中班音乐活动教案40篇上册.docx

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1、 中班音乐活动教案40篇上册第1篇教案 目标： 1.在情景中感受美丽、活泼的音乐旋律，知道名称、了解内容 2.理解词：远足、乐悠悠 3.开心的参与音乐嬉戏活动。 重、难点： 扮演角色体验远足的乐趣 预备： 环境布置春天、小背包、乌龟头饰、音乐 过程： 一.律动春天 二.发声练习 看看哪些小动物也来了? 过渡：哎呀，小乌龟有什么话要说呢?(教师听小乌龟说)，告知大家，原来小乌龟说天气这么好，它想出去远足，问：有谁知道什么是远足?(理解远足：外出游玩的意思) 三.教师先跟着小乌龟出去瞧一瞧，等会儿在来接你们好吗?教师示范(放音乐) 1.你们听清晰了吗，小乌龟到哪儿去远足? 2.上山坡时为什么会发出

2、嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音? 3.远足去要带些什么东西? 4.你们觉得远足去快乐吗，很快乐我们用一个词“乐悠悠”，一起说说。 四.教师带你们一起去远足。(放音乐，带着幼儿仿照小乌龟的动作) 幼儿扮演小乌龟角色随着音乐做嬉戏 五.音游：找朋友 幼儿仍旧仿照小乌龟做找朋友的嬉戏。 第2篇教案 活动目标： 1、感受音乐欢快热闹的特点，尝试用动作表现嫁娶的情景。 2、观赏花轿独特的颜色与装饰，并运用多种材料大胆装饰花轿。 3、体验民间嫁娶热闹喜庆的气氛，共享嬉戏的欢乐。 活动预备： 四张图片(四个场景)、音乐(红绸舞) 操作材料 成品：窗花、缎带蝴蝶结、各种颜色的电光纸图形、新娘盖头、新郎绸缎花朵 半成品：

3、皱纹纸、蓝印画布门帘2个，大红喜字2个，花轿模型2个，连续纹样若干、正方形蜡光纸 工具：固体胶 活动过程： 一、 预热阶段 1、 导入：有一个漂亮的鼠小姐要结婚了,看!他们来了! 2、 观赏music1次 3、 提问：好喧闹好欢快的音乐啊，小老鼠是怎样为鼠小姐庆祝的? 发散思维，联系现在 小结：小朋友真聪慧，原来有这么多的庆祝方式 4、“有一段动画就是讲的鼠小姐结婚的事，我们来看一看吧” 观赏flash 提问：好看吗? 动画里面，小老鼠是怎样为鼠小姐庆祝的?(请你说一说、学一学) 学习动作：吹喇叭、打鼓、坐花轿、放鞭炮 边学边有挨次地出示图片 教师小结(指着图片)：有一个漂亮的鼠小姐要结婚了，

4、小老鼠们都来庆祝，有的小老鼠在吹喇叭滴滴哒哒滴哒，有的小老鼠在敲鼓咚咚、咚咚咚，鼠小姐坐着花轿，摇啊摇啊，扭啊扭啊，欢高兴喜地出来了，小老鼠们快乐地放起了鞭炮噼里啪啦噼里啪啦，嘭! 表扬幼儿 5、教师：鼠小姐这么快乐，让我们一起来为她庆祝吧!请你边听音乐边用你的动作表示 幼儿做动作，教师语言提示，迁移刚刚所学的学问 2次 二、图形刺激 观看花轿幻灯片 教师：鼠小姐结婚是坐着花轿出来的，以前的新娘就是坐着花轿结婚的。你们观察过花轿吗?我们一起来看一看。 提问：1、花轿美丽吗? 颜色：红色 外形：房子 2、装饰：连续 3、对称 4、场景 5、人物角色安排 三、制造表现 1、 教师出示花轿模型 “好

5、看吗?缺了什么?” 2、 请幼儿说说有哪些材料及装饰的方法 3、幼儿六人一组装扮花轿 教师提要求 四、作品赏评 1、安排角色 2、请幼儿玩娶新娘的嬉戏(一人做新娘，一人做新郎，两人抬轿子，其余的敲锣打鼓)。教师：我来做司仪，上轿起轿过小山到家了放鞭炮 第3篇教案 教材分析： 春天这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。纲要

6、中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的好奇、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。 活动目标： 1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。 2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。 3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。 4.随歌曲旋律唱出来。 5.感知多媒体画面的动感，体验活动

7、的欢乐。 活动预备： 1.幼儿已有春季特征的学问阅历。 2.自制与歌词相匹配的课件图片。 3.春天、郊游的音乐。 活动过程 1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。 2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的

8、问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮忙幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。 3.让幼儿范听歌曲。 (通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。) 4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要

9、是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解记忆歌词。 5.进展集体唱，分组唱，个别唱。 教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。) 6.歌曲舞蹈创编。 教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更

10、加喜爱唱歌。) 7.活动延长： 最终，听着郊游乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。) 反思 音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。 第4篇教案 活动目标 (1)理解歌词内容，尝试用严厉的声音演唱歌曲，体会

11、歌曲的情感。 (2)有兴趣地表现歌曲内容，进展情景表演。 (3)理解歌曲的意境，尝试观赏歌曲。 (4)情愿积极参与活动，感受节日的欢乐。 (5)知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。 活动预备 世上只有妈妈好的歌曲磁带和*的视频片断。 活动重难点 重点：理解歌词内容，体会歌曲的情感。 难点：尝试用严厉的声音演唱歌曲。 活动过程 1.观看视频导入 请幼儿观看*世上只有妈妈好的片段，并提问：这段视频讲了一个什么故事呢? 2.观赏歌曲 观赏歌曲世上只有妈妈好，提问：歌曲中唱了什么?请你用好听的声音重复歌词。 3.教师示范唱 (1)教师示范唱第一段。(用严厉的声音呈现妈妈的爱) 师：你听到了

12、什么，感觉怎么样? (2)教师示范唱其次段。(用难过的声音表现宝宝的心情) 师：你听到了什么?感觉怎么样? 4.幼儿学唱 教师指导幼儿用不同的声音表现两段歌词的情感。 5.幼儿分组表演歌曲 幼儿自由分组，用不同的情境表演歌曲内容。 教学反思 让孩子了解从妈妈怀孕到你诞生，是怎么一点一点把你养大，以及妈妈的工作、爱好和艰辛。让孩子回家帮妈妈做力所能及的事来感恩妈妈。 第5篇教案 活动背景： 公共汽车是幼儿熟识的交通工具，他们有乘车的生活阅历。自由活动中，幼儿特殊喜爱玩“公共汽车”的嬉戏，总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步熟悉公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮番扮演角色的过程中，体验扮

13、演“乘客”的欢乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐嬉戏活动。 活动目标： 1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进展想象创编。 2.在标记的提示下，主动探究嬉戏规章。 3.感受扮演不同角色、按规章进展嬉戏的乐趣，喜爱玩音乐嬉戏。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 阅历预备：观看过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。 物质预备：图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片：喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。 活动过程： 一、复习歌曲，熟悉图谱 1.出

14、示图谱，复习歌曲汽车上。 2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。 3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。 (析：活动开头，通过复习歌曲和做身体动作，熟识歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。) 二、理解图谱，创编歌曲 1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来?响起来的? 2.幼儿自由争论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。 (析：鼓舞幼儿运用已有阅历，积极表达，为创编活动做预备。) 3.会把刚刚想到的都编到歌曲里吗? 先根据图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。 (析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。) 4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?

15、你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗? (析：让幼儿结合平常的观看，选择自己熟识的人物和情景进展创编，既进展幼儿的想象力，又帮忙幼儿理解、记忆歌曲。) 5.幼儿跟着音乐仿照汽车上各种人物的动作。 三、集体争论，构建规章 1.介绍嬉戏玩法：交换座位。 (1)在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。 (2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发觉每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最终一个座位。) (析：让幼儿自己发觉问题、解决问题，充分发挥自主性。) 2.争论嬉戏规章，解决相互碰撞的问题。 (1)幼儿再次练习后，发觉了相互碰撞的问题。 (2)幼儿争论：怎么才能避开相互碰撞呢?(

16、幼儿积极争论、尝试，发觉每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避开相互碰撞。) (析：幼儿屡次争论、尝试，建构嬉戏规章，使嬉戏得以顺当进展，让幼儿真正成为规章的仆人。) 四、完整嬉戏，体验规章 幼儿依据图谱上的挨次，边唱边完整地玩嬉戏。 (析：幼儿自觉遵守规章，与同伴相互协作，体验合作嬉戏带来的欢乐。) 活动反思： 本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比拟机械的创编过程，变得生动、好玩，富有创意。在争论和制定嬉戏规章时，留意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探究、

17、反复体验中，发觉问题、解决问题、获得阅历。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮忙幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使嬉戏得以顺当进展。幼儿在自行建构规章、理解规章，与同伴积极协作中，充分体验合作嬉戏带来的欢乐。 附歌词： 汽车上 汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。 (幼儿创编)： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。 汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。 汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。 汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。 第6篇教案 教学目标： 1.在嬉戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的欢乐。 2.感受旋律的气氛以及和

18、同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 5.体验唱歌活动带来的愉悦。 教学预备： 小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一 教学过程： 一、引起兴趣 1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩玩 1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。 2.小老鼠很快乐，又要走楼梯了 (1)请幼儿争论小老鼠很快乐时是怎么走楼梯的? (2)教师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变

19、化) 三、刮奏 1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤) 2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿争论) 3.教师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏 (集体走这两种方法) 四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。 1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么? 2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯 3.请幼儿学大象，走全音符节奏。 教学反思： 通过小朋友之间分角色相互嬉戏，进一步激发了幼儿参加嬉戏的热忱，整个活动中每个孩子都能积极参加，并能体验到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。 第7篇教案 活动目标： 1、熟识歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话

20、，同时明白同类动物相配的道理。 2、鼓舞幼儿积极参与音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 1、课件 2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰 3、图谱 4、盖头 活动过程： 一、讲故事引出歌曲，并回答下列问题? 1、故事中消失哪些小动物，发生了一个什么事情。 2、完整听歌曲，听听和教师的故事是一样的么? 二、分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。 1、第一次遇到谁，乌龟、对话内容是什么? 2、其次次遇到谁，公鸡、对话内容是什么? 3、第三次遇到谁，猫

21、咪、对话内容是什么? 4、第四次遇到谁，青蛙、对话内容是什么? 青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告知青蛙小姐好吗?(帮忙幼儿稳固歌词)。 三、 节奏演奏 1、查找身体乐器演奏 师：青蛙先生找到老婆真快乐。快乐可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。 2、(请教师引导幼儿帮忙动物找出不同的动作)学习青蛙先生的样子找老婆去， 乌龟对话时(拍手)、 公鸡对话时(跺脚)、 猫咪对话时(拍肩膀)、 找到青蛙后(拥抱)。 四、分组进展活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做嬉戏。 带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进展活动。 五、掀盖头嬉戏，稳固歌曲体验乐趣。 1、小青蛙找到

22、老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好屡次的盖头。掀错了以对话的形式告知青蛙，然后连续进展，始终找到青蛙小姐为止。 2、老婆找到啦，喝喜酒去. 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 第8篇教案 活动目标： 1、学唱歌曲笑呀笑，体会歌曲中欢快、愉悦的气氛。 2、知道笑与人的亲密联系。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活

23、动预备： 1、幼儿用书。 2、手帕一条。 3、笑脸图及“月亮嘴”图片。 活动过程： 1、教师“扮笑脸”增加活动气氛。 你们会笑吗?你们平常怎样笑的?请你们相互做个笑脸。 你们还会仿照谁的笑容或笑声。 2、学唱歌曲笑呀笑。 完整观赏歌曲，理解歌词的大意。 学唱歌曲，能够面带笑容唱歌。 3、争论笑与人的亲密关系。 人们可以怎样笑?请你学一学。(微笑、嬉嘻笑、大笑) 在什么时候应当微笑?什么时候可以大笑? 笑对人有好处吗?(可以使自己的心情很好，也能让别人的心情好，多笑可以预防一些疾病) 4、嬉戏“贴笑脸”。 教师用纸板或盖塑板剪成笑脸的轮廓，贴在黑板上(让幼儿能够摸出形状)，请一名幼儿蒙上眼睛拿着

24、“月亮嘴”(图片背后略微贴点胶)去贴，看看贴的是笑脸还是不快乐的脸。 活动反思： 教师扮笑脸的嬉戏活动能够很快的吸引到孩子们的眼球，并会随之也学起样来，有仿照爸爸的，爷爷的，妈妈在观赏歌曲的时候能够自觉地随着音乐符合节拍。在学习歌曲内容的过程中，我先带幼儿们学会理解歌词内容，再学习它的节奏。在引导大家熟悉“笑与人的关系”时，幼儿兴致也较高。幼儿在玩中学，在学中乐。 第9篇教案 活动目标 (1)通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。 (2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 (3)通过语词替换，培育幼儿应变力量。 (4)培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现

25、力。 (5)愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 (1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 (2)“骑转马”音乐碟 (3)木马头饰 (4)上行下行同音反复的音乐图谱 活动重难点 重点：让幼儿在活动中体验欢乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 活动过程 1、 音乐入场。音乐渐渐走 2、 故事导入 师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 3、 肢体问答 师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在教师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复教师的。 问句：拍腿(教师教师在哪里?)。 答句：拍手(教师教师在这里)。 (重复两遍) 4、 实物与人物名称 (1)、

26、物品方位 识别教室里的物品以及它的方位。 师：刚刚小朋友都能很快的精确的答复教师的问题，现在教师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。教师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复教师的问题噢! 问句：教师唱“电灯电灯在哪里?” 答句：学生指唱“电灯电灯在这里” 问句：教师唱“风扇风扇在哪里?” 答句：学生指唱“风扇风扇在这里” (可以找不同的物品多玩几次) (2)、图卡的识别 教师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。 师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈? (幼儿答复完后教师将人物图卡贴在教室的四周)教师并依次问剩下的人物。 5、 音感：辨别上行、

27、下行、重复音。 (1) 音名模唱 教师弹琴与学生练习模唱音名音阶 师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(教师弹琴) 第一遍：CDEFGABC 其次遍：教师弹唱小朋友肢体动作(由低到高由蹲到站起) 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 (2)、模唱上行下行同音反复。 出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。) 第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG 其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 6、 骑马唱歌(队形：圆形) 师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要认

28、真的听教师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：教师唱“爸爸爸爸在哪里?” 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里” 问句：教师唱“妈妈妈妈在哪里?” 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里” (依次爷爷奶奶问答句) 六、活动完毕 师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室) 活动反思 活动中，教师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、开心、亲切的气氛，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联

29、系，在“玩”中增加合作意识和在群体中的协调力量。这是以后每一堂课都需要追求的目标。 第10篇教案 活动目标： 1、初步学习嬉戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。 2、学会合作朝不同的方向转圈。 3、积极参加音乐嬉戏活动，体验与他人合作嬉戏的欢乐。 4、经过舞蹈活动促进全身运动 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 阅历预备：幼儿事先在家中观看洗衣机洗衣服的流程。 物质预备：洗衣机洗衣服的流程图(图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干)、音乐活动过程： 一、迁移已有阅历，回忆洗衣机洗衣服的过程。 二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序

30、。 1、引导幼儿自由叙述：洗衣机洗衣服的过程2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。 教师：衣服放进洗衣时机怎样?谁会用动作来表现一下? (出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。 3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。 教师：洗衣机放水了，衣服会怎样? (出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。 4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。 教师：水放好了，洗衣机要开头工作了，它是怎么转动的? (出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。 5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。 教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的? (出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求：转的头晕的小

31、朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)三、全体幼儿合作玩洗衣机的嬉戏。 1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩嬉戏。 2、幼儿做洗衣机，教师做衣服，再次表演。 3、引导幼儿分组玩嬉戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作嬉戏，再次感受嬉戏的欢乐。 5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。 师：教师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。 四、出去晒衣服，完毕活动。 活动反思： 活动能与同伴进展争论洗衣机的程序，体验活动中愉悦、欢快的心情。让孩子嬉戏与美术结合完整表现，让孩子把自己零散的思维组合成为一个整体，孩子们在嬉戏时往往处于兴奋状态，除了让孩子在活动中体验开心

32、、欢快的嬉戏心情，还要引导幼儿通过在嬉戏中感受美术。幼儿是天生的美术家，兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们绽开想象的翅膀。 第11篇教案 活动目标： 1、通过嬉戏使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。 2、培育幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。 3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。 2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。 3、在活动室一端画一

33、张“巨人”张大的嘴巴。 4、已学过歌曲跳跳糖。 活动过程： 一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。 师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜 甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗?我们一起来复习一下。 二、学跳三个舞步。 1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边 来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳) 2、师：都跳得不错，刚刚教师发觉小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，

34、(边哼边跳两遍)。 3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。 4、师：教师这里也有个好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚刚是怎样跳的呢?(幼儿答复)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。 5、师：假如把刚刚我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让教师来试一试，你们帮我拍

35、手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头局部可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻) 6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随便加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样?(溶化)请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。(提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情)。 三、嬉戏。 1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚刚“巨人”先生打来电话，他说用望远镜

36、看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰动身)。 2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们预备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进展指导，表扬有节奏的幼儿)(依据时间长短，可分男女表演) 四、听音乐，完毕活动。 师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，完毕活动) 教学反思： 依据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助

37、于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。 第12篇教案 活动目标： 1、感受歌曲欢快的心情。 2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己开心的心情。 活动预备： 视频(人们欢庆新年的情景)。 活动重难点： 如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验，并用相应的表情、声音、姿势来表现。 活动过程： 一、 欢天喜地庆新年。 师：新年刚刚过去，你们都是怎么来庆祝新年的呢? 师：你们看到人们都是会怎样庆祝新年呢?你觉得最好玩的是什

38、么? 请幼儿来观看视频，看看其他地方的人们是怎么样来欢庆春节的，和我们有什么不一样的地方? 二、新年带着幸福来。 师：下面先请小朋友来观赏一段音乐，听完以后用一个词来形容。 师总结：我们小朋友用了这么多好听的词语来表达自己的感觉你们真棒!(甜甜的、美丽、快乐、舒适等)师：接下来请听教师来说一遍歌词，肯定要仔细听哦。听完告知教师新年是怎么来的?带着什么来?为什么? 师有节奏的朗读歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。 再次观赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。 争论：怎样唱出幸福的声音? 引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。 三、新年幸福舞一舞。 师：你想用什么动作来表演这首歌曲呢?试

39、一试! 随音乐边唱边做动作。 师将幼儿想的动作串联起来编成一组完整的动作。 全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己开心的心情。 活动反思： 本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的根底上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。在一接触这首歌的时候，说实在的作为教师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对唱曲有了信念，

40、在活动的进展中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进展动作上的创编。让我快乐的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我准时推广了这些动作，并将动作和歌词进展了固定地匹配，这样做，省去了教师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的时机。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进展解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐气氛。通过教师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进展演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提

41、升了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个一样字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小朋友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进展肯定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着幸福，走来，走来!“中的最终一个“来“字是低音，我就将我的手放得低低的;一样的其次句的“来“是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反响，犯错的次数和人数明显削减了!唱歌教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获! 第13篇教案 活动目标： 1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停顿。 2、尝试让幼儿在嬉戏的过程中，能够相互合作的力量。 3、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音