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1、 中青年教师培养计划 任何一门课程的教学都离不开教师。一支优秀的教学团队，是建立精品课程的支柱。教师队伍的优劣打算了课程的生命。 本课程长期以来注意师资队伍建立。本课程教师年富力强，构造合理，形成梯队，具有较高的学术水平和较强的教学力量，是一支能适应教学需要的优良的教师队伍。该课程主讲教师中，副教授5人，讲师，2人，助教1人，助理试验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年教师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省2023年度学术技术带头人，河南教育年鉴、黄河年鉴特约撰稿人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师，有丰富的教学讨论阅历和教学治理阅历。 在中青年教
2、师培育方面，我们主要实行以下措施： 1.青年教师到校后，学院规定要安排指导教师对青年教师进展一对一指导，制定指导规划，引导青年教师尽快实现角色转换，注意培育青年教师的师德和教学力量; 2.每学期教研室集体听两次以上青年教师的课，并进展评教;要求青年教师每学期至少听5位教师30节左右的课; 青年教师说课竞赛 3.进一步加强教师的培训培育工作。有规划地开展在岗骨干教师的轮训工作。一是有针对性地进展各类旨在提高教师高等职业教育理论水平、实践力量和专业技能的短期培训;二是进展现代教育技术培训;三是通过其次学士学位教育和讨论生教育培育师资。改善师资队伍学历构造，大力提高教师的专业理论水平和学历层次; 4
3、.加强与企事业单位的联系与合作，利用假期或学生实习，选派教师到生产第一线进展学习熬炼，以培育“双师素养”教师队伍;孙全治教师曾在学院办公室从事秘书和行政治理工作达6年之久;杨士恒教师先后在党办、党政办担当秘书、主任8年; 5.实行引进、外聘等多种措施，重视从企事业单位引进既有工作实践阅历，又有较扎实理论根底的高级经济治理人员充实教师队伍。例如郑洪波教师原在开封市粮食局从事宣传教育工作，后调入我校从事教学工作; 通过以上措施，在教学中，担当该课程的的中青年教师教学严谨，教学效果好，受到学生的全都好评。年终考核教研室成员全部到达优良;学生评教教研室主讲教师全部优秀。目前，10名教师已有3人取得硕士
4、学位，2人在读硕士。“双师素养”教师7人，河南省教育厅学术技术带头人1人，教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师1人，学院专业带头人1人，骨干教师1人。至2022年，获得讨论生学历或硕士以上学位的教师要到达专任教师总数的50%. 中青年教师培育规划篇二 一、现状分析： 学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标： 通过2-3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念
5、，不断提高自身理论水平。 人 的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加教师熟悉 问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取营 养。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主 阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、 “跟踪听课”、重点
6、强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮 扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，供应更多展现平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。 青年教师 的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研 组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿 着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展。 教师队
7、伍建立，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建立，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做学生满足的教师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干教师培育 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培育规划，并仔细落实。 3、学校制造条件为骨干教师供应教育教学效劳。 4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。 6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训，提高理论
8、水平。 8、学校每年对骨干教师进展考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 9、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 四、骨干教师培训 (1)参与各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，表达教育教学新理念。 (4)各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。 中青年教师培育规划篇三 教学质量是学校的生命线，而提高教学质量关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。近年来,学校安排来的新教师比拟多，为了使这局部新教师能 尽快适应我校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培育成为
9、骨干教师，经学校讨论同意，特拟定我校青年教师培育规划方案，以建立一支素 质高，力量强，具有奉献精神的教师队伍。 一、培育对象： 教龄不满三年范围内的青年教师。 1、新教师的入格培训。 主 要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织力量的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅 导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有阅历的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中 进展“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核工程有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、
10、设计一份活动方案，组织一 次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2、青年教师的升格培训 主要指未到3年的青年教师。他们是一支布满生气、奋勉向上、乐于进取、大有盼望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为他们的成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 二、培育时间： 20_.9-20_.7 三、培育目标： 1、通过培训使他们能根本把握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的高中教师。 2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。 3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力气。 四、详细措施 1
11、、加强师德师风建立，塑造教师健全的人格。 “学 高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建立，塑造教师健全的人格，是教师培育的首要工作。目前，对教师的师德要求绝 非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力气对学生进展潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境地。 2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。 (1)坚持参与各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。 (2)制造时机组织青年教师外出听课学习，准时上交学习心得。 (3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。 (4)坚持参与两字训练，期末上交并在校园内进展展览
12、并评比。 3、实施“青蓝工程”，促教师专业化成长。 我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素养的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平 在学科教学中，由教育处指定骨干教师为指导教师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。 五、详细要求： 指导教师： A、每两周检查一次新教师的教案、作业并作肯定的指导。 B、每两周听新教师一堂课，并有课前指导和
13、评课。 C、定期给新教师上示范课，指导新教师如何调控课堂。 青年教师： A、每两周把教案作业送给指导教师检查一次。 B、每两周听一节老教师的课，并有听后感。 C、每两周上一节课给指导教师听，一学期上一节汇报课。 D、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。 4、建立青年教师“成长档案”，包括： a指导教师的听课笔记、评课纪录。 b青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。 c青年教师教学设计、随笔、工作总结等。 六、培育效果 经过培训后，青年教师逐步做到： (1)喜爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，仔细执行岗位职责。 (2)能独立依据教材，备出详案，准时写好“教学后记”，并在学习了别人阅历的根底上，再进展教学制造设计，逐步形成自己的教学风格。 (3)娴熟把握必要的教学常规，专业学问扎实、业务力量强，能担当各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。 (4)有肯定的教科研水平，能积极开展教科研活动，并有较高质量的教科研成果。