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1、 中班语言活动秋天的颜色教案反思5篇 中班语言活动秋天的颜色教案反思篇1 活动目标： 1、感受诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，并用绘画表达自己的感受。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、带着幼儿参观秋天的树木变化及菊花。 2、配乐诗歌。 3、课件秋天的颜色。 活动过程： 一、导入活动： 1、引导幼儿争论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？ 2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花儿和树都要来说说它们观察的秋天。 二、观赏诗歌： 1、幼儿观看课件，观赏诗歌
2、。 2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？ 3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。 4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？ 5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 6、配上音乐，幼儿朗读诗歌。 三、仿编诗歌： 1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？ 2、鼓舞幼儿进展仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延长： 1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的颜色。
3、 2、在自然角收集、展现秋天的水果、种子。 活动反思： 依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。 中班语言活动秋天的颜色教案反思篇2 活动目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。感受诗歌中表现出的秋天风光之美。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编，大胆地朗读仿编的诗歌。 活动过程： 一、 导入局部。 （一）提问：上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？ （二）观看课件查找秋天。 教师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电
4、脑里，我们一起来看看（和孩子一同观赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？ 二、体验局部 （一）观赏散文诗。 1、第一遍观赏，感受秋天的五颜六色 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？ 2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。 提问： （1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告知大家） （2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的
5、，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？ （3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？ （4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？ （5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？ （6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？ 3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。 三、探究局部：尝试运用已有阅历替换诗歌中的词语，进展诗歌仿编活动。 1、刚刚诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来
6、说一说。 2、依据幼儿的叙述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚刚小朋友说的话，教师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听） 3、带着幼儿有感情地随音乐朗读仿编诗歌 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次教师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起共享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。 附：散文诗 秋天的颜色 秋天来了，秋天是什么颜色呢？ 苹果说：秋天是红彤彤的。 玉米说：秋天是黄澄澄的。 麦穗说：秋天是金灿灿的。 松树说：秋天是绿油油的。 小朋友说：秋天是五颜六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学
7、方法，利用课件、绘画记录、阅历记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新奇 中班语言活动秋天的颜色教案反思篇3 活动目标 1、学习朗读散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 2、尝试依据散文诗的句式构造仿编单句散文诗。 活动预备 1、幼儿观看过秋天的树木、花朵、水果等风光和物品。 2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 活动过程 （一）以嬉戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 1、玩嬉戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？ 2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？ 3、教师为幼
8、儿播放秋天的图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。 （二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 1、教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。 2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？ 小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。 3、出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。？ 4、教师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来观赏一下把，听配乐诗朗读。 5、谁告知我们秋天的颜色？引导幼儿争论：小草为什么轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要
9、傲慢地说？ （三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进展创编 1、教师出示句式（我问_，_地告知我：“秋天是_。”）让幼儿读出这句话。 2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，争论一下，如何运用上面的句式进展创编？ 4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最终那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓舞幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 5、小朋友真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。 （四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 1、给幼儿预备一张大纸，让幼儿在上面画出自
10、己认为的秋天的颜色。 2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？ 3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？（绚丽多彩） 中班语言活动秋天的颜色教案反思篇4 设计意图： 这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合中班幼儿观赏。但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。 活动目标： 1感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的漂亮意境。 2尝试表
11、达表现对诗歌的理解。 3体验观赏散文诗的乐趣。 4萌发对文学作品的兴趣。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 诗歌flash、背景音乐、诗歌内容图片。 活动过程： 一、谈话导出，引出主题秋天是一幅漂亮的图画，美在哪里呢？ 二、观赏感受，理解内容 （一）结合图片观赏，初步感知 教师朗读散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？ 教师配乐朗读散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？ （二）结合视频观赏感受，进一步理解 1播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同） 2再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙） 3幼儿观赏，
12、并争论：秋天究竟是什么颜色的？ （三）完整观赏，体验秋天的绚丽多彩。 播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？ 三、表达表现，体验乐趣。 1师幼共同表现诗歌。 2完毕语：秋天的大地妈妈有那么多漂亮的颜色，真是绚丽多彩呀！ 活动反思： 依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的学问，幼儿会更感兴趣。 中班语言活动秋天的颜色教案反思篇5 活动目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、能依据诗歌的句式构造进展仿编,并用绘画表达自己的感受。 活动预备： 1、活
13、动前组织幼儿到外面去观看秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。 2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。 3、供应散文诗磁带。（多遍） 4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地） 活动过程： 一、导入活动：教师采纳拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。 师：“昨天放学以后，教室里静静静的，教师刚想离开，突然觉得有好几个声音在说话，认真一听，原来它们正在争论一个问题，争论得可喧闹了！你们肯定想知道它们在说些什么？好！教师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友认真听录音，留意听清是谁在说话？它们在说些什么？
14、” 二、观赏散文诗，初步理解内容 1、幼儿第一遍观赏： 提问：是谁在说话？它们在争论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告知“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个漂亮的季节，教师发觉：假如把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！ 2、结合挂图，观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问： （1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提示幼儿说完整句子：秋天是） （2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？
15、大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿争论） （秋天来了，事物都在静静地发生变化，许多的植物都开头换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的.时候还是绿色，大地由于了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的） 3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？ 4、配上音乐，幼儿朗读诗歌。 三、仿编诗歌： 鼓舞幼儿大胆想象，依据诗歌的构造开展仿编活动。依据教师供应的小图片，来创编诗句。 师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有许多的蔬菜和动物也想告知大家秋天是什么颜色的呢，教师为你们预备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告知我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？ 发给幼儿画有图的卡片，给幼儿肯定的时间，让幼儿自由的进展仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。 四、完毕活动，幼儿记录自己仿编的散文诗 师：小朋友真聪慧，一下子就编出了这么好听的诗。教师知道在你们的小脑袋里还有很多秋天的颜色呢，现在，教师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给教师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？