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1、第六单元【单元导教】本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步 渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借 助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。 从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形 象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。本单元教学建议以 读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟 人物品质奠定基础。借助词句，了解课文内容八角楼上借助描写环境、人物神态的词句，想象画面，了
2、解课文内容。朱德的扁担关注描写动作的词句，了解课文内容。难忘的泼水节刘胡兰口语交际： 看图讲故事结合有关事物的词语和重点句子，体会节日的欢庆场景。借助关键词句，了解故事内容。了解图画意思，按顺序讲清图意。【单元教学目标】字词句：1 .认识59个生字，读准3个多音字。2 .会写30个字。了解形声字声旁表音的构字规律；学习多音字据义定音法。3 .会写33个词语。学习动词和名词的搭配；在识字中学词，认识常见的交通工具。4 .给句子加上恰当的标点。阅读：L正确、流利地朗读课文，背诵日积月累中的励志名句。5 .借助词句，了解课文内容。6 .自主阅读大禹治水，感受大禹的心系百姓，无私奉献的精神。 表达：1
3、 .观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2,认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。15八角楼上【课前解析】八角楼上是讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他 为领导中国革命忘我工作的精神。关注课文：全文共有2个自然段。课文第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚， 毛主席在清油灯下忘我工作的情景。文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。关注生字：本课共有6个会写字，其中“楼、披、轻、利”这4个字是左右结构；“年、夜”是
4、上 下结构。需要注意“轻”字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提，与“车”字笔顺不 同。关注插图：图中的毛主席右手拿笔，左手拨动灯芯，穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上 写文章，图中右上角还有几行小字。借助插图，有助于理解词语意思和课文内容。【教学目标】1 .认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜、军衣” 等6个词语。2 .能正确、流利地朗读课文，借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意 思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。【教学重点】1 .认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。2 .能正确、流利地朗读课文。【教学难点】体会毛主席忘我工
5、作的精神。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、披、轻、利” 4个字。2 .能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。3 .初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。【教学过程】一、故事导入，引出课题1 .同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个 革命根据地。当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的 屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。（出示课件2）每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工 作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习八角楼上，（板书：八角
6、楼上）大 家一起读一读课题。2 .了解主人公。（出示课件3）出示课文插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公一一毛主席。你们了解他吗？ 介绍毛主席：毛主席是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者， 中国各族人民的伟大领袖，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的 第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。3 .学习“楼”字。（出示课件4）我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它吗？学生交流汇报，教师讲解：“楼”是一个形声字，意思是
7、两层和两层以上的房屋。你们 能用“楼”组词吗？（楼房、高楼）二、初读课文，认读生字1 .出示自读要求：（出示课件5）（1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。（2）标出自然段的序号。2 .重点句子朗读。（出示课件6）出示句子：（1）在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。（2）这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。（3）凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连卷子滑落下来也没有察觉到。请学生重点朗读这几个句子，教师指导正确的读音和节奏。3 .认读生字。（出示课件7）（1）出示本课生字，学生借助拼音自己读一读。（2）识记生字。4 结
8、合语境识字。（出示课件8）出示夜晚的图片，和课文中的句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”学生结合语境识记“临”字。组词：降临、来临、光临。5 结合字源识字。（出示课件9）出示“腊”字的演变示意图，学生理解“腊”是一个形声字，意思是年终祭祀。可以组 词“腊月”，注意和“蜡烛”区分开来。（3）识字游戏。（出示课件10）6 .整体感知。（1）提出要求：朗读课文并思考，课文写了什么事？（出示课件11）预设：课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的 八角楼上写文章的事情。（2）观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。（出示课件12）预设：一个冬天的夜晚，毛主席坐
9、在破旧的桌子前写文章。屋子里没有电灯，只有一盏 清油灯，灯光很昏暗。条件十分的艰苦、简陋。三、精读课文，深度感知 学习第1自然段。1 .读一读第1自然段，你获得了哪些信息？预设：故事发生在井冈山艰苦斗争的年代，故事中的人物是毛主席，故事发生的地点是 茅坪村的八角楼。（相机板书：人物：毛主席 时间：在井冈山艰苦斗争的年代 地点：茅 坪村八角楼）（出示课件13）2 .（出示课件14）讲解“井冈山艰苦斗争的年代”：指为了和敌人作斗争，毛主席带领 部队在井冈山建立革命根据地的时期。当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰苦斗争 的年代”。3 .提问：“夜幕降临”是什么意思？学生联系上下文，结合插图说一
10、说。（出示课件15） 预设：指的是太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。4 .出示句子，学生对比朗读，体会“每当”一词的精妙。（出示课件16）当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。（1）预设：“每当”一词，强调毛主席每天都是这样工作的，不是一天两天，而是天天 如此。（2）用关联词“每当就”说一句话。（出示课件17）例句：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。预设1：每当见到这口井，我们就想起了挖井人。预设2：每当妈妈累的时候，我就给妈妈洗脚。5 .指导朗读第1自然段。（出示课件18）（1）指导朗读要点：第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、地点、
11、人物；第二句每 当就”朗读时要一气呵成。（2）指名朗读，相机点评。四、指导书写1 .出示本课生字，请学生观察，根据结构给生字分类。（出示课件19）2 .指名回答生字结构。（出示课件20）预设：“年、夜”是上下结构，“楼、披、轻、利”是左右结构。3 .指导书写左右结构的字。（出示课件21）（1）过渡：这节课我们先来看看左右结构的字，请同学们按照三看法，观察这4个字。 一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？预设：“楼、披、轻”这3个字都是左窄右宽，“利”是左宽右窄。（2）教师范写，指导要点。楼，左窄右宽，“木”的捺变点，“米”撇伸向“木”侧，“女”的撇点撇短点长，末 笔长横比“米”略宽。披
12、，左窄右宽；“皮”第一笔是横钩，勿写成横，第二笔竖撇撇向“才”下侧，最后一 笔捺要舒展。轻，左窄右宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，第五笔横撇起笔于竖 中线，与“车”首笔横持平。利，左宽右窄，“禾”的捺边点，两笔中点在横中线。五、总结归纳，布置作业1 .课堂演练。（出示课件22-24）2 .课堂小结。（出示课件25）这节课，我们学习了生字，了解了故事的大致内容。下节课，我们继续来学习课文。3 .课后作业。（出示课件26）（1）将本课会写字在本子上写5遍。（2）给爸爸妈妈读一读课文。第二课时【课时目标】1 .会写“年、夜” 2个字。2 .理解“寒冬腊月、凝视”等词语的意思，进一步体
13、会毛主席在艰苦的环境中忘我工作 的精神。【教学过程】一、复习导入同学们，上一节课我们学习的词语你还认识吗？出示词语，齐读复习。（出示课件27）八角楼 斗争 年代 深夜 军衣 文章 握笔 凝视 沉思察觉 油灯 胜利 夜幕降临寒冬腊月星星之火二、精读课文，深度感知今天让我们继续走进八角楼上，自读课文，第二自然段，想一想，毛主席是怎样工 作的？（出示课件28）1 .出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”（出示课件29）（1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。(2)提问：“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？说明当年井冈山
14、革命根据地的条件十分艰苦。(3)就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，依然这样忘我的工作，这 是多么值得我们敬佩啊！2 .出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。(出示课件30)(1)指名读，教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的字面意思； 当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰 能更亮一些。(2)语言训练。(出示课件31)出示例句：毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手 轻轻地拨了拨灯芯。让学生模仿句子，用一连串的动词来说一说自己是怎样放学回家的。预设：放学铃声响了，我把文具和
15、书本放进书包里，拉上拉链(lian),冲出教室，向 家里跑去。3 .出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。”(出示课 件32)(1)理解词语。凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。沉思：认真、深入地思考。察觉：发觉，看出来。(2)圈画该句中的“凝视、沉思、察觉”等词语，提问：从画出的这三处词语，你能感 觉到毛主席此时的？预设：专注。(3)提问：星星之火是什么意思？(出示课件33)教师讲解：星星之火在这里既指清油灯的微小灯光，也指毛主席的革命思想就如星星之 火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。(板书：星星之火 指明道路)(4)联系上下文思考，毛主席凝视着
16、星星之火，他在沉思什么？(出示课件34)预设：从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎 原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。4 .出示“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。（出示课件35）（1）提问：光辉是什么意思？预设：光明灿烂的意思。（2）为什么说是光辉的著作？预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的 著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。5 .指导朗读第2自然段。（出示课件36）要点：语速要不紧不慢，体现出对毛主席的尊敬。6 .对照插图和关键词语，说
17、一说毛主席在那个夜晚是怎么工作的。（出示课件37）毛主席穿着披着坐在他左右右手凝视沉思滑落察觉三、指导书写1 .这节课我们先来看看上下结构的字，请同学们按照三看法，观察“年、夜”这两个字。 一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？（出示课件38）预设：“年”三横等距，上短下长；“夜”是上窄下宽。2 .范写指导：（1）年，首笔撇靠近竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上 下，竖笔在竖中线上。（2）夜，上窄下宽，第一笔点在竖中线上，最后一笔捺要舒展。3 .学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。4 .书写展示，集中点评，及时改正。四、总结归纳，布置作业1 .课文小结：（
18、出示课件40）这篇文章描写的是在井冈由斗争的艰苦年代里，毛主席不 畏寒冷，深夜在八角楼上写文章指导革命的动人情景。2 .课堂演练。（出示课件41-43）3 .课后作业。（出示课件44）（1）搜集有关毛主席的小故事和同学分享。（2）完成七彩课堂素养提升手册本课练习。【板书设计】八角楼上人物：毛主席时间：在井冈山艰苦斗争的年代地点：茅坪村八角楼I做什么：写光辉著作指明道路星星之火【教学反思】这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实， 通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文 中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分 必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教 师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。