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1、XXX学校党建引领中心工作汇报范文党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑” 的高度，对“办好人民满意的教育”作出了专门部署。报告指出：“只 有坚持教育优先发展，加快建设教育强国，才能为科技强国、人才强国 涵养源头活水。”报告深刻阐明了新时代党和国家对教育事业和人才培 养的重视与期待。学校领导与教师们决心要在真学真信中坚定理想信念, 在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一 中主动担当作为，以旺盛的热情与干劲，以满腔热情和高度的使命感、 责任感，全身心地投入教育事业，坚定不移走好新时代赶考之路，合力 谱写xx教育发展新篇章。一、坚持党建引领 厚植党建内涵
2、学校坚持以党建为引领，不断强化学校管理，加强队伍建设，持续 发挥党员先锋模范、支部战斗堡垒作用，推动教育教学互促互进，在工 作中不断凝练工作亮点，逐步形成了 “四心一干”党建工作品牌。 为全面推进“四心一干”党建工作全面落地，学校注重将组织建设与 教师培养、特色发展主动契合；将党建项目与教育教学难点突破深度融 合。进一步提升教师队伍建设、教育教学质量、教师幸福指数、教学研 究水平。学校领导班子成员坚持做到“四先”（即学习先走一步，工作先干 一程，研究先搞一项，困难先挑一担），“三合”（即思想上与教师“合 心”，工作上与教师“合力”，行动上与教师“合拍”）；党员教师坚持做 到“五亮”（即亮身份、
3、亮承诺、亮精神、亮标准、亮文化）；党员教师、积极分子坚持开展“四个一”活动（即为学校发展献一计，为课堂教学 攻坚出一力，为联系对象办一事，为完善自我增一技）。强化师德师风建设，丰富师德教育形式，严格落实新时代教师职 业行为十项准则，坚持在关键时间节点进行师德警示教育，实行师德 问题“一票否决制”。严格规范“三会一课”、主题党日等制度，发挥 党员先锋模范作用。注重将“四史”内容全面融入学校思政课、校园文 化和教育实践，加深对党的历史的理解和把握，加深对党的理论的认知 和领悟。发挥好党支部在疫情防控工作中的作用，以高标准、严要求带 领教师深入到学校疫情防控工作中，为打赢疫情防控持久战发挥应有的 作
4、用。二、转变培训思路 助推转型发展学校在市教育局的正确引领下、在教科研部门及大学区的协同支持 下，整合优质资源，保障了学校统编教材使用的稳步推进。学校提出以 促进民族教师专业化发展为目标，采用专家培训、校本培训和自主学习 相结合的方式，以加强民族教师教学基本功为抓手，以提高课堂教学技 能为重点，以提高培训质量为主线，努力建设一支具有扎实专业知识、 现代教育素质和创新精神的民族教师队伍为培训思路。根据前期调查分 析，学校将教师进行分层培养，针对不同层次教师设立分层目标。要求 己胜任教师做到五个一，即上一节研究课、带一名转型教师、读一本专 著、写一篇高质量论文、研究一项课题；青年教师要过四关，即过
5、课标 和教材关、过基本功关、过教学常规关、过学生管理关；转型教师达三 标，即教学设计达标、基本功达标、教材解读达标。三、深耕校本研修助力质量提升一是以课题研究为先导的校本教研。学校以课堂教学为主阵地，以 课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用。围绕“十 四五”重点规划课题“基于校本研修的民族地区小学教师专业化成长路 径的研究”、延边教育科学规划课题“民族小学培养语文核心素养的统 编教材教学策略研究”，教师制定自己的校本研修主题、带着研修主题 撰写教学案例、教学论文、教学反思、研修总结。二是以集体备课为抓手的校本教研。在统编教材的使用初期，转型 教师及新任教师对教材缺乏知识体系的整
6、体认知，针对学情无法准确确 立教学目标。通过解读课标、研读教材、分析各单元知识结构、明确单 元目标及语文要素，实现学科知识体系的重构，将遗漏的知识点和能力 训练点融入各单元教学计划当中，做到查漏补缺。在线上、线下教学过 程的不同阶段，确立集体备课研究主题，提升集体备课的实效性，课堂 教学效率得到了稳步提升。三是以教学活动为载体的校本教研。为扎实推进统编教材教学改革, 学校积极开展了各类教学研讨活动。承办了延边州统编教材送教活动， 组织了青年教师教学沙龙、学科团队展示评比、语文学科备讲评教研活 动、统编教材学科组长培训活动、统编教材示范展示课活动、启航杯教 学设计大赛活动等。通过系列活动的开展，
7、提升了转型教师与新任教师 的教材把握、教学设计、课堂驾驭能力。四、指向育人目标 盘活课程资源学校紧紧围绕“让每个孩子拥有快乐成长的生态乐园”的办学理念, 以“相信自己我最棒！”为校训，为学生打造了适于学习和成长的生态 校园环境。学校充分整合学校、家庭、社会等有利的课程资源，构建了 以国家课程为原点的30多门校本课程，用基于项目、问题、角色、实 践活动等为导向的学习形态使学生的学习方式更加多样化。学校特色课 程中首推的就是“校园小记者”“校园播音员”和特色舞蹈。学校特色 舞蹈分学校层面、年级层面、班级层面开展。有立足于班级学生个性的 特色班级舞，有立足于学年亮点的学年风采操，还有立足于全校学生的
8、 大课间集体舞。孩子们在校园文化艺术节、班级特色展示活动、运动会 等各项活动中大放异彩，促进了孩子们身心和谐发展，增强了集体荣誉 感。学校持续动态调整学校课程，在不改变学校课程顶层设计的基础上, 根据学生的爱好、需求及培养目标，不断调整、充实课程内容，优胜劣 汰，使课程内容更加优质化、本土化，形成了 XX四小生态课程体系。 依托德育课程，培养“基础实、习惯好、讲诚信、有特长”的“四有” 少年。学校坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，在低、 中、高三个学段落实阶段性养成教育目标，实现低年段“启行”、中年 段“知行”、高年段“远行”。三个学段根据每月不同的活动主题、不同 的内容设置不同的
9、课程。通过节日课程、仪式课程培养学生道德认识和 情感态度，通过实践课程、活动课程培养学生的道德意志和道德行为， 整合各学科德育内容，以主题贯穿，持续落实德育目标。五、展望未来 谱写育人新篇章今后，学校将全面落实党的教育方针，扎实推进XXXXX和党的二十 大精神进教材、进课堂、进头脑。进一步夯实“四心一干”党建品牌 内涵，坚持把师德师风教育摆在教师队伍建设的突出位置，以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育；坚持把立德树人的根本 任务落到实处，牢固树立公平对待每一名学生、努力促进每一名学生健 康成长的观念；持续深化“三主一辅”课堂教学改革，以“习惯培养+ 兴趣激发+学科思维”调动学生的内在积极性、激发自主性、唤醒内驱 力，培养学生的关键能力、必备品格和价值观念;坚持落实全环境育人， 严格规范学校办学行为，健全课后服务机制，优化提升作业设计水平, 有效落实课后服务全覆盖。展望未来，任重而道远。学校将一如既往地秉承“让每个孩子拥有 快乐成长的生态乐园”的办学理念，切实把党的二十大精神转化为推动 工作的正确思路和加快学校发展的重要举措，着眼“四心”，以实干加 巧干的“干”字精神，群策群力，开启学校在党的二十大精神指引下加 快发展的新征程，奋力谱写新时代教育高质量发展新篇章。