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1、七下第四单元驿路梨花知识点 1 13.部编版语文七下第四单元第 14 课驿路梨花【文学常识】1.作者：彭荆风，当代作家。江西萍乡人。作品有鹿衔草边塞烽火芦笙恋歌等。2.驿路：又叫驿道，是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或者休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。【内容思想】1.小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。2.从全文整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，一晚一早的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人打猎迷
2、路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙；如果从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是倒叙。3.文章思路：发现小茅屋投宿小茅屋遇见瑶族老人，听他讲述修葺小茅屋听梨花妹妹讲述小茅屋的来历 4.按小茅屋修盖、维护的先后顺序列表如下：十多年前：解放军战士路过建小茅屋 十多年前的第二天以后：梨花姑娘常常来照料小茅屋 前几年梨花出嫁后：妹妹接着照料小茅屋 上个月：瑶族老人借住 暮色中到第二天早晨：“我们”路过住宿，修屋 5.“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁”发生了几次误会？作者设置了几个悬念？两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和
3、瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三个悬念：悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军战士为什么盖房子呢？表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。回答时，应结合课文内容来谈。6.小茅屋的主人到底是谁呢？到小说的最后，通过哈尼族小姑娘，我们终于知道了事情的原委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；瑶族老人、“我”七下第四单元驿路梨花知识点 2 和老余等过路人，受到照料，心存感激，也都尽
4、力照料小茅屋。所以，小茅屋的建造者、照 管者都是主人。7.“梨花”在文章中出现了几次？有何含义呢？五写梨花：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！这是自然界的梨花。一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。二是出现在 人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。三是点题，为故事情节的展开做铺垫。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人 脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门 山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊
5、！这是写人。由此，景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着 花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。作者借助梨花，赞美了给人们提供帮助的梨 树林边小茅屋的主人。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处 处开。”“驿路梨花”是双关语，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。8.标题驿路梨花的好处：一语双关，既是开在边疆驿路上的自然界的梨花：洁白如雪，香气四溢，开满枝头；又指梨花姑娘：助人为乐，充满朝气，淳朴热情；还象征着雷锋精神：生
6、生不息，代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报，从善如流。梨花是全文的线索；“驿路梨花”将题目与主题、形式与内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，和谐一体。“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化韵味。9.文中的解放军和梨花姑娘并示出场，而是通过其他人物的语写出他们的行为。运用了间接描写的方法。作用：既交代了房子的来历，又表现了雷锋精神对后人的感召，更加突出了作品的主题。【知识点补充】1.记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件
7、记叙得有头有尾，脉络清晰。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事七下第四单元驿路梨花知识点 3 件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入 胜。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。2.悬念。悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中
8、人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。【写作特色】1.插叙的使用 在行文过程中，作者将十多年时间跨度的事件，集中在一个夜晚和清晨来写，在顺序“我”和老余的所见所闻的过程中，运用两段插叙揭开过去的建屋者和照料小屋的人。这样安排使情节紧凑，回环曲折，波澜起伏，引人入胜。2.悬念和误会的使用 围绕“小屋的主人是谁”，设置了三个悬念，两次误会，使文章结构紧凑，波澜起伏，引人入胜。【拓展延伸】1.关于梨花的诗句：梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。辛弃疾玉楼春风前欲劝春光
9、住 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。白居易长恨歌 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。刘方平春怨 一别如斯，落尽梨花月又西。纳兰性德采桑子当时错 燕子来时新社，梨花落后清明。晏殊破阵子春景 欲黄昏。雨打梨花深闭门。李重元忆王孙春词 2.如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站，你想为她或者这个驿站做点什么呢？示例：我想帮她再种一些梨花。我想给驿站取一个美丽的名字：梨花思缘。我想给驿站前后修建一排路灯，以方便路人的行走。我想写一篇关于驿站的文章，把这个驿站宣传出去，让更多的人知道这种精神。3.诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过这样一句话：“我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。”七下第
10、四单元驿路梨花知识点 4【生字词】1.重点字词：驿 y路 竹篾 mi 撵 n an 走 露 l 宿 村寨 zh i 陡 d u 峭 简陋 l u 修葺 q 折 zh损 恍惚 hu ng h 麂 j 子 扛 k ng 起 倚 y靠 2.多音字：菌：j n 菌子；j n 细菌。露：l 露珠、露宿、露天；l u 露马脚。宿：s住宿；xi 星宿；xi 一宿、整宿。喷：p n 喷水；p n 喷香。尽：j n 尽力；j n 尽量、尽管。折：zh折服、折损、商场打折扣；sh 折本、打折腿；zh折腾。3.形近字：竹篾；轻蔑。聚拢 l nh；打扰 r o。修葺 q；茸 r ng 毛。陡峭 qi o；悄 qi o
11、 然；树梢 sh o；讥诮 qi o；捎 sh o 带。村寨；边塞；寒冷；竞赛。倚 y靠；绮 q丽。陡 d u 峭；迁徙 x；徒 t 劳。【真题练习】1下列注音有误的一组是（）A 迷茫（m ng）菌子（j n）简陋（l u）悠闲（xi n）B延伸（sh n）茂密（m o）花瓣（b n）陡峭（d u）C麂子（j）恍惚（h）撵走（ni n）驿路（y）D 喷香（p n）修葺（r ng）四溢（y）寨子（z i）2下列词语无错别字的一组是（）A 晶莹 迁陡 茂密 花瓣 B茸毛 竹篾 蔑视 歌谣 C鸣枪 夜幕 恍忽 折损 D 雷峰 作揖 陡峭 挺好 3下列句中加线词语解释有误的一项是（）A.一张 简陋 的
12、大竹床上铺着厚厚的稻草。（简单粗陋；不完备）B.我们决定把小茅屋 修葺 一下。（修理建筑物）C.梦中，我 恍惚 在那香气四溢的梨花林里漫步。（神志不清；精神不集中）D.倚 在墙边的大竹筒里装满了水。（靠；仗着）七下第四单元驿路梨花知识点 5 4“驿路梨花”中的梨花指的是（）A 漫山遍野盛开的洁白的梨花。B具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。C为人民服务的雷锋精神的象征。D 语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。5课文有一句表示全篇题旨的话，这句话是（）A 山，好大的山啊！B是雷锋同志教我们这样做的。C“驿路梨花处处开。”D 她要用为人民服
13、务的精神来帮助过路人。6下列句子没有语病的一项是（）A 这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得不遇见几个人。B正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”C白色梨花开满枝头，一片美丽多么漂亮的梨树林啊！D 温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都被撵走了。7.根据文章中心意思，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。8.综合性学习：根据下面的材料回答问题。据平原晚报的报道，红领巾志愿者高娜在河南省新乡市红旗区早餐发放点为环卫工送早餐时，还专门赠送给他们每人一副手套。据了解，高娜为市区 200 名值早班的环卫工人赠送手套，希望他们的双手在寒冷的天气里不受冻。请用一
14、句话概括这则消息的主要内容。你所在的班级要举行“学雷锋，我行动”的主题班会，你作为活动的主持人，请写一段开场白。有人不赞同高娜的行为，认为“赠送手套应该是政府部门考和解决的问题，普通百姓的力量太微弱，不用去考虑这些问题”。你如何看待他们的态度？请说明理由。【参考答案】1.D。（修葺 r ng 应为”q”）2.B。（A中“迁陡”应为“迁徙”；C 中“恍忽”应为“恍惚”；D 中“雷峰”应为“雷锋”）3.C。（“恍惚”意为“看得不清楚，不真切”）4.C(A.“譬”应读为“p”；B“笼”应写为“胧”；D.“瞩”应写为“嘱”，“诲”应读为“hu”。)5 C 6 B(A.否定词运用不当，应将“难得不遇见”
15、中的“不”去掉；C.语序不当，语义重复，应为“多么美丽的一片梨花林啊”；D.句式杂糅，删掉“被”。)7雷锋精神代代传 七下第四单元驿路梨花知识点 6 8高娜为环卫工人赠送手套，让他们冬天不受冷。（什么人做什么事）同学们，“帮助别人，快乐自己”，无论时代如何变迁，雷锋精神始终植根于善良的人们的内心。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，让我们伸出双手，去帮助那些需要帮助的人，用善意温暖那些身处困境中的心灵。“学雷锋，我行动”主题班会现在开始。（口语交际题，先有称呼，再阐明活动主题和意义，最后宣布活动开始。）我认为这些人的说法不正确。一个人的力量虽然薄弱，但是众人的力量团结起来，就能帮
16、助那些需要帮助的人渡过难关。只有每个人都来关心他人，我们的生活环境才会越来越好。奉献爱心，从点滴做起，从你我做起。（先表明态度，再陈述理由。）【类文阅读】门前三五步（吴金良）门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得
17、发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。”他想。“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们。每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心
18、的，他准备干一场。“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮：“我是个残废。”“今天我们过团日。”答非所问。（10）他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。（11）今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。
19、1.结合上下文分析，下面的心理、行动描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。七下第四单元驿路梨花知识点 7（1）第段的“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的 _。（2）第段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。表现了“他”的 _。（3）第段的“三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠，手都禁不住微微发抖了”。表现了“他”的 _。2.小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？3.描写姐姐是满足他的要求带“他”去春游。青年工人是热情邀请“
20、他”一同过团日。从“他要去”到“要他去”，作者这样写主要是为了表现什么？4.小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”、“悄悄地看”，后面是“深情地望”？5.“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。”句子中接连用了三个“去”字，有什么表达作用？【参考答案】1.（1）自卑（2）自尊（3）自强 2.青年工人请他修鞋，邀请他参加团日活动，表现了青年工人对他生活和精神方面的关心。3.社会关心残疾人的生活和精神，主动热情地帮助他们。来自社会的胜似亲人的关心和帮助，将会增加他们生活的勇气和希望。4.要点：（1）他为自己的残疾感到痛苦（或“凄楚”“悲哀”）；盼望有一双健壮的脚。（2）他得到社会的关心、帮助；他感到幸福。5.真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活。