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1、 中班音乐活动设计 中班音乐活动：幸福的花朵 活动目标： 1、在嬉戏情景中创编舞蹈“幸福的花朵”。 2、感受音乐并能大胆想象。 活动实施时间xxx年4月 活动级别：区音乐教学技能大赛一等奖。 活动预备：幸福小花一朵，彩色纸盒若干，春姑娘皱纸若干，地板上贴好表示小桥的贴纸。音乐磁带。第5、6乐句动作事先已经学会（以拍打节奏为主） 活动过程： 一、情景引入： 1、今日天气怎么样？阳光绚烂的日子里你想到哪里去玩？让我们开着火车动身吧。 复习歌曲：火车开啦 T：小火车开到哪里了？（花园），夏天的花园百花盛开，让我们来扮演一朵得意的小花，把夏天的花园装扮得更漂亮。 复习舞蹈：我是一朵小花。 你扮演的是什
2、么花？（迎春花，百合花，紫藤）2、你们想扮演幸福的花朵吗？ 复习歌曲：幸福的花朵 你们唱得真好听，你们想去查找幸福的花朵吗？为什么？ 二、查找幸福之花 1、查找之旅一：我们动身啦 幼儿跟随音乐旋律自由走动一圈 请个别幼儿带着全体幼儿欢乐、神气地动身 2、查找之旅二：我们走小路 这里有一条弯弯曲曲的石子路，我们怎么过去呢？ 幼儿演示，个别集体练习小碎步 3、查找之旅之三：春雨姑娘来了 春雨姑娘来了，催开了漂亮的小花 教师准时捕获拍下幼儿花开的镜头 观看视频照片，幼儿仿照花开的动作 4、完毕查找之旅：查找到幸福之花 翻开盒子，找到幸福之花 三、组合完整舞蹈 完整观赏舞蹈 幼儿和教师依次扮演幸福之花
3、，共同舞蹈。 完毕语：幸福之花真美啊，让我们把幸福之花带到好朋友的身边吧。（边舞蹈边离开教室）。 活动反思： 本次音乐活动时一次特别胜利的教学案例，主要表达在三方面： 首先活动流程的设计奇妙合理：教师从幼儿的年龄特点以及本班幼儿的音乐力量水平动身，设计了一个音乐舞蹈创编活动“幸福的花朵”在整个活动中，幼儿和教师一起开心进展了4个嬉戏，嬉戏的内容和目标严密相结合，效果也特别好。 其次是活动内容的选择，教师选择的音乐节奏稳定清楚，并且音乐内容是幼儿特别感兴趣的“查找花朵旅程”符合幼儿年龄特点，满意幼儿在学习中的奇怪心。 最终是幼儿创编力量的呈现，通过教师又目的有规划的教学实施，帮忙幼儿在一个课程的
4、时间内即理解了音乐内容，把握音乐节奏，又创编出一个生动的舞蹈，学习的效果特别好。 中班音乐活动设计2 活动目标： 倾听辨别乐句中的各种音乐信号，并能依据音乐信号的变化，学学做做欢乐的小司机。 活动预备： 多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。 活动过程： 一、唱唱玩玩：学做火车司机。 1、沟通争论：最想去哪里旅游？ 2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动嬉戏。（拍退、仿照车轮转动。） 3、幼儿到中间仿照司机开火车的各种姿势和动作，有节奏地开火车。 二、听听辩辩：欢乐小司机。 1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。 2、倾听音乐，辨别音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上
5、、下山坡。（快、慢、上行、下行交替） 3、观看课件，争论火车沿途经过哪些地方？ 4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞？何时过高架桥？并用动作表示。 沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。 5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进展嬉戏。 三、做做玩玩：变换火车头。 1、幼儿观赏课件，观看火车头调换的规律。 2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最终一节，其次节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的？（铃鼓响的时候） 3、幼儿分成四列小火车进展嬉戏，看谁的火车头调换的最快。 该嬉戏可以渐渐增加难度，最终过渡到调换两节、三节火车厢。 中班音乐活动设计3
6、 活动目标： 1、稳固本首歌曲的第一段，会按24拍唱歌曲的其次段。 2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简洁的动作。 3、幼儿学会爱妈妈。 活动预备：依据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴 活动过程： 一、开头局部： 1、律动我欢乐，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。 2、教师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝 盖、小腿、脚） 二、根本局部： 1、导入：上次教师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今日我们接着讲（教师讲依据其次段歌词改编的故事） 2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？ 幼：是 师：为什么呀？ 幼：宝宝给妈妈送伞 师：对
7、了，妈妈也很爱丫丫，教师也很喜爱像丫丫这样的小朋友，所以教师想和小朋友一起来编一首儿歌。 3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？ 幼：沙沙沙 师：对了，连起来怎么说的呀？ 幼：雨点雨点沙沙沙 师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（教师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”） 幼：有黑云下雨好黑呀 师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的 幼：黑 师：好，小朋友真聪慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？ 幼：水 师：对，有许多的雨水，就会怎么样？ 幼：滑 师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法 幼儿自己自由想动作做。 师：看看这儿（教师指着挂图）
8、妈妈和宝宝的动作你们自己学学 幼儿之间相互拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。 师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？ 幼：拉着宝宝的手。 师：再看看小阳伞（教师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？ 幼：快乐 师：是呀，那小朋友快乐时会发出什么声音呀？ 幼：哈哈呵呵 师：对了，小阳伞也会笑哈哈。 师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（教师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出） 4、1）教师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，教师就应当指到画中相对应的地方。 2）教师带着幼儿按2
9、4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。 5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个方法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？ 幼：唱起来 师：好的，我们先听一段音乐（教师弹这首歌，幼儿唱起第一段来） 师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听教师怎么唱（教师唱其次段） 6、师带着幼儿唱其次段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次） 7、教师带着幼儿按24拍的节奏，边拍手，边唱。 8、教师请个别幼儿上台唱接妈妈其次段。 9、教师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。 10、师：刚刚我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？ 幼：嘴 师：那现在，教师要请小朋友做动作，想想你怎么
10、去接妈妈 幼儿自由争论，自由表演，助理教师弹琴，任课教师完整唱接妈妈一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。 师：瞧，教师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。 教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。 三、完毕局部 师：听，什么声音，教师去开门哈（助理教师在门外敲门） 助理教师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还 有小猫、小鸡、小鸭的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮助接接他们，好吗？（助理教师戴小狗的头饰） 幼：好 全体幼儿跟着教师边唱边做动作去接妈妈。（放接妈妈歌曲） 活动前的思索： 在上此次课之
11、前，幼儿已上过一课，会唱接妈妈第一段。第一段的歌词简洁易记，而其次段的歌词较难理解一些，要会唱其次段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，教师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮忙幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮忙记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮忙幼儿记忆，并用拍手帮忙幼儿能按24拍来唱这首歌 。在幼儿用动作表演时，教师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己争论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培育幼儿的创新意识。最终，在故事的情景中完毕活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中完毕这次
12、教学活动。 附歌词： 接妈妈 雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 地 上 开 满 雨 花 花 ， 撑 起 我 的 小 阳 伞 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 妈 妈 。 雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 来 地 也 滑 ， 妈 妈 拉 着 我 的 手 ，小 阳 伞 ， 小 阳 伞 ， 笑 哈 哈 。 中班音乐活动设计4 设计背景： 中班幼儿年龄小，但是秩序感和把握节奏的力量有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简洁欢快，多为重复的段式鞋匠之舞作为本次活动的音乐素材。 活动目标: 1、知道没有家长的伴随下，不行以一个人出去 2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲 3、通过想象感受乐曲的
13、变化 活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲 活动预备:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT 活动过程： 情景导入，感受乐曲 兔妈妈要出去拔萝卜了，她告知小兔子一个人是不行以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼（请出音乐） 体态律动，表现乐曲 师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出的声音？（请个别幼儿答复）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿答复） 师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要爱护自己 师：那现在也请小朋友一起来扮演大灰狼和小白兔(局部幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐） 小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话
14、，一个人出去玩了遇到了大灰狼。引导幼儿不行以在没有大人的状况下一个人出去，遇到危急要爱护自己。 （三）集体伴奏 师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的嬉戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？ 大灰狼锣鼓 小白兔铃鼓 师：请小朋友选择自己喜爱的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏（请出音乐） （四）鞠躬答谢 师：我们小朋友演奏完了要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说感谢大家，小男生小手搭肩，说感谢大家。 活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的兴趣，告知幼儿不行以一人外出，遇到危急要爱护自己；让幼儿仿照动物进展体态律动，嬉戏
15、式的教学结合呈现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解 中班奥尔夫音乐活动大灰狼和小白兔活动反思 本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。给予活动以嬉戏的方式，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采纳以下教法。 1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，表达了纲要以“人为本”的教学理念，而且告知了孩子一些道理。 2、为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。
16、所以在本堂课中详细的学法为：嬉戏法。幼儿是好仿照的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿仿照教师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进展创作。3、集体伴奏，这一环节我表达了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的时机。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中完毕了本堂课、也通过鞠躬答谢告知他们演奏完要感谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。固然也有很多缺乏的地方，由于接触幼儿时机甚少，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。 中班音乐活动设计5
17、中班音乐活动教案：毛毛虫和蝴蝶 活动目标： 1.倾听音乐，理解和感受AB乐段的不同的音乐形象与心情变化。 2.尝试多种肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飘舞的形态。 3.尝试两人合作，体验集体律动带来的欢乐。 活动预备： 音乐、图谱、纱巾 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感知音乐节奏的快慢。 师：你们是不是听过毛毛虫变蝴蝶的故事啊？今日洪教师带来了一首和小青虫有关的音乐，毛毛虫和蝴蝶，我们来听一听。 1.完整观赏音乐第一遍。 师：你们听出来了吗？乐曲有几段？乐曲中哪段是毛毛虫的音乐，哪段是蝴蝶的音乐？ 师：你们都听出来了，第一段就像是毛毛虫渐渐地爬，音乐听起来是很缓慢的，很宁静的。而其次
18、段音乐呢，听起来很欢快，很跳动，就像蝴蝶在干什么呢？（飞） 二、观赏A段音乐，初步表现毛毛虫一伸一缩的动作。 师：森林里的选美大赛开头了，有一只叫青青的毛毛虫也很想参与，但它长得太丑了，大家都称赞它，不让它参与，于是青青难过的躲起来了。我们一起来听听毛毛虫难过的时候是怎么爬的。 1.出示a段图谱，观赏A段音乐一遍。 师：听出来了吗？毛毛虫是怎么爬的？（一伸一缩） 幼儿个别答复。 师：我们可以用身体的什么部位来做毛毛虫呢？（肚子、脚，手臂等） 2.用不同的部位随音乐做毛毛虫爬的动作。（选择有特征性的部位） 3.听音乐用身体的一个部位做毛毛虫的动作。（音乐到55秒） 师：毛毛虫怎么了？毛毛虫最终幻
19、想成真长出了翅膀变成了漂亮的蝴蝶了。4.师幼共同表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 师：谁知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。 三、观赏B段音乐，表现蝴蝶飘舞的形态。 师：毛毛虫变成漂亮蝴蝶可快乐了，它正预备跳舞呢！，我们一起听听蝴蝶是怎么跳舞的。 1.出示B段图谱，观赏B段音乐。 师：你们知道蝴蝶是怎么飞了吗？ 2.个别幼儿示范。 3.听B段音乐一起学习蝴蝶飞的动作（站着） 师：除了这样飞还可以怎么飞呢？ 4.依据幼儿创编随机音乐表演。 5.选择几种不同的飞法听音乐表演蝴蝶飞。 6.学习两人合作蝴蝶飘舞。 7.随音乐幼儿自由两人合作飘舞。 （1）师：我发觉一对对蝴蝶都飞的很美丽，哪对蝴蝶可以来表演给大家看看？
20、 （2）个别幼儿表演。 8.随音乐集体表演蝴蝶飞的动作。 师：现在蝴蝶王国要开舞会了，毛毛虫要变成蝴蝶以后才可以去参与舞会，对吗？看看我是怎么怎么去参与舞会的。 9.教师请个别幼儿合作表演参与舞会。（音乐从49秒到最终） 10.听B段音乐集体表演（音乐从49秒到最终） 四、完整表演。 1.幼儿听音乐完整表演。 师：现在我们从头到尾完整的来表演一下，好吗？（提示幼儿用不同部位表现毛毛虫，留意听前奏） 2.手拿纱巾完整表演。 师：蝴蝶给自己装扮的更美丽，带上了纱巾。你们也想要吗？ 3.我们飞到外面小花园去跳舞吧！ 中班音乐活动设计6 活动目标 1、感知音乐库企企全曲ABC构造及欢愉快泼的旋律。 2
21、、依据音乐变化进展表演并在感知音乐的根底上自由选择乐器 为音乐伴奏。 3、大胆表现音乐，体验音乐带来的欢乐。 活动预备 库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和 库 库 库 企 企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录 活动过程: 一、开头局部 1、听握手舞音乐进教室。 2、节奏练习： 今日，教师请来了两位好朋友和我们一起做嬉戏，我们一起来看一看他们是谁？出示titi和ta及 库 库 库 企 企的节奏卡。 提问：这是谁啊？教师拿节奏卡放在黑板上，请幼儿读一读。 二、音乐观赏：库企企 1、观赏音乐第一次 现在，教师请你们听一段音乐，音乐里的人就用这个节奏说了一
22、句话，听一听他们说了什么？ 音乐里的人为什么要说这么惊奇的话？原来这是一句咒语，听了教师的故事你们就明白了。 2、叙述故事： 在漂亮的大森林里，住着四个活泼得意的小精灵，他们生活得特别欢乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很焦急，他们想要赶走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没方法战胜她。这个时候，大树爷爷告知他们一个隐秘：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。只要翻过四座山，走上四个台阶，就能看到一扇石门，你们对着石门念两次咒语：库库 库企 企，库 库 库企企。石门就能翻开，里面藏着顽强，英勇，和善，诚恳四样珍宝，找到这四样珍宝就能战
23、胜巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们预备动身去查找宝藏。 你们想和小精灵一起去查找宝藏吗？那教师要先考考你们。提问：大树爷爷告知小精灵要翻过几座山？走上几个台阶？咒语是什么，要念几次？ 3、观赏音乐其次次： 我们再来听听音乐是不是这样的。 你们这么棒，咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧！ 4、观赏音乐第三次 师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商议用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们肯定能够顺当地找到宝藏，好我们一起动身吧！ 5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样珍宝，祝小精灵能够早点战胜坏巫婆。 小精灵们得
24、到顽强，英勇，和善，诚恳这四样珍宝后把坏巫婆给战胜了，连续在漂亮的大森林里生活着。 三、表现音乐 1、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起观赏画好的“寻宝图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓舞幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。 教师出示画好的“寻宝图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓舞幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐：如用身体动作的凹凸起伏变化来表现音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。 2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏，教师留意引导幼儿依据音乐变化进展伴奏。 中班音乐活动设计7 活动目标： 1
25、、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。 2、体验节日的欢乐。 活动预备： 1、小锣、小鼓若干；音乐； 2、有玩小锣、小鼓的阅历。 活动要点： 一、引出主题： 说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？ 二、玩锣鼓： 出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？ 以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。 1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。 2、两人自由结对地进展敲打。 3、幼儿边玩边念儿歌。 三、学唱歌曲： 1、跟着教师敲出的节奏进展念儿歌 2、幼儿拍出节奏 3、随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。 4、学唱歌曲 引导幼儿跟着教师欢快的演唱。 还可以分成小鼓、小锣两组进展演唱。 5、表现歌曲，体验过节的欢乐。
26、 （鼓舞幼儿边唱边仿照敲锣打鼓的动作） 活动提示： 1、活动之前有玩锣鼓的阅历，会正确的敲打方法。 2、在会唱歌曲后，随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。 3、可以在活动区内创设，听音乐，打出节奏。 附歌曲： 咚咚锵 （甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小锣锵锵，（齐）咱们两个 3123636363360| 一起敲，咚锵咚锵咚锵咚咚锵。 中班音乐活动设计8 活动目标： 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2、了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。 重点、难点： 感受音乐的节奏、构造;在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。 活动预备： 1、旅行舞音乐：库乞乞mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4
27、”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。 活动过程： 1、说说欢乐的旅行。 教师：“教师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2、初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。 今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，仔 细听播放音乐库乞乞 教师：“你觉得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学?” 请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“库0库0库 乞乞-”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。 教师：“猜猜看，什么是库乞乞?” 教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说库0库0
28、库 乞乞-”。 教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐! 引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。 教师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说库0库0库 乞乞-”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。) 教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。) 教师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说库0库0库 乞乞-”。 3
29、、通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。) 教师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开头上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。 教师：“一共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。 层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。 层次2：教师指图谱，幼儿律动。 层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师
30、帮忙幼儿协作音乐优化动作。 4、合作嬉戏“欢乐的旅行团”。 教师出示“导游旗”。 教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧” 层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。 层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。 层次3：教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“库乞乞”的时候进展轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。 5、提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往
31、外走。 中班音乐活动设计9 教学目标： 1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。 2、能在成人的陪伴下，协作音乐用简洁的动作进展歌曲表演。 3、感受歌曲的趣味性。 活动预备： 1、小猪的手偶1个； 2、胡椒小猪图片1幅； 3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个； 4、蛋沙铃。 活动过程： 一、开头局部 1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友“胡椒小猪“以及它的职业（厨师） 2、出示胡椒小猪的图片，叙述故事。 二、根本局部 1、全体围坐，观赏全曲，教师带着妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。 2、教师带着宝宝回忆歌词，并尝试在成人的帮忙下用肢体动作表现出歌曲的内容。 3、教师和宝宝们一起争论自己喜爱吃
32、什么食物，鼓舞幼儿多吃蔬菜和水果。 4、教师清唱歌曲，带着宝宝在成人的伴随下一起做动作。 5、在教师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器（蛋沙铃） 6、在教师带着下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏（固定拍），提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位（肩膀、膝盖、脚等）。 三、完毕局部 1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进展表演。鼓舞宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进展道具表演。 2、听音乐，请宝宝在成人的带着下降乐器送回到筐中。 中班音乐活动设计10 活动目标： 1.进一步熟悉各种刷子，简洁了解它的特征和用途。 2.情愿随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动
33、预备： 物质预备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 2.各种刷子的图片与使用功能。 阅历预备：根本熟悉各种刷子。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片） 1、“你们觉得小猪的新居美丽吗？” 2、“帮小猪想想方法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜预备好了就举手。” 小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法高快乐兴地来到了刷子商店。 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？” 2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用
34、它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷快乐回到了家。 三、小猪快乐的唱起歌 第一遍：倾听歌曲 1、“小猪一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新居子，全都变了样。” 其次遍：有节奏说歌词 1、“小猪唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。“你们听得真认真，那小猪是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看” 小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按挨次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（
35、引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：加上旋律 小猪们，有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 四、手偶表演：粉刷匠 1、你们唱得真好，很多房子的仆人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，情愿吗？ 2、请你们左手套上房子，右手预备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开头咯！ 小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽，房子的仆人让我好好感谢你们。下次欢送你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？ 中班音乐活动设计11 活动重点：对音乐活动感兴趣，能够动起来参加到活动中去，感受和体验音乐的欢乐。 活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的
36、动作去表现音乐，培育幼儿的想象力、制造力。 活动简介： 这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，进展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有肯定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将外表的热忱化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参与者。 整个活动旨在通过艺术教育培育幼儿的审美力量，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发觉美以及制造性地表现美。 感受美是启迪和深化幼儿对美的感受力量，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿观赏音乐秋天的落叶，音乐以轻柔、舒适为主，旋律美丽，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。 发觉美是通过艺术活动发觉美，幼儿发觉的
37、美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培育幼儿通过学习自觉的发觉美的力量，发觉“一叶知秋”的现象 制造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，共享他们制造的欢乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否认幼儿的想象，鼓舞幼儿大胆表现。幼儿欢乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发觉、去接纳、去观赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作表达了自我的价值，而教师的接纳、赞许和共享是对他们最大鼓舞，这些给予了儿童满意感和成就感。 传统的幼儿艺术教育通过仿
38、照把握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的根据教师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿制造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最根本的走路、拍手、拍肩等动作中培育音乐的节奏。在简洁的生活体验中树立幼儿的自信念和对艺术活动的热忱。 在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的欢乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多制造性表现的前提。 新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简洁，但在简洁中能带给幼儿真实感和新颖感。例如：树叶胸饰，是平常小朋友漫步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到
39、秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象假如自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新颖感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探究欲望，更好的激发幼儿去发觉大自然更多的隐秘。 在活动设计上也是力求层层深入，环环相扣的。 第一局部：以“小树叶”的歌曲开头，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、英勇的心情。 由“秋天到了风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。 其次局部：是音乐的观赏秋天的落叶 首先分段观赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，教师在活动中起启发和确定的作用：启发幼儿表现，确定幼儿的表现。 第
40、一段音乐观赏两次，第一次观赏我参加了文字朗读，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而其次次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。 其次段音乐是重点观赏段落，我一共观赏四次。第一次观赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶玩耍的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新颖感。其次次观赏目的是为了满意幼儿想要尝试这种新颖感的愿望。第三次观赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能观赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。 第三段是观赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨玩耍后欢快的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现欢
41、乐的小树叶，在跳舞的样子。 第四段音乐是同第一段一样的，前后照应，小树叶醒来后确定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。 然后是整体观赏，让小朋友体验小树叶欢乐、闲适的一天。 第三局部：在轻柔、欢乐的音乐声中，小朋友渐渐离开活动室。 由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，确定有缺乏和有争议的地方，比方说在选取音乐上，我选了一首好像是平淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，悄悄的听，你会听到许多故事，观赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小朋友知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到欢乐”。 中班音乐活动设计12 一、开头局部。 出示胖鸭图，幼儿观看叙述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子） 评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的留意力，激发幼儿大胆夸大地用动作表现这一形象。 二、根底局部。 故事激趣，引入课题。 1、探究A段动作 故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开头懒散了。他每