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1、“备学教评” 一致性教学设计课程基本信息课程类型：UnitlO Section A(2a-2d)学校：授课左：新授课总课时数：1授课教师：参考教材：学习 目标 确立 依据课程 标准 分析课标摘录 Daily activities.Develop the ability of reading the article and be able to order food in a restaurant using simple phrases and sentences.课标分解在授课过程中，尽量给学生设置不同的语境，引导学生主动思考，学习了解不同国家的生日 饮食习俗，推断出语法规则，并能运用语法规
2、则解决问题，以巩固该规则。教材 分析本课是本单元的第一课时，是一节听说课。2a-2d在巩固la-lc的词汇和句型基础上，增加了更为丰富 的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的“大份、中份、小份”的词汇和语言表达等。 通过这些听说活动，学生要学会在相应的语境中运用核心句型和重点词汇进行初步的口头语言输出。学 情 分 析 教 学 预 测知识结构本部分的教学重点是与食物相关的各种词汇，还有点餐时常用的功能句型和不定代词some和 any在不同句式中的用法。学生认知特点通过设置不同的任务，在过程中渗透语法，让学生在过程中逐步感知、发现、体会、理 解教学预测情景交际法，任务型教学法，听说课的“
3、3P”教学模式。提高学生听、说、读、写的能力。学习 目标Important wordsmoodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yetImportant phrases:would like,beef noodlesImportant sentences:1.We*d like one bowl of beef soup.2.Im not sure yet.考点 及要 求l.Key vocabulary: meat, a glass of water, two cups of tea.2. Key sentences:a. Would yo
4、u like a large bowl?b. Yes, please.c. Is there any meat in the tomato and egg soup?d. No, there isnt any./No, there5s no meat.3. Structurea. Would . like.? b. Is/Are there any.? c. a glass of.学习 目标 评估在巩固laTc的词汇和句型基础上，增加了更为丰富的语言输入，不仅谈论食物种类，还涉及中餐里常见的 “大份、中份、小份”的词汇和语言表达等。2学生要学会在相应的语境中运用核心句型和重点词汇进行初步的口头
5、语言输出。教学活动教学 环节教师活动学生活动目标评估(目 标达成度)课堂 导入Teacher:Do you like noodles? What kind of noodles do you like?Student 1:1 like noodles very much. And I like beef noodles, and there are some vegetables in the noodles.Teacher:What about you?Student 2:1 dont like noodles with meat in them. I like tomato noodles
6、.通过师生互动复习上节课的内 容，并且为新课的学习打下了 基础。引导学生读 懂2a的任务 要求，清楚完 成该任务需 抓住关键词食物名 trJ o学习 新知Step 2Presentation完成教材2a-2c的任务1 .认真听录音，完成2a的任务。2 .再听一遍录音，完成2b中的句子。3 .根据2a中的图片信息和听力材料，让学生结对谈论图片 中的食品以及自己的喜好，完成2c的任务。并要求多个小 组上台展不。Step 3While-listening完成教材2d的任务1 .学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(1) Sally would like some vegetables in th
7、e beef soup.(2) Sally wants one large bowl of beef soup.(3) Sally would like one large bowl of beef soup one gongbao chicken , one mapo tofu with rice .2.分角色朗读2d中的对话内容，解释重点短语和句子并让 多个小组上台展示，然后让学生大声朗读对话内容。St叩 4Practice1 .Work on 1c. Practice the conversation in la with your partner. Then make your own
8、 conversations.-What would you like?-Im not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles?-Yes, there are some tomatoes.-OK. Id like the beef noodles.2. Work in pairs and practice the conversation.3. Ask several pairs to show their conversations in class.通过听、说学习训练让学生掌 握了解了要掌握的语言目标， 学生的口语表达能
9、力在这一环 节得到提升。通过对本单元所学的语言知识 进行听说训练，不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，利用对话练习吸引学生的兴 趣，强调would like以及be sure等用法。做好听力输出。互问互答，进 一步熟悉生 词巩固学生对 本单元单词 与重点句型 的学习、识记 和运用。答疑解惑知识点拨(1)表示条数或数量时，单复数同形。如:There are three fish in the bowl.鱼缸里有三条鱼。Would you like go fishing with me?你想和我去钓鱼吗？(2)表示不同种类的鱼时,加-es。如:There are three kinds of fi
10、shes in the bowl.鱼缸里有三种 鱼。(3)表示鱼肉时，是不可数名词。 如:I like fish.我喜欢鱼肉。知识 内化Step 4巩固练习根据句意及首字母或汉语提示填写单词。1. What size of shirt would you like, small, medium or large?2. May I take your order now ?3.1 want one large bowl of noodles.4.Id like sometofu(豆腐)，please.观察与思考，完成练习。把本课学习 的语法重点 全部融入任 务中，使学生 在完成任务 的同时全面
11、复习巩固本 课的语法知 识，真正做到 学以致用知识 拓展2. large adj.大的;宽大的。(1)侧重面积体积之大,large=big,反义词small如:China is a large country.中国是个大国。(强调面积)(2) big侧重体积之大，还表示人的高大和长大，反义词 littleo如:China is a big country,中国是个大国。(强调实力)great伟大的，可指抽象的程度。如:China is a great country.中国是个伟大的国家。(抽象意义 上的伟大)课堂 小结通过各种形式的训练，培养了学生的语言综合运用能力。 尤其是用实物教学把枯燥的
12、词汇变得生动有趣。通过自主学习和合作学习，总 结本课重点句型，师生共同合 作再现本课重点，同时达成本 课情感目标。其他教学安排任务 布置课后作业1. Write the new words and expressions.2. Do some exercises课后预习见预习单教学工具Computer, blackboard, cardsPlay the video and listening to the record.板书 设计Section A (2a-2d)Important words:large, order, size, bowl, tofuImportant phrases:take one*s order, one (1 arge/medium/smal 1) bowl of.Important sentences:1. May I take your order?2. We*d like one bowl of beef soup.3)What kind of noodles.?教学反思