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1、2023年二年级名师新编语文教案案例二年级名师新编语文教案案例1美丽的武夷山设计理念：精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。教学过程：(一)过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。(二)知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境。(三)情感、态度与价值观：1、在感悟
2、语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，导入课题。1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。2、你们说，美吗?今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的二、招聘激趣，初步感知。1、今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗?3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。对于武夷山，你想知道些什么呢?
3、4、学生充分阅读。5、都读好了吗?把你读得的句子向大家展示展示。6、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语7、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书：位置山水漂行8、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。三、自主选择，体会意境。1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?2、学生自由答问。3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。(惊奇的语气)溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。(还不够静)
4、溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。5、配乐指名读。四、合作探究，体验尝试。1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个我当小导游的游戏。3、出示课件。4、学生分组合作准备。5、汇报。6、总结。下课。二年级名师新编语文教案案例2一片树叶教学目标：1、认读16个生字，规范地书写
5、9个生字。2、通过朗读课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。3、表演课文，续编故事。教学过程：一、引趣激情1、学生看图，听故事，你听懂了什么?2、指名说，揭示课题。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。注意：读准字音，标出自然顺序。2、检查生词。3、练读课文在学生初步了解课文大意，解决生字困难的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确、流利。三、合作释疑1、读文质疑：默读课文，遇到不懂的地方，用小句号标出来。2、合作探究四我小组探讨交流问题。3、汇报交流老师适时提问：小免子、小猴、小熊喜爱小椿树吗?从哪里可以看出来?小椿树
6、为什么还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”?指导朗读根据学生回答得出结论：他们的认识与行动不统一。从而明白“勿以恶小而为之”的道理。四、赛读课文，表演课文1、分小组，分角色练习朗读;2、两轮比赛、评议;3、小组练习表演，启发学生看图想像每个小动物想了什么?说了什么?做了什么?小椿树会想什么?怎样痛苦?4、两组表演，评议。五、续编故事，深化认识1、思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?想什么做什么?2、学生自己想像，组织语言。3、指导交流。二年级名师新编语文教案案例3杨树之歌教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律
7、美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点：用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备：关于杨树的课件或图片，生字卡片。第一课时一、导入欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。(二)识字多种形式识字。1、同桌交流识字方法。2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。3、小组内组织识字抢答游戏。(三)交流整体感知。1、同桌合作读文。2、小组合作，选喜欢的方式读文
8、。(四)诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。(五)评价全方位评价。1、同桌合作读文时，相互评价。2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。(六)写字自学易学的生字。1、认读9个生字，并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，认真练写。(七)练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。2、与同桌交流观察结果。4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。第二课时(一)自学读中悟，悟中读。1、自读全文，注意读准字音。2、自己喜欢哪小节就读哪小节。(二)交流整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，
9、比一比，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。(三)诵读熟练朗读，背诵全文。1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。(四)写字集体合作探讨，突破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。(五)练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么?大叶杨给人
10、们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗?想一想，大叶杨会唱什么呢?2、读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。二年级名师新编语文教案案例4儿子们第一课时1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2、认识10个生字。3、培养学生有感情地朗读课文的能力。4、培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力。教具准备：生字卡片、自制课件。教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢?这节课，我们一起学习儿子们。(板书课题：儿子
11、们)二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1、自由读课文，想办法解决不认识的字。2、指名读课文：(1)请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。(2)全班小朋友分角色朗读课文。(3)其他同学评一评。(当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。)3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?4、自由发言。教师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1、一起读一读课文中的词语。(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。3、汇报小组学习成果。(生生教认生字时，鼓励学生用多种方法
12、。)教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”?四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发?第二课时教学目标：1、继续练习有感情地朗读课文。2、练习书写9个生字。教学重难点：“像、痛”的书写。教学准备：板书用贴图、写字本教学过程：一、继续练习有感情地朗读课文。1、小组合作学习：分角色朗读课文。2、在班内进行小组间的朗读竞赛。3、其他同学做小评委，进行评读。二、进行重点字的书写指导。1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。3、自己在练习本上练习。二年级名师新编语文教案案
13、例5妈妈的爱教学目的：1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。
14、3、练读。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。4、指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。第二课时一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、学生个别读。3、生生互评，教师点评。4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。