《2022-2023学年黑龙江省大庆市铁人中学高三上学期期末语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年黑龙江省大庆市铁人中学高三上学期期末语文试题（解析版）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黑龙江省大庆市铁人中学2022-2023学年高三上学期期末语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：习近平在二十大报告中强调，坚持全面依法治国，推进法治中国建设。习近平指出，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人 民幸福安康，关系党和国家长治久安。必须更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的保 障作用，在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。习近平强调，我们要坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法 治体系、建设社会主义法治国家，围绕保障和促进社会公平正义，坚持依法治国、依法 执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、
2、法治政府、法治社会一体建设，全面推进科 学立法、严格执法、公正司法、全民守法，全面推进国家各方面工作法治化。一是完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。加强宪法实施和监督，健全 保证宪法全面实施的制度体系，加强重点领域、新兴领域、涉外领域立法，统筹推进国 内法治和涉外法治，推进科学立法、民主立法、依法立法，统筹立改成释暴，增强立法 系统性、整体性、协同性、时效性。二是扎实推进依法行政。转变政府职能，优化政府职责体系和组织结构，推进机构、 职能、权限、程序、责任法定化，提高行政效率和公信力。深化行政执法体制改革，全 而推进严格规范公正文明执法，加大关系群众切身利益的重点领域执法力度，完善行政
3、 执法程序，健全行政裁量基准。三是严格公正司法。深化司法体制综合配套改革，全面准确落实司法责任制，加快 建设公正高效权威的社会主义司法制度，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公 平正义。四是加快建设法治社会。弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，引 导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。建设覆盖城乡的 现代公共法律服务体系，深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念。发挥领导干部示 范带头作用，努力使尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。（摘自坚持全面依法治国，推进法治中国建设） 阅读下面的文言文，完成下面小题。秦攻韩。韩恐，使阳成君入谢于秦，请入上党之地以为和。
4、命韩阳告上党之守靳氏 日：“秦起二军以临韩，韩不能有。今王令阳成君以上党入和于秦，使阳言之太守，太 守其效之。靳氏曰：“人有言：挈瓶之知，不失守器。臣请悉发守以应秦，若不 能卒，则死之。”韩阳趋以报王，王乃使冯亭代靳氏。冯亭守上党三十日，切使人请赵王日：“韩不能守上党，且以与秦，其民皆不欲为 秦而愿为赵。今有城市之邑十七，愿拜内之于王，唯王才之。”赵王喜，召平阳君注 而告之，赵豹对曰：“臣闻圣人甚祸无故之利。王曰：“人怀吾义，何谓无故乎？ ” 对日：“秦蚕食韩氏之地，中绝不令相通，故自以为坐受上党也。秦被其劳而赵受其利， 虽强大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？今王取之，可谓有故乎？且秦以
5、牛田、 水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王若图之。”王大怒，赵豹出。王召赵胜、赵禹而告之曰：“韩不能守上党令其才以与寡人有城市之邑十七二人对 日用兵逾数年未得一城今坐而得城此大利也乃使赵胜往受地。赵胜至，曰：“敝邑之王 使使者臣胜谓曰：请以三万户之郡封太守，千户封县令，诸吏皆益欲三级，民能相集 者，赐家六金。”冯亭垂涕而勉曰：“是吾处三不义也。为主守地而不能死，而以与 人，不义一也：主内之秦，不顺主命，不义二也；卖主之地而食之，不义三也。”辞封 而入韩，谓韩王日：“赵闻韩不能守上党，今发兵已取之矣。”韩告秦日：“赵起兵取 上党。”秦王闻之，怒，令公孙起、王畸以兵遇赵于长平。（节
6、选自战国策赵策一，有改动） 注平阳君,即赵豹。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.韩不能守/上党今其守以与寡人/有城市之邑十七/二人对曰/用兵逾数年/未得一城/今 坐而得城/此大利也B.韩不能守上党/今其守以与寡人/有城市之邑十七/二人对曰/用兵逾数年/未得一城/今 坐而得城/此大利也C.韩不能守/上党今其守以与/寡人有城市之邑十七/二人对曰/用兵逾数年/未得一城/今 坐而得城/此大利也D.韩不能守上党/今其守以与/寡人有城市之邑十七/二人对曰/用兵逾数年/未得一城/今 坐而得城/此大利也11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A. “阴使人请赵王”与
7、“阴相与谋劫单于母阕氏归汉”（苏武传）两句中的“阴”字含义 相同。试卷第10页，共20页B. “王其图之”与“吾其还也”（烛之武退秦师）两句中的“其”字含义不相同。C.都，有先君之旧宗庙曰都（说文），指有宗庙或先君神主的城。本文中泛指“城D.爵，一种酒器，后引中指爵位、官位。我国春秋时期爵位分五等：公、候、伯、子、男。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩国受到秦国的攻击，不敢与之抗衡，于是派阳成君前去讲和，并表示愿意将上党 之地割让给秦国，后来又派遣冯亭替代靳氏任上党太守。B.冯亭驻守上党三十天后，秘密派人向赵王进言，表示上党百姓不愿意成为秦国人， 愿意投奔赵国，并愿将十
8、七座城池献给赵王，赵王听了非常高兴。C.平阳君认为上党地区从中间割裂了秦国，使其两边不能相互联通，因此秦国对上党 虎视眈眈，势在必得，一定不会坐视赵国平白地从中获利。D.赵王派赵胜去接收上党之地，并且赏蜴冯亭，但冯亭以自己向赵国进献上党有三点 不义为由拒绝封赏返回韩国。这是冯亭用心良苦的计谋。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语飞（1）韩恐，使阳成君入谢于秦，请效上党之地以为和。（2）臣请悉发守以应秦，若不能卒，则死之。14 .赵豹反对接受韩国献上的十七座城池的原因是什么？请简要说明。【答案】10. B 11. B 12. C 13. （1）韩国恐惧，派阳成君到秦国谢罪，请求献出 上党的土
9、地作为讲和的条件。（2）臣下请求发动全部守军对付秦兵，如果最后不能守住，那么我就为国战死。14. 无故获利是最大的祸患。匚赵国不可能坐享其成。赵国不具备和秦国交战的有利条 件。【解析】10.本题考查学生文言文的断句能力。句意：“韩国不能守卫上党，现在上党太守把它献给寡人，有十七座城邑二人回答说：“用兵经年，没看见得到一座城市，现在安坐而得到城邑，这是大吉大利的事。”守上党动宾结构，中间不断开，排除AC；“与寡人动宾结构，中间不断开，排除D。故选及11.本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。A.都是指“暗中”。前句句意：暗中派人请求赵孝成王。后句句意：暗中共同策划绑架单 于的母亲阚氏归汉
10、。含义相同，判断正确。B.都是表商量的语气副词，还是。前句句意：大王您还是好好考虑考虑。后句句意：我 们还是回去吧。含义相同，判断错误。故选B。12 .本题考查学生概括分析文章内容的能力。C.”认为上党地区从中间割裂了秦国”错。根据原文“秦蚕食韩氏之地，中绝不令相通”， 意思是秦国逐渐侵占韩国的土地，中间断绝了上党通韩国的道路，使他们不能互相援救， 所以是使韩国中间断绝了上党通韩国的道路，而并非割裂了秦国。故选C。13 .本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。(1)“谢”，谢罪；效”，献出；“以为”，作为。(2) “悉”,全部；“发”,发动；“死”，为动用法，为死。14 .本题考查学生筛选并
11、整合文中信息的能力。“臣闻圣人甚祸无故之利”，无故获利是最大的祸患。“秦蚕食韩氏之地，中绝不令相通，故自以为坐受上党也。秦被其劳而赵受其利，虽强 大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？今王取之，可谓有故乎？“，赵国不可能 坐享其成。“且秦以牛田、水通粮，其死土皆列之J上地，令严政行，不可与战”，赵国不具备和秦 国交战的有利条件。参考译文：秦国攻打韩国。韩国十分恐惧，派阳成君到秦国谢罪，请求献出上党的土地作为讲 和的条件。韩桓惠王又派阳城君告诉上党太守靳氏说：“秦国出动两支军队来进攻韩国， 韩国就会灭亡。现在君王把上党献给秦国求和，派我把情况告诉太守，太守还是献给他。” 靳氏说：“人们有这样的
12、话：即使是小智小慧，守着的器物就不能出借。臣下请求 发动全部守军对付秦兵，如果最后不能守住，那么我就为国战死。”韩阳迅速把情况报 告给韩王、韩王于是就派冯亭取代靳氏。冯亭坚守三十天，暗中派人请求赵孝成王说：“韩国不能守住上党，将要把它献给 秦国，可是上党的民众都不想做秦国的臣民而愿意做赵国的臣民。现在上党作为大邑拥 有十七个县，愿意拜献给大王，希望君王裁决这件事。”赵王大喜过望，召来平阳君并 告诉他，赵豹回答说：“臣下听说圣人认为无故获利是最大的祸患。”赵王说：“人们 怀恋我的恩义，怎么说是无故？ ”赵豹说：“秦国逐渐侵占韩国的土地，中间断绝了上 党通韩国的道路，使他们不能互相援救，所以自认为
13、可以坐得上党。秦国遭受了攻打上试卷第12页，共20页 党的辛劳，而赵国却享受了它的利益，即使是强大的国家也不能从弱小的国家得到这种 好处，而弱小的国家却能从强大的国家手中得到吗？如今君王得到上党，可以说是有缘 故吗？况且秦国用牛耕种，从水道运送军粮，那些勇敢不怕死的将士列阵在上党，法令 严格政务推行顺利，不可以和他们交战。君王还是自己认真考虑一下！ ”赵王大怒，赵 豹退出去。赵王召赵胜、赵禹告诉他们说：“韩国不能守卫上党，现在上党太守把它献给寡人， 有十七座城邑。”二人回答说：“用兵经年，没看见得到一座城市，现在安坐而得到城 邑，这是大吉大利的事。”于是就派遣赵胜前去接受土地。赵胜到上党说：“
14、敝国的君 王，委派使者臣下赵胜对您说：请把三万户的城邑封赏给太守，千户的封赏给县令， 各官吏的爵位都连升三级，民众能把人聚集到一起的，每家赏赐金子一百二十两。 冯亭流泪并低头说：“这是我使自己处在三不义的境地了。为君主守卫土地而不能战死， 并且把它送给别人，这是第一不义；君王把土地献给秦国，我没有听从君主的命令，这 是第二不义；出卖君主的地反而食封户，这是第三不义。”辞谢了赵国的封赏而回到韩 国，对韩王说：“赵国听说韩国不能坚守上党，现在已发兵占领上党了。”韩国报告秦 国说：“赵国发兵占领上党。”秦王大怒，命令公孙起、王畸率领军队与赵国的军队在 长平交战。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成
15、下面小题。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆气敢将十指夺针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注】秦韬玉，唐代诗人，少有词藻，工歌吟，却累举不第，后投靠宦官田令孜，充 当幕僚，官丞郎，判盐铁。口共怜时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。称“时世妆”，又 称“俭妆”。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤”，主人公的独白从姑娘们的家常一衣着谈起， 自己生在蓬门陋户，未有绫罗绸缎沾身。因为贫穷，已是待嫁之年，却总不见媒人前来 问津。B. “谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆”，从客观上看，当时的社会上
16、，人们竞相追求 时尚风流，没有谁来欣赏我不同流俗的高尚情操，纵使良媒能托，亦知佳偶难觅。C. “敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长”，就主观而论，贫女有一双巧手，针线活出众， 虽不敢在人前夸口；却也决不迎合流俗，把两条眉毛画得长长的去同别人争妍斗丽. D.诗人刻画贫女形象，既没有凭借景物气氛和居室陈设的衬托，也没有相貌衣物和神 态举止的描摹，而是把她放在与社会环境的矛盾冲突中，通过独自揭示她内心深处的苦 痛。16 .“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。”是千古名句，说说诗人借此表达了怎样的情 感。【答案】15. C 16. 可叹我一年乂一年地用金线刺绣，都是在替别人做嫁衣裳，表 达了对贫女的深切同情
17、。也流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的辛酸之情。还寄寓着 封建社会寒士怀才不遇、不为世用的愤懑和不平之情。【解析】15.本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌形象、手法的能力。C.“虽不敢在人前夸口”错误。贫女自持的正是自己有一双巧手，针线活出众，敢在人前 夸口，决不迎合流俗，把两条眉毛画得长长的去同别人争妍斗丽。 故选C。16 .本题考查学生理解句子含义和情感的能力。理解句子含义需要结合诗歌内容以及诗人生平经历。由注释“秦韬玉，唐代诗人，少有 词藻，工歌吟，却累举不第，后投靠宦官田令孜，充当幕僚，官丞郎，判盐铁“可知， 诗人很有才华，却多次考试而以失败而告终，最终不得不投靠宦官，充当幕僚。因此可 以
18、推断出，诗人是借贫女来抒发自己的身世、仕途之悲。“蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤”是主人公的独白从姑娘们的家常一衣着谈起，说 自己生在蓬门陋户，自幼粗衣布裳，从未有绫罗绸缎沾身。这位纯洁朴实的女子，因为 贫穷，虽然早已是待嫁之年，却总不见媒人前来问津。“谁爱风流高格调，共怜时世俭 梳妆写贫女的心理：谁能爱我高尚的品格和情调？却都喜欢时下正流行的俭妆。“敢将 十指夸针巧，不把双眉斗画长写贫女心灵手巧，针线精美，从来不天天描眉与人争短 比长。从中可以看出贫女的品格。这样的世态人情，这样的操守格调，调愈高，和愈寡。 纵使良媒能托，亦知佳偶难觅。从而引出尾联内容。“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳！ ”
19、个人的亲事茫然无望，却要每天每天压线刺绣，试卷第14页，共20页 不停息地为别人做出嫁的衣裳。月复一月，年复一年，一针针刺痛着自家伤痕累累的心 灵。良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨；夸指巧而不斗眉 长，隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人 独清独醒的寂寞口吻；”为他人作嫁衣裳“，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己 却久屈下僚的读书人。由此可以推断出尾联是诗人自伤之语：流露出诗人怀才不遇、寄 人篱下的辛酸之情；封建社会寒士怀才不遇、不为世用的愤懑和不平之情。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼说：“逝者如斯，
20、而未尝往也。”杜甫在登高中抒发了类似感慨的句子是（2）阿房宫赋中杜牧以“, 为过渡，巧妙地将对阿房官 的描写由整体外观转到内部的具体建筑。（3）梦境是观实的投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦”寄托 情思，如“, 【答案】 无边落木萧萧下不尽长江滚滚来二川溶溶流入宫墙夜深忽梦 少年事 梦啼妆泪红阑干#柔情似水，佳期如梦#人生如梦，一尊还酹江月#庄生晓 梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃相我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：萧，溶，阑，尊，酹，鹃。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。“寒门学子”被自身拥有优势资源的“高位者”嘲笑称为
21、“小镇做题家”，那些的声音，并没有领会“知识改变命运”这句话的深刻意义。对于出身普通和家境贫寒的学子而言，通过读书来改变自身命运o纵观古今仁人志士，无数 勤恳上进的读书人靠自身的努力为实现理想不懈努力。战国时期头悬梁锥刺股的纵横家 苏秦，西汉凿壁偷光的经学家匡衡，牛角挂书的李密，囊萤映雪的车机和孙康他们 虽出身贫苦，但都通过自身努力追逐理想，在历史的长河中留下了的一笔。不仅如此，脱贫攻坚计划也把“教育脱贫”放在极其重要的位置，教育斩断“穷根”，通过“教育脱贫”阻断贫困代际传递。习近平总书记指出，教育兴则国家兴，教 育强则国家强。教育是国之大计、党之大计。教育让人增长才干，掌握知识，不仅点亮 了
22、贫困家庭子女的人生梦想，也实现了贫困家庭的命运。时代的进步、社会的发展，我们每一个人都应争做奋斗者、进取者、实干者，拒绝 成为旁观者、懈怠者、等靠者。“小镇做题家”是千千万万为了自身理想而不懈奋斗的 普通人的缩影，奋斗者值得被尊崇，不应被嘲讽！18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 不得改变原意。20 .文中画横线的句子有很强的鼓舞激励作用，请简要赏析i【答案】18. 居高临下（自以为是）无可非议匚浓墨重彩19.示例：教育让人 掌握知识，增长才干，不仅点亮了贫困家庭子女的人生梦想，也改变了贫困家庭的命 运。20.
23、匚赞美与否定，形成鲜明的对比。多个结构相同的短语连用，增加气势。运用态度鲜明的词语，如“应”“值得”“不应匚结尾用感叹号，加强语气。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第处，结合前文“寒门学子被自身拥有优势资源的高位者嘲笑称为小镇做题家”和 后文的“没有领会知识改变命运这句话的深刻意义”可推知，此处强调的是拥有优势资 源的“高位者”以高傲的态度对被称为“小镇做题冢的“寒门学子”的嘲笑，故应填“居高临 下（自以为是）:“居高临下”，形容所处的地势极为有利，也形容人的气度不凡或态 度高傲。“自以为是“，形容不虚心，听不进别人的意见，十分主观。第口处，结合前文拥有优势资源的“高位者”以高傲
24、的态度对被称为“小镇做题家”的“寒门 学子”的嘲笑和后文举例说明出身贫苦，但都可通过自身努力追逐理想，有所成就，可 见此处强调的是出身普通和家境贫寒的学子，通过读书来改变自身命运合情合理，没有 什么可以批评指货的。故应填“无可非议“无可非议”，指没有什么可以批评指责的， 表示完全正确，合情合理。第处，此处强调的是纵观古今仁人志士虽出身贫苦，但都通过自身努力追逐理想，在 历史上有所成就，故应填“浓墨重彩“浓墨重彩”，形容着力描写，也形容突出、醒目， 分量很重。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当。“增长才干”和“掌握知识语序不当，应调换位置。试卷第
25、16页，共20页 二是搭配不当。实现命运”搭配不当，应该为“改变命运修改为：教育让人掌握知识，增长才干，不仅点亮了贫困家庭子女的人生梦想，也改变 了贫困家庭的命运。20 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。在语意上，句子中既有对奋斗者的肯定，又有对嘲笑着的否定，形成鲜明的对比，如“争 做奋斗者、进取者、实干者，拒绝成为旁观者、懈怠者、等靠者在句子结构上，句子运用了多个结构相同的短语，如“奋斗者、进取者、实干者”“旁观 者、慨怠者、等靠者”，整齐明了，增强气势。在选词上，词语大都态度鲜明，如“应”“值得”“不应力争做”“拒绝结尾运用感叹句“奋斗者值得被尊崇，不应被
26、嘲讽！ “，加强了语气。阅读下面的文字，完成下面小题。在自然界中，。比如蝙蝠能发射2060千赫的超声波，并根据接收到的回波来 判断物体的距离、方位和属性，所以螭蝠能在夜间自由快速地飞翔。再如，响尾蛇对红 外线的灵敏性极强，能感觉到周围的微小温差变化。从某种意义上说，遥感技术就是模 仿自然界中某些动物的遥感现象和过程产生的仿生技术。遥感技术和遥感是两个不同的概,念。动物的遥感本领是一种生理本能的反应，而遥 感技术则要以现代仪器装直为技术手段，接收、记录目标物反射或发射的电磁波信息， 经过对信息的传输、加工处理及分析对目标物进行探测和识别。遥感本领和遥感技术的 主要区别在于，一个是使用天然器官，。
27、遥感技术出现以前，人类都是熊自身的感觉器官直接获取信息，然而这是非常有限 的。遥感技术的出现，延伸了人类的感觉器官，为人们观察认识自然现象提供了新 的有效手段，特别是在军事上具有突出的意义，引起世界各国广泛关注和重视，从而使 其竞相发展遥感技术。21 .请根据材料为“遥感技术”下定义，不超过45个字。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。【答案】21.遥感技术是模仿动物的遥感现象和过程以现代仪器装置为技术手段探测和 识别目标物的仿生技术。22. 口某些动物具有特殊的遥感本领口一个是使用仪器装 置口突破了人体感觉器官的局限【解析】
28、21.本题考查学生压缩语段之下定义的的能力。 对“遥感技术下定义，筛选与“遥感技术”相关的信息，概括出答案。并且题干中还要求 “不超过45个字”，所以概括时要注意简洁。筛选信息。材料第I段先对自然界动物的遥感现象进行介绍，然后说遥感技术就与此有 关，最后一句是关键信息；材料第2段将遥感技术和遥感进行对比，关于遥感技术的解 说是关键信息；材料第3段对遥感技术的意义进行说明，此段内容不是关键信息。归纳材料。第1段的关键信息中，“遥感技术就是仿生技术是一个判断句，可作为 下定义的主干句子；材料第2段有两处关键信息。第一处关键信息是“遥感技术则要探测和识别”，“以 现代仪器装置为技术手段”是遥感技术使
29、用的工具，为重要信息；“接收、记录加工 处理及分析”是遥感技术的过程，不是重要信息；”对目标物进行探测和识别”是目的， 是重要信息。第一处关键信息是横线，此处内容是根据第一处关键信息得来的，可不 考虑。将重要信息加进主干句子中即可得出答案：遥感技术是模仿动物的遥感现象和过程以现 代仪器装置为技术手段探测和识别目标物的仿生技术。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第口处，横线位于首句。根据后文对蝙蝠和响尾蛇遥感本领的具体介绍可知，此处应填 “某些动物具有特殊的遥感本领”之类的内容。第匚处，根据前文的“动物的遥感本领是一种生理本能的反应，而遥感技术则要以现代 仪器装置为技术手段探测和识别
30、”和“一个是使用天然器官”可知，此处应填“一个是 使用仪器装置”之类的内容。第口处，根据前文说的“遥感技术出现以前，人类都是靠自身的感觉器官直接获取信息， 然而这是非常有限的”和“遥感技术的出现可知，横线处应填遥感技术出现之后人们获 取信息不再受自身感觉器官的限制，再结合横线后的“延伸了人类的感觉器官“，可知此 处应填“突破了人体感觉器官的局限”之类的内容。拟写答案时，注意字数限制。七、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：玉在楼中求善价，钗于奁内待时飞。曹雪芹红楼梦 此对联意思是：美玉放在木匣里等待高价出卖，宝钗矍于奁匣中寻找机缘高飞。贾雨村以“美玉” “宝钗”自比，等待时机
31、来施展抱负。每个人都想发挥自己的价值，先试卷第18页，共20页将自身打造为“美玉” “宝钗”，机遇才会在不经意间如期而至，也才能抓得住。材料二：我们所处的是一个充满挑战的时代，也是一个充满希望的时代。中国人民愿同世界 人民携手开创人类更加美好的未来！ 习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告过去十年，我们铸就了激荡人心的东方传奇，赢得了令人惊叹的大国荣光。未来十 年，必定是挑战与机遇并存的十年。前进的每一步，都必须把握好我国发展面临的新机 遇，应对狂风骤雨，穿越惊涛骇浪，去嬴得主动、嬴得优势、嬴得未来。作为即将毕业的新时代青年，你正处于人生和国家发展的重要转折点。以上材料给你怎 样的启示
32、？请结合材料，联系自身实际与社会现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为引语式材料作文题。第部分有两则材料。第则引用红楼梦第回甄士隐梦幻识通员贾雨村风尘 怀闺秀中贾雨村所吟对联。红楼梦第一回写道：中秋佳节，穷书生贾雨村思及平 生抱负，苦未逢时，搔首对天长叹，高吟此联。贾雨村以“美玉宝钗自比，暗喻等待 时机来施展抱负。恰值当地仕绅甄1隐走来听见，对他啧啧称赞，当即施以援手，帮他 铺好了仕途的道路。这则材料借此对联引导学生思考如何抓住机遇，关注
33、个人成长与发 展。我们期待遇到有知遇之恩的贵人去帮助、提携自己，不要忘掉与待价而沽相对的还 有努力提升自己的能力与价值。只有当你拥有了足以迎接挑战的才能之时，机遇才能在 不经意间，如期而至。第二则借助习近平总书记二十大报告的内容，引导考生观察世界，关注社会，关心现实， 考查学生的社会责任感，回首过去的十年，我们逢山开路、遇水搭桥；城市蝶变、乡村 振兴；生态文明、绿水青山；万物互联、数字中国；深海蛟龙、航母守卫；羲和探日、 问鼎苍穹从2012到2022,十年砥砺奋进，十年成就非凡，当前:世界之变、时代 之变、历史之变正以前所未有的方式展开。世纪疫情影响深远，逆全球化思潮抬头，单 边主义、保护主义
34、明显上升，世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加 剧，世界进入新的动荡变革期，这是挑战。同时，新一轮科技革命和产业变革深入发展， 国际力最对比深刻调整，未来充满机遇和希望。我国发展进入机遇和挑战并存、危机和材料二：中国是世界文明古国中唯一经历五千年历史发展而从未中断的国家。就法文化而言, 同样源远流长、代有兴革，既融入了古圣先贤的政治智慧、法律智慧，又积累了治国理 政方面的丰富经验与教训。坚定不移走中国特色社会主义法治道路，在法治轨道上推进 国家治理体系和治理能力现代化，需要对中华传统优秀法文化进行创造性发展和创新性 转化，以真正做到以史为鉴。民心向背对国家兴衰起着决定性作用。尚书
35、五子之歌根据夏王失德失民亡国 的教训提出，“民惟邦本，本固邦宁”。周灭商后，有戒于纣王失民亡国的教训，强调 国应以民为本，“人无于水监，当于民监”。孔子提倡仁者爱人。其后孟子将孔子的仁 学发展成为仁政学说，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”。荀子进而总结“君为民而 立”。西汉贾谊总结秦亡教训时指出，“闻之于政也，民无不为本也”。后世总是以利 民、富民、惠民作为国策的支撑点。中国古代有关土地、水利、赋税的立法，都是着眼 于保民生的；自汉朝起，法律对老、幼、残、疾等社会弱势群体实行恤刑；唐律疏议 以来的历代法典，都规定了对70岁以上，15岁以下，废疾笃疾和孕妇等社会弱势群体 不得刑讯，并可减免刑罚。
36、这些规定蕴含着鲜明的人文关怀，体现了国家的仁政。德法共治是古圣先贤从悠久而丰富的治国理政经验中得出的结论。德的功用主要在 于教化，历代开明的统治者、思想家都主张以德化民。但是，道德缺乏国家强制力，只 能化而不能禁止，需要得到法律的配合和支撑，才能真正发挥以德治国的作用。就法律 而言，其职能在于禁暴惩奸止恶，但法律如果失去了道德的主宰，不仅丧失应有的权威 性和正义性，而且难免流于滥罚酷刑的歧途。既重视发挥法的规范作用，又重视发挥道 德的教化作用，才能实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。严治官、宽养民是中华传统法文化所强调的施政手段。韩非子提出“明主治吏不治 民”的理论，此理论适应了国君的
37、需要，因而演绛为严治官、宽养民的政治逻辑。严治 官主要表现为以下几点。其一，严上官之责，以警下吏。唐代宗时宰相杨纶“清慎自饬， 立法于身”，使得权倾当朝的汾阳王郭子仪“且为之悚惕，孰敢不服哉”。其二，行考 课之法，建监察制度。唐代有四善二十七最的考课之法，宋代有监司互察法，明有八法 考吏，清代有六法考吏。考课的结果是优异者擢升、平庸者釉革、违法者治罪。除此之 外，还推行了严密的御史监察制度。其三，重任免考选，选贤任能。汉代实行孝廉方正 的选官之法。隋唐建立科举考试制度，使选官制度化法律化。除去一般的科考之外，还 有所谓的特科、恩科等配套制度；御史出巡也负责考察推荐贤能之士。与严治官相对应 的是
38、宽养民。宽养民主要表现为：国家给人民以必要的生产生存手段土地：宽减居 民的赋税负担和力役之征；对于老幼妇残等社会弱势群体犯法的情况，按律宽减；此外，试卷第2页，共20页 希望并存的时.期。前进的每一步都是一次知重负重的艰难攀爬，都是一次披荆斩棘的闯 关夺隘。我们必须把握好我国发展面临的新机遇，迎接新挑战，以坚如磐石的定力、敢 战必胜的信念，应对狂风骤雨，穿越惊涛骇浪，去赢得主动、赢得优势、赢得未来。 两则材料以“机遇”“挑战”为关键词，彼此关联，有机联系。重点考查考生的思辨能力， 重在引导考生理性思辨“机遇”与“挑战”之间的辩证关系。考生在构思行文时，只要紧扣 “机遇”与“挑战”，理清二者之间
39、的关系，就不会跑题。第二部分是写作要求，要求考生以“正处于人生和国家发展的重要转折点”的“新时代青 年”的身份，“结合材料，联系自身实际与社会现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。” 作文既关涉青年学子自身发展，也关涉国家民族未来，所以不可泛泛而谈。在行文中， 考生既要结合自身实际，思考自我发展方向；又要紧扣时代脉搏，联系社会现实，将个 人成长与国家、时代的发展关联起来展开思考。立意：1 .机遇偏爱有准备的人，不能坐等而要去创造。2 .发现机遇要有敏锐的洞察力，有时候危机中就蕴含机遇。3 .机遇和挑战并存。4 .把握机遇，迎接挑战。试卷第20页，共20页 还注意施行各种保民、利民、富民、惠民政
40、策，以夯实政权基础。中国作为一个有着五千年悠久历史的文明古国，法文化底蕴之深厚、特色之鲜明、 影响之深远，以及治国理政经验教训之丰富，都显示了古圣先贤的政治智慧、法律智慧 及其对治国经验的深刻总结。我们要以习近平法治思想为指导，激活传统法文化的优秀 部分，使之创造性发展和创新性转化，为全面推进依法治国提供可资借鉴的法文化支持。（摘编自张晋藩中华传统法文化的史袋价值）1 .下列对“中国传统法文化相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.民心向背决定国家兴衰，历代法典因此以利民、富民，惠民为国策支撑点。缢含鲜 明的人文关怀，体现仁政特点。B.法律是道德的主宰，道德是法律的配合和支撑，德法共治，才能
41、使法律和道德相辅 相成、法治和德治相得益彰。C.加快建设法治社会，离不开对中华优秀传统法律文化的汲取与传承。两则材料都谈 到了这一点。D.借鉴并激活中国的法文化中的古圣先贤的智慧经、验与教训，使之创造性发展和创 新性转化，就可以做到全面推进依法治国。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国传统法文化不容忽视，因为它植根于五千年文明，经受漫长历史的考验，具有 丰厚的文化积淀。B,让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，增强全民法治观念，这体现了国 家法治建设对民心向背的重视。C. ”严治官，可在一定程度上保持官僚队伍的整体素质，宽养民，可夯实政权基础，两 者结合利于封建统治。D
42、.为了准确清晰地表述“坚持全面依法治国，推进法治中国建设”的重要性，材料一整 体上采用了并列式的论证结构。3.根据材料内容，下列不属于材料二“中国传统法文化”研究范畴的是（）A.重礼轻法、礼法合一的传统法律习惯研究B.宽仁慎刑、重惜民命的立法指导思想研究C.重和轻讼、无讼是求的用法价值取向研究D.省刑寡罚、法宽刑缓的约法值刑学说研究4 .请简要梳理材料二的行文脉络。5 .在韩非子心度中说：“法与时转则治，治与世宜则有功。“结合两则材料谈谈你 对这句话的理解。【答案】I. C 2. D 3. C 4. 文章首先以中国法文化的传承为背景，指出对中华 传统优秀法文化进行创造性发展和创新性转化的必要性
43、：接着从以民为本、德法共治、 严治官宽养民等三个方面具体阐释中华传统法文化的史鉴价值：匚最后总结全文，指出 应以习近平法治思想为指导，借鉴中华传统优秀法文化，全面推进依法治国。5. LJ“民 心向背，德法共治，严治官、宽养民”等法治思想之所以影响深远，在于总结了历史教 训，体现了时代的需求，在一定程度上维护了当时的稳定。党的二十大报告中的思想 与举措符合时代形势，符合人民的要求，必将有助于充分发挥法治固根本、稳预期、利 长远的保障作用。【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A.范围扩大，“历代法典”说法错误，材料一第二段原文“这些规定”仅指前文所列举的法 律规章。B.张冠李
44、戴，“法律是道德的主宰，道德是法律的配合和支撑说法错误，应是“道德是 法律的主宰，法律是道德的配合和支撑D.说法绝对，原文是说的是“为全面推进依法治国提供可资借鉴的法文化支持”，并非“就 可以做到全面推进依法治国 故选C。2 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。D. ”材料一整体上采用了并列式的论证结构”说法错误，材料一整体上是“层进式结构”, 非”并列式结构 故选D。3 .本题考查学生理解重要概念含义和范畴的能力。A.“重礼轻法、礼法合一”与材料二第三段的“德法共治有关。B “宽仁慎刑、重惜民命与材料二第二段的“以民为本”有关。C.“重和轻讼、无讼是求强调“轻讼”“无讼”
45、，不属于“中国传统法文化”的研究范畴。D.“省刑寡罚、法宽刑缓”与材料二第四段的“宽养民”有关。故选C。4 .本题考查学生分析文章结构，把握文章行文脉络的能力。首先通过第一自然段“就法文化而言，同样源远流长、代有兴革，既融入了古圣先贤的 政治智慧、法律智慧，又积累了治国理政方面的丰富经验与教训可以得出中国法文化试卷第4页，共20页 传承几千年，再结合“在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化，需要对中华 传统优秀法文化进行创造性发展和创新性转化”可知，对中华传统优秀法文化进行创造 性发展和创新性转化非常必要。据此可以得出：文章首先以中国法文化的传承为背景， 指出对中华传统优秀法文化进行创造
46、性发展和创新性转化的必要性。然后结合材料二的第二段“民心向背对国家兴衰起着决定性作用”，第三段“德法共治是 古圣先贤从悠久而丰富的治国理政经验中得出的结论”，第四段“严治宜、宽养民是中华 传统法文化所强调的施政手段这些总结句可以得出：文章接着从以民为本、德法共治、 严治官宽养民等三个方面具体阐释中华传统法文化的史鉴价值。最后一段总结全文，结合句子“我们要以习近平法治思想为指导，激活传统法文化的优 秀部分，使之创造性发展和创新性转化，为全面推进依法治国提供可资借鉴的法文化支 持”可概括答案：指出应以习近平法治思想为指导，借鉴中华传统优秀法文化，全面推 进依法治国。5 .本题考查学生探究文本问题，
47、提出见解的能力。首先要理解“法与时转则治，治与世宜则有功”的含义，其含义为：法度应顺应时代的变 化而变化，社会才能治理得好：社会治理与社会实际相适应，才能取得成效。结合材料二第二段”尚书五子之歌根据夏王失德失民亡国的教训提出西汉贾谊总结秦亡教训时指出，闻之于政也，民无不为本也”，第三段“德法共治是古圣先贤 从悠久而丰富的治国理政经验中得出的结论”，第四段“韩非子提出明主治吏不治民的 理论，此理论适应了国君的需要，因而演绎为严治官、宽养民的政治逻辑”等内容可知， “民心向背，德法共治，严治官、宽养民等法治思想能够有深远的影响，是因为这些思 想总是在不断地总结历史教训，顺应时代的变化，体现了时代的需求，在一定程度上维 护了当时的稳定。结合材料一“习近平在二十大报告中强调”“习近平指出，全面依法治国是国家治理 的一场深刻革命等习主席在二十大报告中强调和指出的内容可知，党的二十大报 告中的“完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系”“扎实推进依法行政”“严格公 正司法”“加快建设法治社会等思想与举措符合时代形势和人民的要求，必将有助于充 分发挥法治固根木、稳预期、利长远的保障作用。二、文学类阅读一双文本 阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：攀登者【注】阿来秋雨，风声。一盏马灯下，王五洲和李国梁相对而坐。李国梁敲着案子说：“这些外国人，一到关键点就语焉不详。这书上写的