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1、 新人教版小学音乐教案设计汇总小学人教版音乐教学设计(9篇)有关新人教版小学音乐教案设计汇总一 本学期我担当一年级的数学教学。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。主要任务有以下几点： 1、逐步养成良好的学习习惯。 课前：做好预备，把需要的书本、学具摆放整齐; 听课：坐得端正、仔细思索、认真倾听别人发言等;发言：先举手，教师允
2、许后才站起来答复，回答下列问题洪亮完整; 书写：格式正确，字迹端正、工整。 2、数学力量的培育，仔细观看、认真计算、积极思索等。 3、培育数感。 二、教材内容分析 本学期教材内容包括下面一些内容：10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11到20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法等。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的.数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学;在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简洁的比拟;在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类
3、物体有一样的特性，等等。这里所表达的比拟思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时又是多位数计算的根底。 识和根本技能，必需让学生切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计算产生积极影响。 三、教学目标 1、通过数一数活动能娴熟地数出数量在20以
4、内的物体的个数，通过详细情景体验与参加会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，经受数的分和合的实践操作把握10以内各数的组成，通过读一读、写一写会读写020各数。 2、通过演示、操作、表述初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，知道加法和减法的关系，经受计算、同伴沟通、总结能比拟娴熟地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和10以内的减法。 3、经受加减法的计算过程，初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、结合实物直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 5、通过课堂观看、讲解、组织学生争论总结会看钟表上的整时。 四、主要教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细
5、心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、敬重学生的共性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 五、本学期本人的工作目标 我打算以一个新人的姿势从头开头。在平常的工作中，虚心向有阅历的教师请教，每天
6、反思自己的缺乏。以极大的热忱爱工作、爱学生，敬重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。 有关新人教版小学音乐教案设计汇总二 新人教版七年级地理下册中东教学反思 本节课第一课时主要有两个学问点：一是中东的位置及其重要性；二是中东的石油资源，详细包括：石油在世界上的地位、分布和输出路线。针对上述学问点，我设计并讲解了这节课，现将这节课的反思总结如下： 一、这节课的胜利之处有： 1、新学问都是从地图中获得的，使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用，突出了地理学科的特点。培育了学生的读图分析力量。 2、本节课的学问点都是以“问题”的形式呈现给学生，让学生通过自主学习、合作学习来主动猎取学问
7、，培育了学生的合作意识和主动猎取新知的力量。 二、这节课的缺乏之处： 1.没有充分地调动学生的积极性，课堂气氛不热闹，今后要加强师生之间感情的培育与沟通，要多从学生感兴趣的话题入手，培育他们学习地理的主动性和积极性，由于只有亲其师，才能信其道。 2.课堂时间安排不合理，导致了重点学问不突出，这与我调控课堂的力量有肯定关系。今后，我要实行多种教学手段，改良教学方法，科学的安排45分钟，使得学问主次清楚，以提高课堂效率。 针对本节课的胜利之处和缺乏之处，今后在教学中，我会把胜利的地方连续发扬，缺乏之处改正过来，让今后的课堂更加完善无憾。 有关新人教版小学音乐教案设计汇总三 设计说明 语文课程标准指
8、出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计“教学设计旨在引导学生在诵读中绽开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。 另外，应当明确-古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、屡次强化稳固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、嬉戏整合在一起，让识字变得更轻松。 课前预备 1写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春
9、去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2预习生字，朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观看图画，引入诗句 1教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师依据学生的答复，相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 3教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进展朗读。 4教师引导学生进展小组合作沟通(图上还有-)，小组内相互说一说自己还发觉了什么。引导学生发觉画上有题字或诗句。 5教师导言：认真看
10、，画上题了哪些字？ 预设：如生发觉题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发觉，则直接引导学生与书上的画作比拟。 6学生读诗。 7教师引学：这四句诗中，你们熟悉哪些字呢？读一读。哪些字不熟悉？请用铅笔标出来。 设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培育学生的观看力量。引导学生发觉图中有诗，诗中有画。在读诗看画中熟悉事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。 二、初读古诗，正确识字 1学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不熟悉的字，借助课文的拼音多读几遍。 2学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。假如发觉同桌读错了，肯
11、定要教给同桌多读几遍。 3全班齐读，齐读之后轮读。考察学生是否都会读了。 4教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。留意倾听以下生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错准时订正。 5学生读生字，教师检测。 (1)学生自由读。 (2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。 (3)抽读重点字。 (4)全班齐读。 6导学：生字我们都熟悉了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更精确，句子读得更通顺。 7学生自由练习读古诗，教师巡察指导读诗节奏，订正字音。 8师导学：下面我们
12、开展一个朗读竞赛，比一比读古诗的时候，谁声音最嘹亮，句子读得最正确、最流畅。 9学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进展组与组之间的赛读，其他同学仔细倾听，评比出你认为读得最好的选手。 设计意图：本环节遵循了汉字认知规律-字不离词，词不离句，句不离文。结合古诗这个语境，不仅能帮忙学生进一步了解汉字的意思，而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象，感受汉字在实际生活中的应用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，认读和积存本诗中的词语，学生们扫除了生字障碍。读通、读顺了课文，对课文的内容、思想也有了整体的感知。通过多种方式的诵读，引导学生在沟通与合作中感悟和体验语言的美丽。 三
13、、熟读成诵，感知大意 1教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想许多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。 2学生自由背诵。 3教师抽测学生背诵古诗状况，表扬背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。 4教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的风光跟我们平常看到的风光正好相反。) 5教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？ 6教师引问：我们平常看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”) 7学生正确朗读两首诗，比拟两
14、首诗有什么不同。 远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。 8教师总结：我们巡游时，看到的自然风光大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的风光却刚好相反。大家想一想，在哪种状况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。 9学生演一演，说一说，读一读。 (1)来-去 什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。 (2)远-近 哪种状况算“远”，哪种状况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这
15、组词语表达了相反的意思。 (3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。 生汇报：有-无 高-矮 多-少 早-晚 (4)同桌相互读一读反义词。 (5)教师引领学生嬉戏：我们一起来做个“找朋友”的嬉戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。 设计意图：在比照中领悟诗句的意思，从而体会诗句描写的惊奇现象，原来诗句说的是“画”。组织表演等活动，理解反义词的意思并稳固识字。 其次课时 一、检查复习 1多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名背诵古诗。(学生背诵一句，课件出示一句：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2多种形式背诵古诗。 (1)师生伙伴
16、每人背一句。 (2)学生分小组在组内相互背诵。 (3)男女生相互竞赛背诵。 (4)教师点名挑战背诵。 (5)学生相互点名挑战背诵。 设计意图：本环节的设计表达了一年级趣味阅读的思想。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。同时又在诵读中稳固识字教学。 二、自学生字 1指导学生读课文，画诞生字，多读几遍，记住字形。 2小组内利用生字卡片识记生字，教师巡察指导。 3教师导学：拿诞生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。 (1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土厶去”；“米一来”。 (2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法
17、识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。 (3)听，左右构造，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。 (4)无：可以用区分形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。 (5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”-“斤”加走之旁；“远”-“元”加走之旁；“还”-“不”加走之旁。 (6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。 (7)声：上下构造的字。组词：声音、大声、声乐、声母
18、。 4教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。 5同桌之间相互考察识字。 6嬉戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。稳固识字。 设计意图：识字教学要留意儿童特点，将学生生疏的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。本环节通过多种形式的识字教学，学生通过小组合作、同桌互考、识字大转盘嬉戏等活动方式，引领学生把握多种识记汉字的方法，激发学生学习汉字的兴趣。 三、指导书写 1呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观看这4个字的笔顺、笔画特点。 2教师逐字范写，学生书写。 3教
19、师整体范写，认真观看生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，其次横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺要伸展。留意“不”的竖要在竖中线上，最终一笔点从竖中线和横中线穿插处起笔。 4学生独立书写，同桌互评，相互借鉴，教师巡察指导。 5学生在书上描红，比照自己书写与书中不同之处。 6学生再写，班级展现。 设计意图：对于一年级的孩子，指导书写时必需细致。不仅应当从整体上观看生字，还要从笔画的占格位置、正确笔顺，生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔都要提示。教师范写指导要贯穿整个的学生书写过程。 四、积存诵读 1教师导言：(布满激情)这
20、首诗可真好玩呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些好玩的诗吗？(学生拓展背诗，产生宠爱朗读古诗的情感。) 2回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语诗，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖。 3搜集更多古诗，参与下周班级开展的“古诗诵读会”。 设计意图：语文课程标准指出：“积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”通过开展“古诗诵读会”的形式，引导学生积存古诗，激发学生兴趣，丰富积存。考虑到孩子的年龄特点，通过回家为爸爸妈妈猜谜语的活动再现情境，加深印象的同时感受到成就感。 板书设计 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来
21、鸟不惊。画优秀教案设计 教学反思 反思画这篇课文的设计与实践，总的来看特别务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生真正在情境中学习，表达了语文教与学的理性回归。详细表现在以下几个方面： 1本课识字写字是重点。课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采纳不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又留意了生字的应用。教师在其中少范读、带读，把充分读诗的时机交给学生，而教师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的仆人。 2在学生合作沟通的学习过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作力量的特点动身，充分发挥
22、教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而提高学生学习的有效性。 新人教版一年级上册画优秀教学设计 (人教版一年级上册) 有关新人教版小学音乐教案设计汇总四 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并把握名词复数及其对应的发音。 2.会运用句型: what are these? are they/these?进展对话练习。 3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。 教学重点 1.把握单词these, tomatoes, try, carrots。 2.把握名词的复数形式和对应的复数句子。 教学难点 1.把握tomat
23、o的复数形式tomatoes。 2.把握单数句和复数句的相互转换。 教学预备 教师预备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。 学生预备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。 教学方法 1.分角色表演教学法 教师让同学们分角色表演lets talk局部的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言气氛。 2.嬉戏教学法 学生三人一组,进展对话: what are these? are these apples? are these tomatoes? yes. 在对话过程中不断增加学生的学习兴趣。 教学过程 step 1: warm-up 1.教师热忱地
24、和学生打招呼问好,做简洁的free talk。 2.播放歌曲mary has a little lamb。 3.看图片拼读单词 教师展现图片(已经学过的动物名词),说:whats this in english?its a/an how do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。 4.展现前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学嘉奖贴画。 scene (1)学生看书36、37页,说一说:what can you see in the picture?where are the children? (2)找一找以下单词的意思:horses,
25、 potatoes, carrots, sheep。 (3)依据要求完成句子。 there are seventeen sheep on the farm.(对画线局部提问) are there on the farm? step 2: presentation lets talk 1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展现给学生,和学生一起复习,问:what are these?are they?教师留意指导学生使用名词的单复数形式。 2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:what are they?学生答复:they are胡萝卜.教师接着自问自答:what are these?they
26、 are carrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。 3.教师出示西红柿的图片,问学生:are these carrots?学生答复:no.教师确定学生的答复并说:these are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。 4.教师利用实物问学生:are these carrots/tomatoes?学生依据实物答复:yes, they are./no, they arent. 5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:what are these?are these tomat
27、oes/carrots?学生答复,教师赐予指导和帮忙。 6.让学生听lets talk的录音,跟读课文。 7.学生自由读课文,然后分角色朗读。 最新人教版四年级英语下册教案2 教学目标： 1、能听、说、认读单词stop、him. 2、听英语故事henrys new friend，并能进展复述。 教学重点： 听英语故事henrys new friend，并能进展复述。 教学难点： 同上 教学预备： 录音机，英语磁带。 教学过程： 一、温故互查 1、两人小组互查上节课所学单词。 2、同桌复习上节课所学句型。 二、自学感悟 听英语故事henrys new friend，自己尝试朗读，并试着进展翻译。
28、 三、设问导读 1、出示单词：stop、him. 2、听录音，学生跟读。 3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。 4、师对重点局部讲解 takes a walk中take后加s(留意第三人称单数后) be(is) afraid可怕 5、叫个别学生上台朗读。 四、稳固练习 1、听写单词 2、翻译以下短语 take a walk in the morning 五、拓展延长 用动作表演故事henrys new friend。 板书设计： look and see stop him. henrys new friend 最新人教版四年级英语下册教案3 课题：unit 1 our schoo
29、l 教学重、难点：“is this?/ isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进展比拟以加深学生的印象。 教具预备： 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.教师预备相关的词卡。 3.学生预备白纸和彩笔。 教学过程 (一)热身/复习(warm-up/revision) 1.学生表演a局部lets do的内容。 2.学生吟唱b局部lets chant中的歌谣。 3.教师和学生进展主题争论：whats in our school?鼓舞学生用新学的单词来交谈。 (二)呈现新课(presentation) 1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示
30、本校校长的照片问：who is he? yes, he is our headmaster. do youwant to be a headmaster? today wu yifan is a head master. he has a new you want to have a look?以此导入新课。 2.学生观看课件后，答复教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：is this the?和is that the ?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。 (三)趣味操练(practice) 1.让学生发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班学
31、生展现。鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地使用所学的.新句型。 s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) look! this is the library. we have many picture-books. (2) that is the canteen. we have lunch here. (3) is this an art room? yes, it is . (4) is that a computer room? no, that is a teachers office. (四)扩展性活
32、动(add-activities) 1.做本单元b局部lets talk的活动手册配套练习。 2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。 4.听story time中的故事并跟读。 最新人教版四年级英语下册教案4 how many do i have? 一.教学目标： 1.复习1-100的数字。 2.把握标准用语how many ? . 3.能在生活和学习中积极使用how many ? . 二.教学重难点： 1.教学用点：标准用语how many ? . 2.教学难点：how many ? .句型和精确读写100以内的数词。 三.教具、学具： 1.实物
33、：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。 2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。 四.教学过程： (一)开头上课和复习： 1.问候： t：hello! boys and girls!(留意使用复数名词). 2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和where is ?的句型) 桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 t:i cant find my pencil-case. where is it? 全班：on the desk. t: thank you .where is my pencil? 全班：its in the pencil-case. t: oh, i have o
34、ne pencil.(板书)(找一名同学)where is your pencil? :on the desk. t: give me, please. now i have two pencils(板书) you say it, please. 下面依次用其他同学的其它用品进展练习并板书books, erasers, markers在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进展组合，如one markers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或订正错误。(这样既可以集中同学的留意力，又可以练习听力，还有利于和时订正同学错误) 练习之后，教师说：i want mo
35、re and more markers, do you want to count with me ? 做嬉戏clap留意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。 (在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。依据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。) t:what else do you have? please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片，拿着一样数字卡片的同学读出数字再加上后
36、面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats. (二)教授重要概念how many ? . 1.引入句型how many ? . 练习几组之后，问一个同学：what do you have? s:i have 19 monkeys. t: can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示) how many monkeys?(用手指着19) s:19 monkeys. t举起三块橡皮)look! how many erasers do i have? how many? (开头数) one, two, many
37、eraser? there erasers(板书划线局部)(举起两本书)how many books do i have? 全班：two books. 2.练习句型how many ,总结句型特点。 t：(找一名刚刚在嬉戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片) whats this? 全班：a chair. t翻过来，看elephants数字) how many elephants? :twenty elephants. t:(问全班) can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：whats this? :a boy. 全班:how many boys? :si_ty boys. t:
38、ask and answer in your group. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能消失将不行数名词放在how many之后的现象，要赐予提示，请同学总结： how many句型用来提问数量，how many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3.稳固 1.t:how many books does danny have:read the book by yourself. 同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。 t:first,how many books does danny have? s;eight books. 教师和同学
39、分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”) t:how many books are there on the desk? s:si_teen books. 齐读最终一局部： t:what happened? sanny falls down. 2.活动手册其次题。 师：现在让我们来做一个小检验吧! (三)家庭作业：活动手册第五课1，3题。 五.板书设计 lesson 5: how many do i have? 1 pencil-2 pencils 1 book -5 books 1 marker-12 markers 1 eraser-4 erasers how ma
40、ny ereasers?-ereasers. 有关新人教版小学音乐教案设计汇总五 本学期我担当全校三个年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定规划如下： 一、 指导思想 仔细贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共_大的精神和“三个代表”重要思想为指针，全面推动素养教育，努力提高学生的音乐综合素养，培育青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建立祖国所需要的“四有”新人。 二、教材分析 教材是湖南文艺音乐出版社彩色版教材，内容特别丰富，生动活泼、图文并茂。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲观赏等内容。 三、教
41、学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建立者。2、启迪才智、陶冶情操，培育审美情趣，使学生身得到安康进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐基学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。 5、初步培育学生分析歌谱的力量和综合、归纳的力量。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的力量。 7、结合农村中小学特
42、点，因地置宜地绽开教学工作，努力提高农村学生的音乐素养。 四、教学内容 (一)唱歌局部 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲，但针对本校学生特点，进展实践的声势教学和乐理教学相帮助的趣味乐理教学。 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱、教词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。再教唱过程中加进局部生动教学，使音乐课堂真正实现生动教学。 4、每学一支歌曲，下一节课应当进展检查，让个别学生起来演唱或用不同形式进展演唱，若有不正确的地方师准时进展教正。 5、有学习有记载，有学习有检查。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二)发声训练局部：在气息的掌握下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 (三)观赏局部：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问(如旋律进展的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的力量