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1、火车的故事分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火 车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，亲爱的读者，下面 给大家分享关于一年级下册语文火车的故事知识点，欢迎阅读!一年级下册语文火车的故事原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢?小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。爸爸告诉小明，我国的火车不断
2、提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举!这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。一年级下册语文火车的故事知识点 字：燃、驾、架、嗡、缠 词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空 重点句子：1、小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。3、听爸爸讲，我国正在修建世界上
3、海拔的铁路青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。这真是一个了不起的创举!4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁 也不放在眼里。它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。”6、火车一听更加火了，板着面孔说道：“到了这个地步，你还吹什么牛皮，咱们分道扬镳吧!”说着它开足马力，离开铁轨，正当它想腾空上天飞翔，没想到一个筋斗栽下地，跌得粉身碎
4、骨!一年级下册语文火车的故事教案 1、教材分析 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。本文的重点，认识 14 个生字，会写 6 个字，正确流利地朗读课文。本文的难点：(1)、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解(2)、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。(3)、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。2、教学建议(1)识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词
5、，所以建议应突出二点。呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”(断)。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)“林中看夕阳，像在梦幻中”(梦)。“小王一人在小弄里跑”(弄)。创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如 本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复
6、出现，让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现 学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的一角布置“我会认”园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。(2)、写字。本课要求书写的六个字中四个是合体字“名、动、晚、新”，其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。四个合体字都是由已写过的熟字组成，不 是难点，提醒学生注意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。另外二个独体字“发、成”。指导“发”时，
7、可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。3、朗读感悟 我们都知道“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基 础。可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有 童趣，学生对这类课文最不感兴趣，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。实物演示激发兴趣。A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，教师卸下机车让学生来操 作，当学生发现后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着 一节，靠什么带动呢?这时学生肯定纷纷举手回答问题。(靠机车带动)B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台
8、让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。这时老师问：机车发动还要靠什么?学生也一定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢?课件演示激发兴趣，边讲解。A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量)。D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。)随机追问，你最喜欢哪种火车?学生一定回答最喜欢磁悬浮火车。哪为什么?学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。老师说：“对呀，那才是绿色环保型火车”。学生也容易理解了“绿色环保型”火车了，也知道演变带来了
9、好处：“速度快，污染小”。4、结合课文理解词语。(1)课件演示飞驰而过时理解“飞驰”。也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边飞驰而过。(2)夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告诉学生“发”就是“出发”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的 意思，放手让学生去说。(3)、海拔：教师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。(4)、创举：这个词非常抽象，如果老师向学生解释说是世无前例的举动，那 学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。我设计了这样一个问题 来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过 4000 米的世界屋脊上，你想说 什么?(学生回答：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是 创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。学生在朗读时也自然而然地读出赞 叹，佩服的语气。5、实践活动(1)、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的?(2)、展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车画下来。(3)、把学生的作品贴出来展示交流。