生信息员队伍建立,建立严格的安全
5、工作责任制,做到超前防范,信息畅通,坚决杜绝各类安全事故的发生。针对毕业生杜绝其在宿舍饮酒以及打架斗殴现象发生,亲密关注毕业生动态,以避开发生不必要的影响其顺当毕业的恶性大事发生。 (四)狠抓学生治理,形成良好的院风和学风 一方面,辅导员抓好所带班级的班集体建立,因势利导的调动学生学习积极性;进一步标准学生的日常治理,重视学生的日常纪律,对违纪学生的处理,准时、公正、公正。同时,结合和谐校园的建立,进一步标准学生的行为,促进了院风建立。另一方面,进一步完善制度,加强对学风建立的宣传教育,严格治理,抓好落实,抓考风,促学风,把学风建立推动到一个新的水平。另外,还大力抓典型,通过典范的力气带动大批
6、学生,促进了良好的系风、学风的形成。争取在第七学期向学校推送至少一个优良学风班,在为毕业班学生就业把好关的同时催促其坚持住第七学期的学习和考试任务,催促学生不要忽视最终一学年学习成绩,且为明年的毕业设计做好预备。针对在校外实习或工作的学生应做好记录,随时沟通,了解学生动态,提示此类学生考试时间,催促其工作的同时依旧要仔细对待课业。 在过去的两年时间里,有些工作已经初见成效,但是面对不断变化的现实环境,随时发生的突发状况,只有不断的学习、不断的创新才能够做好。在接下来的日子里,我们将不断提高自身素养,坚持与时具进,不断调整工作思路,准时解决突发问题,与学生多沟通,了解他们的想法,才能在实质上加强
7、学生的思想教育工作、日常治理工作和学生素养教育工作,使学生工作真正落到实处! #338963 教师心理安康教育培训总结篇2 一、指导思想及教育内容 中学心理安康教育是中学教育的重要组成局部,是依据中学学生生理、心理进展特点,运用有关怀理教育方法和手段,培育学生良好的心理素养,促进学生身心全面进展、和谐进展及素养全面提高的教育活动。 1、教育对象:以全体学生为主,重点任务是进展性任务和预防性任务。 2、心理安康教育列入德育规划,与德育工作保持亲密联系,二者相辅相成相互促进,不行相互替代。 3、关于心理测试,严格遵循学生自愿原则和保密原则。 4、本规划的制订,依据教育部关于加强中小学心理安康教育的
8、若干意见。 二、实施途径 (一)主要途径:学校教育 1、建立心理询问室,定期向全体师生开放。 2、设“心理询问信箱”,由心健教师专人治理,定期开箱,本着敬重、信任、保密的原则,准时回信,并可由阅历丰富的班主任帮忙回信。 3、物色、培育一批有力量、有热忱的学生骨干,每个班级2名(男女生各一名),帮忙本班学生进展心理自我保健,准时发觉个别心理问题,汇报给心健教师或班主任,并帮忙解决。 4、定期进展班主任和各科教师心健学问的培训,使全体教师都能够重视心健教育,在班主任工作和各科教育教学的全过程中有机结合心健教育。 5、利用学校的电视机和影碟机,不定期向全体学生开展专题讲座,播放心理安康教育的影视资料
9、。 6、图书室、阅览室增购有关怀健教育的书籍,向全体师生开放。 7、每学期组织一次心健主题班会活动,或团队开展一次专题活动。 8、鼓舞学生养成记日记或周记的习惯,准时找到引起自己不良反映的当前大事,冷静分析自己的态度并准时调整负面心情,保持心理平衡和良好心情。 9、鼓舞学生至少有一项正值、有益的兴趣爱好,学校开展丰富多彩的兴趣小组课外活动,让学生体会到欢乐、胜利、满意,形成心理良性循环,保持良好心态。 (二)次要途径:社区、家庭教育 1、家长学校:家庭环境是影响学生人格的地方,从某种意义上说,甚至超过了学校环境。通过家长学校活动,使家长熟悉到安康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生,保持友好
10、的亲子关系,急躁倾听孩子的诉说,主动询问、关怀孩子的心情、爱好、交友状况等等,努力营造敬重、民主、亲切、信任、和谐的家庭气氛,促进孩子安康成长。 2、通过德育基地等社区活动,引导学生主动关怀社会,尽量避开初中阶段即“其次危急期”的负面影响,如自我封闭、青春期逆反等等。 (三)帮助途径:教师自我教育 已有资料显示,我国中小学教师较其他行业存在着更多的心理问题,所以,教师本人也应当进展自我保健、自我教育。教师平和开朗的心态,自信自强的人格魅力,会极大的影响到学生的心理状况,这种影响是“润物细无声”式的熏陶,其效果远胜于空洞的说教。 1、有关资料说明,不少教师的职业病是偏执型人格,教师应学会自我心理
11、调整,警觉不良心情、性格给学生带来损害。 2、转变观念,尽量与学生建立起融洽和谐、相互敬重的新型师生关系。 3、身体安康往往是心理安康的前提之一,所以教师应当积极参与各种形式的体育健身活动,学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等,定期到医院体检,提高教师的身体素养。 4、学校各级领导亲密关怀教师的工作和学习,组织各种活动丰富教师生活,帮忙教师解决各种实际困难,做广阔教师的贴心人,为教师营造一个舒心开心的工作环境。 三、教育主题 (一)七年级 1、新生适应:引导学生主动适应学校环境,熟识新教师新同学新课程,找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。 2、熟悉学习
12、是自己的权利,中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间,培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲,增加自信念。 3、熟悉中学学习特点,适应中学学习要求,调整自己的学习方案。重视独立思索,敢于发表自己的见解。 4、熟悉自己的生理变化,悦纳自己,做个好男(女)孩。与异性保持正常、安康交往,学习调整心情、排解苦恼的方法。 5、关怀自我形象,熟悉和区分抱负自我与现实自我。 6、正确熟悉与等待金钱,在消费方面不攀比。 7、合理安排作息,合理利用课余时间,远离毒品,识别美丑、善恶,过文明、安康的课外生活。 8、上网后,学会管好自己,自觉识别、抵抗反动、黄色、封建迷信的信息。 (二)八年级 1、学会
13、关怀自己,包括自己的安康、学业和品德。 2、关怀同学、教师、父母;助人我乐,熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往,预防偏执、孤僻。 3、提高学习自信念,发挥学习潜能,努力猎取胜利或取得进步;预防成绩下降。 4、学习中培育自己抽象思维力量,学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性,勇于置疑,勇于探究。 5、学会主动调整自己的心情,学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式,初步把握应对挫折的技能,保持安康的心情。预防克制各种“学校病”,各种“情感障碍”,如冲动、心情低落、脆弱等。 6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物,不铺张。 7、预防“早恋”,正确对待同性及异性朋
14、友。 (三)九年级 1、增加自我意识,提高自我教育力,包括培育自我教育愿望,把握自我教育方法,提高自我教育力量,养成自我教育的习惯。 2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践,培育自己喜爱劳动的品质和动手操作力量。 3、正确熟悉当前各种社会现象,正确熟悉和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生进展任务的关系。熟悉自我价值;预防_人格或悲观心情。 4、熟悉自己的特长和弱点,做好择业或升学的心理预备。 5、进展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友情;保持积极进取的心态,促进安康、独立人格的形成。 6、考试焦虑的调整及就业观的选择。 教师心理安康教育培训总结篇3
15、20_年x月我有幸参与了贵阳市组织的“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训,刘衍丽教授主讲的教师心理的安康教育让我收获很大。世界卫生组织宣言近年来也一再强调指出:“安康不仅仅是没有躯体疾病,不体弱,而是一种躯体地、心理和社会功能均到达良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了教师保持安康的心理不仅有利于教师自身的生理安康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理安康的进展。依据观看和了解,由于体育教师的专业特点,绝大多数体育教师的心理呈现出一个安康进展的好势头。但也常常发觉一些体育教师心理状态并不平衡,易恕、缺少自信念、无责任感等,这些现象的积存结果,就是心
16、理疾病。 通过学习,我熟悉到了教师心理安康的重要性,我认为,教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者,一个胜利的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特殊是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松开心,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛,使学生如坐针毡,惶惑担心。所以,教师完善的心理素养和
17、人格,是构成良好师生关系的根底,是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。 通过学习,我也知道了为了使体育教师保持良好的心理安康,除了社会努力之外,体育教师自己首先应当保持乐观的心境,所谓心境是一种微弱而长久的情感状况,往往在一段长时间内影响人的品德和心情。一般来说,工作的成败、生活条件、安康状况等都会对心境发生不同程度的影响。由于体育教师长期从事着艰难的劳动,为学生的安康成长做出了卓越的奉献,但他们的社会作用与其地位存在着较大的差异,严峻地挫伤了一些体育教师的工作积极性,自卑心理较重。其次是自我
18、调控激情,由于体育教师与学生直接接触的时机较多,因而能够触发激情的刺激源也相对较多。象学生受到不公正的批判或挖苦、或学生在家庭、社会上受到挫折后,往往会产生一种攻击性因子,在教学中很有可能向体育教师或同伴发泄,这就增加了师生冲突对立的时机。消极的、破坏性的激情使体育教师处于生理高度应激的状态,会引起心血管系统的紊乱,导致一系列心理因素产生的疾病。所以,体育教师要学会调整掌握自己的激怒,逐步形成有益的心理安康的教育机制。再次要开阔自己的视野,要有知心朋友,时常和他们谈天,利用好你的假期时常出外旅行等等让自己的业余生活丰富起来。 通过学习,我也知道了体育教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作,了解
19、自我,辩证地对待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理安康学问,把握心理调整的方法;学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受力量;调整心情,保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题,建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献,并合理安排时间,张弛有度;培育多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 总之,此次培训的收获是巨大的,体会可能浅薄,教学的目的就是教书育人。首先,为了让学生形成安康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真
20、正作到为人师表。其次,只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络,齐抓共管,学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 教师心理安康教育培训总结篇4 我有幸参与了教师心理安康培训,虽然时间不长,但是对我个人而言,收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理安康教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理,在此期间,我自学了网络课程,对心理安康有了初步的了解,使我意识到把握心理安康教育学问的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师安康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中,我有了很大的收获,感受颇多。 一、通过培训,我熟悉到: 学生心理安康教
21、育的重要性。做为一名教育工,每次看到一些有关学生因品德障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。为何有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪,为患社会,我想这除了少数客观的缘由以外,更多的还在于对学生的心理素养教育不够重视,导致他们有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、妒忌、自卑等。造成小学生消失心理问题的缘由是多方面的,但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。如我班有个小男孩,长的活泼得意,但是上课总是喜爱打断教师讲话,跟同学玩时又喜爱动手动脚去搞别人,因此常常遭到同学的打骂,还有,作业老是慢别人一拍,就此,我将状况向家长反映了几次,但家长却不重视,一
22、段时间后其成绩及下降。后来我只好再次找来了家长,先教育家长要从小重视培育小孩的良好习惯,并告知他其孩子智力很好,很有进展前途,应当用鼓舞的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次,跟他聊聊学习上的优点与缺点,让他要有信念地改掉坏习惯。经过一段时间的努力,他现在根本上能改掉上课不任凭插嘴的坏习惯,对学习也有了更浓的兴趣,也变的更细心了。由此可见,只有了解学生存在问题的成因,对学生进展心理安康教育,才能在教育教学中有意识地去避开它,学生才能更好地学习各科文化学问,养成良好的习惯,得到全面进展。 二、通过培训,我体会到: 没有良好心理素养的教师,就不能培育出良好心理素养的学生。 教学活动是师生
23、双向互动的过程。教师教学的对象是学生,要到达教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。只有心理安康的教师,才能造就身心安康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不安康,将对学生的人格成长、共性形成和心理安康状况都会造成不良的影响。当我们心理安康时,做事就能到达事半功倍的效果。心理素养良好的教师,会凭借自己的语言、行为和心情,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出剧烈的求知欲,体验到愉悦的情感,并流露出对教师的敬重和爱戴。作为一个社会个体,我们应当正确对待自身的工作压力,学会自我调整,努力克制不良心情的困扰,让自
24、己在不断提高学问素养的根底上,做一个自信乐观、豁达开朗的安康心理的人。只有这样才能充分开掘自己的潜能,发挥自己的才能,促进学生的安康成长,提高教育教学的整体效益。 三、通过培训,我学会了: 1、自我调整心理,保持乐观的心态。人不行能永久处在好心情之中,生活中既然有挫折、有苦恼,就会有消极的心情。一个心理成熟的人,不是没有消极心情的人,而是擅长调整和掌握自己心情的人。作为教师,在教书育人的过程中更要学会自我调整心理,保持乐观的心态,才能以积极的一面去影响你的学生。 2、精确客观的自我定位,心情不佳,很大程度上是对自己的定位不够合理,定位越高,越难以实现,给自己带来的绝望也越大,从而导致心绪不佳。
25、 3、工作之余多参与体育熬炼,体育熬炼能使人淡忘苦恼,愉悦身心。教师必需劳逸结合,适量参与体育熬炼以缓解工作的压力,释放工作中的不快心情,同时到达强身健体的目的。 4、专心情开心的角度去思索问题、处理问题,建立良好的人际交往圈。 5、培育多种兴趣与爱好,陶冶情操。 只有这样,才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 这一次培训虽然完毕了,但思索没有完毕,行动更是没有完毕。我会将所学所感用于今后的教育教学实践之中,带着收获、带着感悟,在自己的教学岗位上锐意创新,制造出属于自己的一片天地,让自己这颗种子能在教育教学的沃土中健壮成长! 教师心理安康教育培训总结篇5 我有幸参与了由县教育局举办的全
26、县中小学心理安康教育教师培训班的学习,全部由湖北师范学院教授讲课,为期12天,本次培训共有来自全县69位教师参与,培训主要围绕七个内容绽开的:心理学根底、进展心理学、心理测量学、社会心理学、变态心理学与安康心理学、询问心理学、学校心理安康教育。下面将此次学习的心得如下: 第一,重新熟悉自我,端详自己的工作思路。 在这次的心理安康教育学习中,我们不仅学习到了对学生的心理安康教育的方法,而且还学习到了教师的人格的力气。安康不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我,克制职业倦怠,能正确地感知现实并适应现实,良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去。原来身为一个教者,我们自身的心理或多或少存
27、在一些有问题,我们自己竟然浑然不觉,试想长此以往,承受我们教育的学生心理上是不是也存在问题?想到这里,不仅有些汗颜。天真无邪的孩子若在阴暗的心理影响下那后果不堪设想。学习后,我要重新调整心态,以一个安康心理走进学生的心里,将心理学的理论联系工作实际,融入到日常教学中。教师心理不安康就不能正确理解学生的行为,更无法奇妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能损害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必需是心理安康的人。 其次,学习心理安康,浸润自己的心理。 在这短短几天的时间里,各位教授结合自己丰富的心理辅导阅历,将相关的理论学问深入浅出地阐述讲解,我不仅把握了不少心理辅导理念,而且
28、学会了个体心里辅导和团体心理辅导的根本方法。从各位专家的讲解中,我更深深的明白,学生的心理安康教学,不是一朝一夕,能一蹴而就的事情。要培育学生良好的、安康的心理,需要每一位教师参加,需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科,每一堂课上,都可能或多或少地渗透心理安康教育。教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者,因此每一个教师都因具备心理安康的相关学问,在自己的教学过程中关注学生的心理安康,引导他们“发觉自我,熟悉自我,超越自我”,形成健全的人格。 第三,学会换位思索,改良自己的教学方法。 十二天的时间里,我又回到了学生时代:按时上课,听教师讲课,做好笔记,分组活动,完成作业课后,和其他来学习的
29、教师们一起,我们也会对听课内容或是教者做一番评论:“这堂课讲的真好!”“这个教师真幽默!”“今日教师说的内容太枯燥了,我都不想听了!”静下心来一想,我们的学生是不是也会这样谈论我们呢?原来,是自己的课堂不够吸引人才有孩子开小差,是自己的讲解不够生动孩子们才没有弄明白!今日,我们是站在学生的立场,再看自己,给平日的很多怀疑找到了答案。一个布满魅力的教者,一个生动好玩的课堂,犹如一块磁铁,能将学生的留意力牢牢抓住。当我们的课堂失去活力,当我们的学生兴趣转移,责任往往在我们自己。 只有改良自己的教学方法,从学生的需要动身,依据学生的年龄特点,设计多样的教学过程,才能让课堂的几非常钟发挥最高效率!十二
30、天,开头时或许觉得漫长,完毕时发觉它的短暂。我觉得这十二天是我工作和学习中成长的一个重要阶段,是我正式踏上心理安康教育路程的起点,因此,将来,还有更长的路要走。我只知道,我们这个队伍会越来越壮大,为了培育学生们拥有安康的心理这一目标,我们将携手前行! 教师心理安康教育培训总结篇6 通过本次心理安康教育学问的学习,让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性,现谈谈自己本次学习的体会: 中学生心理安康教育关键是教师,教师要敬重学生。不行有私心,要讲究诚信,要创设和谐、宜人的教育物质环境,给孩子一片天空,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦;给
31、孩子一片饲养园地,让他们感受动物的得意。顺孩子之天性,让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。干净美丽的物质环境唤起了中学生对生活的喜爱,陶冶了中学生情操,充实了中学生生活,激发了中学生的求知欲,培育了中学生的探究精神与生活情趣。 社会日新月异的急速进展和变革,各种不良思潮和冲突使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长进展过程中,缺乏科学的区分力量和社会实践阅历,加上中学生的独立意识较差,所以中学生易发生心理行为偏差。近年来,中学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为,究其缘由,我们不难发觉,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中遇到问题和困难时,缺乏解决冲突,应对
32、挫折和处理危机的力量。 一、抓熟悉提高,明确心理安康教育的重要性。 作为教育工我们对此不能置之不理,不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格,我们要培育的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下要形成共识,要下足功夫,正视心理安康教育,促使学生的安康进展,健全他们的人格,为21世纪培育合格的人才。 二、抓学科渗透,扎实推动心理安康教育。 课堂是学校进展教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学学问传授的过程,也是学生心理进展的过程。我们要严格根据上级要求,开设上好心理安康课的同时,要求教师在各科备课时留意挖掘心理安康教育的教育因素。 思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以
33、教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;数学课中讨论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增加学生学习信念,使之敢于表现自我,增加学生群体交往意识,进展力量和共性;音乐、美术等以培育学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理安康教育。 在各学科教学过程中渗透有关的学问,可以使学生到处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素养,且作为教育的主体,教师不仅在学问上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理安康教育的一个重要内容。 三、抓家庭教育,引导学生家长关怀子女的心理安康。 由于学生
34、家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时,还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是安康,这是不全面的熟悉。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而,熟悉的片面性,使不少家长对于孩子的心理安康不够重视,甚至实行违反心理安康的教育方法,这是不利于他们的心理安康进展的,在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正,并在学校对家长开展如何对子女进展心理安康教育的讲座,引导家长科学地教育孩子,从而培育孩子关怀社会、关怀他
35、人,培育他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精神。 总之,加强心理安康教育是当前教育改革在新形势下的新视角,它注意全体学生的心理素养的进展,虽然,开展心理安康教育的方法与途径有许多,但我个人认为,事实也了,当学生需要关怀、帮忙时,家长、教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去把握科学文化学问,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学习中,这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。实践,心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。 教师心理安康教育培训总结篇7 这次的讲座让我有了很深的感受,让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心安康更要重视我们
36、自己的身体、心理安康。 幼儿由于年龄小不懂得怎么照看自己所以学完。需要教师们时刻关注正由于教师们把精力全部放在小朋友身上从而忽视了自己的安康。教师这份职业高尚、不为己平常假如不是很严峻的话都是丢在一边置之不理,教师自身要以身作则由于你的一举一动都会被小朋友仿照,身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗,如何去实现你的幻想,又如何做一个让孩子们崇拜、敬重的教师呢。 身体安康当然重要,心理安康更是不行缺少,每个人都要有良好的心态面对社会,沉着的面对你的工作,社会不免有些不公正的待遇、让你无法忍受的言论,遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态,让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时预备迎接下
37、一个挑战。每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态,好的方式让你心情开心、轻松,更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心安康,不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。 有了正确的心态,面对风雨时才会选择顽强;有了正确的心态,心情不好时才能重新找回欢乐;有了正确的心态,才会发奋学习取人之长补己之短,进展自己的各种力量,积存胜利的资本。 教师心理安康教育培训总结篇8 依据年初制定的教师培训规划,一年来我校领导仔细落实规划内容,教师培训工作取得了较好的成绩,现总结如下: 一、在时间上和经费上予以保障和支持 我校领导高度重视教师培训工作,长期坚持以教师的成长和进展作为教师教育的根本动身
38、点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持,为教师学习供应便利,制造平台。 二、开展多样的培训形式 我校今年主要开展以校本培训为根底的多种培训,鼓舞教师参与连续教育、学术沟通、学历提高、读书自学等多种培训,。 1、加强班主任培训:良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开,建立一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点,因此我校高度重视班主任培训工作,开展了班主任工作沟通,提高了局部班主任的治理水平。 2、组织实施教师师德全员培训。 通过培训,提高了全体教师思想政治素养和职业道德水准,做到依法办学,依法治教,杜绝了违规的教育行为。 3、加强新课程理念的学习 组织教师开展新课程、新理念的培
39、训,学校积极制造时机让教师出去学习参观,学习先进的教学阅历和治理阅历;此外,依据年初指定的规划,开展新理念、新课程、新技术的全员培训,通过培训,使教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善学问构造,把握课程改革和教学改革得最新动态,适应新课程标准得要求, 4、加强计算机应用培训 教师实现了“四会”:会文字处理,会制作简洁的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校教师根本能不同程度地利用计算机进展帮助教学,提高了将信息技术与课程整合的力量。 5、催促教师参与连续教育培训,根本上完成了本轮的连续教育要求。 6、加强体、卫、艺教
40、师的培训工作。屡次派出教师参与培训。 总之,一年来,我校的教师培训工作取得了较好的效果,我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合,通过培训,教师的教研力量提高了,教学理念加强了,教学方式有了转变,提高了课堂教学效率,今后我们将把这一工作更好的开展下去,为建立一支良好的教师队伍而努力。 #742866 教师心理安康教育培训总结篇9 我有幸参与了教师心理安康培训,虽然时间不长,但是对我个人而言,收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理安康教育的专业培训,也是一次心灵的洗礼,更是一次精神的盛宴,每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理,在此期间,我自学了网络课程,对心理安康有了初步的
41、了解,使我意识到把握心理安康教育学问的重要性,意识到育人的重要性,意识到教师安康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中,我有了很大的收获,感受颇多。 一、通过培训,我熟悉到: 学生心理安康教育的重要性。做为一名教育工,每次看到一些有关学生因品德障碍或人格障碍做出违法事情的时候,我的心情便很沉重。为何有那么多的学生,会无所顾忌地去违法犯罪,为患社会,我想这除了少数客观的缘由以外,更多的还在于对学生的心理素养教育不够重视,导致他们有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、妒忌、自卑等。造成小学生消失心理问题的缘由是多方面的,但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。如
42、我班有个小男孩,长的活泼得意,但是上课总是喜爱打断教师讲话,跟同学玩时又喜爱动手动脚去搞别人,因此常常遭到同学的打骂,还有,作业老是慢别人一拍,就此,我将状况向家长反映了几次,但家长却不重视,一段时间后其成绩及下降。后来我只好再次找来了家长,先教育家长要从小重视培育小孩的良好习惯,并告知他其孩子智力很好,很有进展前途,应当用鼓舞的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次,跟他聊聊学习上的优点与缺点,让他要有信念地改掉坏习惯。经过一段时间的努力,他现在根本上能改掉上课不任凭插嘴的坏习惯,对学习也有了更浓的兴趣,也变的更细心了。由此可见,只有了解学生存在问题的成因,对学生进展心理安康教育,才
43、能在教育教学中有意识地去避开它,学生才能更好地学习各科文化学问,养成良好的习惯,得到全面进展。 二、通过培训,我体会到: 没有良好心理素养的教师,就不能培育出良好心理素养的学生。 教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生,要到达教书育人的目的,就要了解学生的心理特点,存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。只有心理安康的教师,才能造就身心安康的学生;反过来说,教师人格不健全、心理不安康,将对学生的人格成长、共性形成和心理安康状况都会造成不良的影响。当我们心理安康时,做事就能到达事半功倍的效果。心理素养良好的教师,会凭借自己的语言、行为和心情,潜移默化地感染学生,促使学生积极主
44、动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出剧烈的求知欲,体验到愉悦的情感,并流露出对教师的敬重和爱戴。作为一个社会个体,我们应当正确对待自身的工作压力,学会自我调整,努力克制不良心情的困扰,让自己在不断提高学问素养的根底上,做一个自信乐观、豁达开朗的安康心理的人。只有这样才能充分开掘自己的潜能,发挥自己的才能,促进学生的安康成长,提高教育教学的整体效益。 三、通过培训,我学会了: 1、自我调整心理,保持乐观的心态。人不行能永久处在好心情之中,生活中既然有挫折、有苦恼,就会有消极的心情。一个心理成熟的人,不是没有消极心情的人,而是擅长调整和掌握自己心情的人。作为教师,在教书育人的过程中更要学会自
45、我调整心理,保持乐观的心态,才能以积极的一面去影响你的学生。 2、精确客观的自我定位,心情不佳,很大程度上是对自己的定位不够合理,定位越高,越难以实现,给自己带来的绝望也越大,从而导致心绪不佳。 3、工作之余多参与体育熬炼,体育熬炼能使人淡忘苦恼,愉悦身心。教师必需劳逸结合,适量参与体育熬炼以缓解工作的压力,释放工作中的不快心情,同时到达强身健体的目的。 4、专心情开心的角度去思索问题、处理问题,建立良好的人际交往圈。 5、培育多种兴趣与爱好,陶冶情操。 只有这样,才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 这一次培训虽然完毕了,但思索没有完毕,行动更是没有完毕。我会将所学所感用于今后的教育教学实践之中,带着收获、带着感悟,在自己的教学岗位上锐意创新,制造出属于自己的一片天地,让自己这颗种子能在教育教学的沃土中健壮成长!