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1、语文版选修中外现代诗歌欣赏课后巩固练习：阶段性过关测评(一)（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑 完整版实用资料，欢迎下载）阶段性过关测评(一)试卷共21个小题，满分150分，考试用时150分钟第卷(选择题共30分)一、(12分，每小题3分)1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A揖让(y)山岚(ln)彤云(tn) 满腹珠玑(j)B阆苑(ln) 盛馔(zhun) 本敛衽(rn) 未雨绸缪(mi)C遒劲(qi) 毗连(b)盥洗(un) 鸢飞鱼跃(yun)D翰墨(hn) 睿智(ru)奶酪(lu ) 撑天拄地(zh)解析：选A。B.缪mu。C.毗p。D.酪lo。2下列句子中，标点符号使用
2、正确的一句是()A西班牙诗人梅洛鼓励那些处在失望中的人们：命运的盾牌一面是失意、困惑；另一面是幸福、快乐。B在这次调查中，前三个问题是：你的月生活费是多少，你平时的买衣标准是什么，你平时的吃饭标准是什么？C我国政党制度的基本特征是“共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政，”这也是我国政党制度的优点。D时间膨胀不仅为探索人类能力所不及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行(一种科学幻想活动，指人离开现在而置身于未来或过去译者注)。解析：选D。A.分号应为逗号。B.后三句均用问号。C.将逗号移至后引号外。3下列各句中加点的成语运用准确的一项是()A昆明第十届樱花节在圆筒山公园如期举行，樱花与
3、海棠同时盛放的罕见景象，引得无数游客趋之若鹜。B先生买书，不是摆设，而是认真地读，所以与他交谈，无不感受到他学养深厚、知识渊博，令我如坐春风，每有启发。C很难找出第二个产业像房地产一样，既与百姓生活休戚相关，又与经济发展紧密相连，既关系到万千居民的安居梦，又涵盖着50多个行业的庞大产业群。D沿着木板小径走到黄龙顶峰的琼瑶彩池时，面对它奇异的景色，我们不禁赞叹这大自然的巧夺天工。解析：选B。A.不合感情色彩；C.不合语境，应为“息息相关”；D.对象误用。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，不能用来形容自然景物。4下列各句中，没有语病的一句是()A4月初在伦敦召开的G20财长会议能否形成协调一致的行动方
4、案，被认为是影响近期全球金融市场走向的重要因素。B美国预防杂志刊文指出，年龄在七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，有利于身体的健康。C成都市龙泉驿素有“桃花源”的美称，种植桃树多达17万亩，其面积之广大，品种之繁多，可以堪称“西南之最”。D作者没有把简爱写成一个美丽多情、温柔娇气的天使，而是一个渴望自由平等、敢于和自己所处的恶劣环境作斗争的妇女。解析：选A。B.不合逻辑。“干家务活”不能与“买菜”“煮饭”等并列。C.赘余。“堪称”本来就有“可以称为”的意思。D.主宾不一致，主语“作者”，第二谓语为“而是”，宾语是“妇女”，主语残缺。二、(9分，每小题3分)阅读下面的
5、文字，完成57题。进入“写作时代”的中国新诗邢海珍进入“写作时代”的中国新诗，标志着文学发展的历史进入了一个全新的阶段，虽有大众的写作参与，但实际上并未改变阅读冷淡的趋势，包括有些写诗的人其实在诗歌的阅读上也是无大兴趣。新诗的“写作时代”是一种平民的文化行为，表现了社会文化意识的普及式觉醒，在一定程度上打破了职业化和专业化的界限，许多人虽还停留在民间的自为阶段，但却进入到了人的生存和生命的常态之中，极大地张扬了文学的自主意识和个性精神。如果在这种自由敞开的情势之下，中国新诗只满足于数量的增长当然不行，诗要在经典化的目标下不断提高文化与艺术品位。即使在自由的天地间，即使写诗完全进入了个人化的状态
6、，新诗发展的出路也必在全力打造精品，否则诗歌就无法承担一种责任和义务，就无法产生“同中国古代诗人相媲美的伟大诗人来”。在诸多文体中，诗歌是文字较少的一类，但这种“少”不是简单而是简要。诗的写作不是心血来潮很随意就完成的事，诗需要提炼提纯，诗是民族文化和人类的精神高度。诗不是一般意义上的发泄和排遣，不是浅表层次情绪的表达，而是一种深度，是人情人性绝美的风景，是灵魂和良知的真实真切的显现。而当今处于“写作时代”的诗歌，由于从之者众，又必然注进太多的水分。此时我们当然需要更多的把诗歌视为宗教的写诗者，需要更多的以诗歌安身立命的诗人，需要他们来引领诗歌、提升诗歌。近年涌现了许多大器而有深度的诗人诗作，
7、昭示了混乱中不可阻拒的奋然前行的诗歌精神和力量。诗人李松涛直面社会人生、关注人类未来的大忧患，马合省老墙等富有灵性的长诗写作，等等，都可以增加我们中国新诗的自信。青年诗人郑小琼关于故乡的迷茫情境的纠结、关于“铁”的异质体验的独特情怀，都充分显现了“写作时代”诗歌不甘平庸的进取姿态。对于郑小琼的诗歌，诗歌理论家张清华作了深入而精辟的分析：“就我的视野而言，她的长诗写作不但有对其现实处境的深入而整体性的书写，而且具有十分明显的形而上学的能力，不是量的简单累积，而是源于其强大的建构能力。”诗即使在杂乱而喧哗的时代，也必须沉下心来，以生命的本真去面对生活和世界。任何浮躁，任何急功近利的草率都将造成诗意
8、的流失。以网络作为媒介，诗歌可以通过“写博”而自由面世，但是能否获得大的点击率则不是博客的主人所能做主的。媒体的便捷并不等于“阅读”的广泛性，其“写作”的意义有时大于“阅读”的意义。田忠辉教授在博客、“80后”与文学的出路一文中写道：“网络是一个看起来可以失去监控的地方，在这个可以肆意放纵情感的角落，人们的内心突破社会赋予的僵硬的外壳，远离控制，可以说感性的话，裸露天真或矫情，抒发不满和痛苦。”在一定程度上说，诗歌作者在抒写和传播上都具有极大的方便，比较容易形成一定的圈子阅读、圈子写作群体，不须过编辑的关，作品的量成番论倍增长，自然使诗的“质”大成问题，所以必须通过各种方式来强化诗歌的经典性，
9、以使其高品位的艺术精神不致溃散。(选自星星理论刊，有删改)5下列关于诗歌文字“少”的表述不正确的一项是()A诗歌不是简单而是简要，意指在诸多文体中，诗歌是文字较少的一类。B诗歌文字的“少”决定了诗的写作需要提炼提纯，不是心血来潮很随意就完成的事。C诗的简要指的是一种深度，是人情人性绝美的风景，是灵魂和良知的真实真切的呈现。D诗不是一般意义上的发泄和排遣，不是浅表层次情绪的表达，诗是民族文化和人类精神的高度。解析：选A。本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。原文说“但这种少不是简单而是简要”，结合语境，这里的“少”和“简要”既指诗歌文字少，更主要的是说诗歌特有的“质”，即在很少的文字中蕴含很
10、丰富的文化精神和思想感情内涵。6下列对文中画线句子的理解，正确的一项是()A新诗的“写作时代”，打破了职业化和专业化的界限，表现了社会文化意识的普及式觉醒。B进入“写作时代”写诗的人很多，但读诗的人很少，包括写诗的人，对阅读诗歌无大兴趣。C进入“写作时代”，以网络为媒介，诗歌在写作和传播上容易形成圈子阅读、圈子写作群体。D“写作时代”的新诗写作极大地张扬了文学的自主意识和个性精神，虽然对许多人来说，其文化行为还停留在一种自为的阶段。解析：选D。本题考查“理解文中重要句子的含意”的能力。A项原文有“在一定程度上”的限制。B项，原文有“包括有些写诗的人”的限制。C项，原文有“在一定程度上”和“比较
11、容易”的限制。7下列不能作为“昭示了混乱中不可阻拒的奋然前行的诗歌精神和力量”的依据是()A诗人李松涛正视现实的写作和马合省富有灵性的诗作增加了中国新诗的自信。B诗即使在杂乱而喧哗的时代，也必须沉下心来，以生命的本真去面对生活和世界。C青年诗人郑小琼诗歌创作显示了不甘平庸的进取姿态，受到诗歌理论家张清华的高度评价。D青年诗人郑小琼的诗歌里有故乡的迷茫情结的纠结，有关于“铁”的异质体验的独特情怀。解析：选B。本题考查“理解文中重要句子的含意”和“筛选并整合文中的信息”的能力。B项这一句是由上面列举的创作实绩得出的结论，不能作为依据。三、(9分，每小题3分)(2021年高考大纲全国卷)阅读下面的文
12、言文，完成810题。熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州
13、梅镒坐赃，辨不己，民数百咸诉知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪，吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异，异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，鞫实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司，复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至，知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。鼎既行，寇果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。(节选自明史熊鼎传)8对下列句
14、子中加点的词的解释，不正确的一项是()A元末举于乡，长龙溪书院长：执掌B江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合C邓愈镇江西，数延见 延：招聘D乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐解析：选C。延：邀请，召请。9以下各组句子中，全都表明熊鼎处事精细求实的一组是()太祖欲官之，以亲老辞复以细故烦御史吾敢畏谴，诛无罪人乎乃逮德仲，鞫实，立正其罪按历钩考之，莫敢隐者知寇伪降，密疏论之ABC D解析：选D。说其孝，说其劝皇帝讲信用。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。B
15、熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发赦令，此时又要查究；熊鼎认为朝廷应取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作罢。C熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。D熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎觉察其中有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。解析：选C。“被诬贪污行贿”“依法释放”文中无依据。参考译文：熊鼎，字伯颍，临川人。元末时在乡试中举，执掌龙溪书院。江西发生寇乱。熊鼎聚合乡兵自守。陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。邓愈镇守江西，
16、多次邀请他来相见，惊奇于他的才华。向皇上推荐。太祖想授给他官职，他用母亲年老需要赡养推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与谋划军事。母亲去世后熊鼎守孝期满，皇帝召他到京城，授予他德清县丞(的职位)。松江平民钱鹤皋反叛，邻近地区大为惊恐，熊鼎冷静地控制了本县局面。升任起居注，奉诏搜求可以引以为戒的旧事例，写在新宫殿的墙壁上。舍人耿忠出使广信回来，将郡县官员违法的情况上奏皇帝，皇帝要派御史去察访他们。而当时已经颁发大赦令，丞相李善长两次进谏(要求不派御史)都未被采纳。熊鼎偕同给事中尹正进言说：“朝廷在四方广布信用，又因小事派出御史，会失去信用，而且亵渎天威。”皇帝沉默了好久，终于没有派御史去。洪武元
17、年，新设浙江按察司，熊鼎任佥事，分管台州、温州。台州、温州自从被方氏窃据以后，聚集了伪官悍将两百多人，都非常凶暴蛮横。熊鼎将他们全部迁到长江、淮河之间，百姓才安定下来。平阳知州梅镒犯了贪赃罪，(自己)不停地辩解，几百个平民都申诉知州无罪。熊鼎正要听从民意释放他，有一个小吏向熊鼎禀告道：“如果释放了知州，(皇上)问起我们徇私故纵罪来怎么办呢？”熊鼎叹息说：“法律是用来诛杀罪人的，我敢因为怕被责罚而诛杀无辜吗！”释放了梅镒，将情况上奏皇帝，皇帝回复照此执行。宁海平民陈德仲支解了黎异，黎异的妻子多次上告不得申冤。熊鼎就逮捕了陈德仲，审讯得知实情，立刻就治了他的罪。这年秋天，山东刚刚平定，皇帝设置了按
18、察司，又叫熊鼎做佥事。熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。熊鼎要考查官吏的好坏，于是命令郡县各备两份日历，每天记下所处理的诉讼钱粮等事，一份留在郡县，一份上报御史台，递相更换，按日历查考，下面的官吏没有敢隐瞒的。八年，西部的朵儿只班率领部落来归附，调熊鼎为岐宁卫经历。到了那里，熊鼎发觉敌寇是假投降，他悄悄地将情况详加论列，报告皇帝。皇上派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。熊鼎动身后，敌寇果然反叛，胁迫熊鼎折回北方。熊鼎对他们申明大义，斥骂他们，于是与赵成和知事杜寅都被杀。第卷(非选择题共120分)四、(23分)11把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成
19、现代汉语。(10分)(1)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。译文：_(2)帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。译文：_解析：(1)注意“奏罢”“有司”“列部”的翻译。(2)注意“裘帽”“复遣”的翻译。答案：(1)熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。(2)皇上派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。12阅读下面一首唐诗，回答问题。(8分)溪居柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注】元和五年(810)，柳宗元在陵西南游览时，发现了曾为冉氏所居的冉溪，因爱其风景秀丽，便迁居此地，并改名为愚溪。
20、这首诗就是柳宗元贬官永州居处冉溪之畔时的作品，写他迁居愚溪后的生活。簪组：古代官吏的冠饰。榜：用棍子或竹板子打。(1)这首诗的中间两联描述了怎样的场景？塑造了什么样的主人公形象？(4分)答：_答案：第二联描述了主人公与农田菜圃为邻，如同一个山林隐逸之士的闲适生活。第三联描述了主人公的归隐生活：清晨踏着露水去耕地除草；偶尔荡起小舟，纵情山水，直到天黑才归来。这首诗塑造了一个故作旷达、强作闲适、独来独往的幽愤者形象。(2)沈德潜在唐诗别裁中评价柳宗元的诗是“不怨而怨，怨而不怨，行间言外，时或遇之”，试结合诗句简要分析这一特点。(4分)答：_答案：这首诗表面上看似只写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含
21、着孤独和忧愤。开头二句，耐人寻味。诗人以反意落笔，久为做官所“累”，这次贬窜南荒为“幸”，包含着辛酸的苦笑。“闲依”、“偶似”两句，既强调了闲适，又说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适。“来往不逢人”两句，看似自由自在，实则孤独寂寞，透露出了诗人的强作闲适。13补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)(1)看万山红遍，_；漫江碧透，_。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(沁园春长沙)(2)江庵的夜和着青灯残了，/_，/枕着一卷兵书一支剑，/灯光开出了一头白发。(壮士心)(3)从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界/_/我有一所房子，面朝大海，春暖花开(面朝大海，春暖花开)答案：(1)层
22、林尽染百舸争流(2)壮士的梦正灿烂的开花(3)从明天起，关心粮食和蔬菜五、(22分)阅读下面的文字，完成1417题。春旱中的清泉杨卓成高原的季风如约而至。立春后，醒来的山风一天紧过一天，吹得山凹呜呜作响。尽管今年的山风依然强劲，却无法如同往年的春风一样，将满山遍野的绿色吹醒过来。六十年不遇的大旱，有气象记录以来最严重的干旱，秋、冬、春连续三季的奇旱，终于使这块充满生机的红土高原，一下子变得如此的沉闷。沿云南曲靖至胜境关的高速公路前行，中途拐入一条便道，富源县那个山巅之上的小村子便可仰视了。正午的阳光直射在血红的土地上，反射出了一道炫目的光泽，幽幽地在山岗上飘荡，聚成了一股舞动的灼浪，缓缓地往天
23、空升腾而去，整个大地都仿佛在燃烧。山岗似乎还在燃烧，透过眼前那一股股升腾的热浪，眼前的一切景物仿佛都在抖动，起伏的山岗在忽远忽近地抖动，成片的林木一会儿倒地，一会儿又奋力地挣扎着爬起来，沟沟壑壑不停地变化着走向眼前的景物在我们眼中已产生了幻觉，但这种幻觉似乎又是真实的，是我们在期盼、焦虑、疲惫、自信的情绪状态下产生的感情流露，是一种经历着煎熬与理性渴求的自我慰藉。我们将眼光探向了天空中那道让人颤栗的蔚蓝，这颜色是那么透明，却是透明得一望无垠，留住不下一丝丝的雨滴，仅有的几朵细小的白云在一望无际的天边游荡，不知道白云何时会滑到我们头上，哪朵云彩载着雨滴？从大地探向天空，又从天空寻回大地，在眼前继
24、续出现幻化了的景色。在不远处那道血红的山梁上，隐隐看到了一片盛开的小白花，小白花满满地占据了一个缓坡，簇拥着朝坡底流去。我们惊呆了，仔细地分辨着这片象征着生命的小白花到底是现实还是幻觉。怀着十分矛盾的心理朝那片小白花靠近，既担心因为视觉差错，将其他东西误认为小白花；又害怕那道山梁上开着的果真是小白花。驻足在那片白花之中。小白花开得正艳，蓬松而圆润，如同成熟之极的蒲公英。一片片细长的带刺的叶片依次排列，从根部一直延伸了上来，小心地护卫着那一朵朵亮丽的小白花，任凭烈日灼烤，劲风摇曳，依旧开得那么灿烂。我们久久不愿离去。鲜花与烈日、绿叶与灼浪竟然会形成如此强烈的反差。恍惚中，我突然记起了富源县回隆村
25、那位非常健壮的青年村干部。那年在村前的山上修水库，他就指着那一朵朵盛开的小白花对我们说：开挖土方的时候，可将这个叫马刺根的植物移一移，开春以后，无论放到什么地方，马刺根都会盛开一片，既涵养水分，粗根还可做菜吃，非常好的东西。晃眼间多少个秋冬过去，尽管时过境迁，但关于马刺根的那一番对话，回隆村当年出工出力修筑小水库的情景，在这特殊的环境中又一齐涌了出来，让人想淡忘都不能。仔细回味回隆村那个碧波荡漾的水库，洁白的云彩映在水中，如同云朵托起的天池。无数的水鸟贴着水面在飞翔，两只小船牵挂在岸边，为的是有时用它去水中巡察一下。担水的妇女总在早晨和傍晚才从水边走过，闪动的身影倒映在碧绿的水面上，如一幅优美
26、的山水画。冥想中，竟然听到了水流声，一泓亮丽耀眼的清泉果然从山顶的沟壑急涌而下，将透骨的清与湿润洒向土地。我们一齐飞奔过去，将脸和手都深深埋在水中。一切都是真实的：凉丝丝的沁人心脾的泉水！在那片醉人的流水声中，不禁对回隆村怀有深深的敬意，尽管此时的水资源非常稀奇，可回隆村还是顾全大局，合理调配水资源，定时给下游焦渴的土地送上泉水。顺着水流滑过的小溪，眼前依然是一片绿荫。我们知道回隆村虽然守望着几年前修好的水库，但在这特殊的干旱年景，他们依然在节水，在限制每人的用水量，为的是将那节俭下来的清泉，连同抗旱的勇气与希望奉献出来。我们的眼睛湿了，也许是因为感动。在困难中，人的品格最能彰显。在危难时刻，
27、人的灵魂袒露得最为直接。我们还需要说什么吗？抗旱最需要的是一种精神，一种品格，一种勇气。在这些崇高的村民面前，在这凝聚大爱的细流面前，这里肯定会绿荫一片，生机盎然。14文章开头五个段落所描写的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？(7分)答：_答案：(1)特征：干燥、灼热、沉闷、令人焦躁。(2)作用：交代高原史无前例的旱情；渲染生命难以生存的艰难环境；为下文白花、泉水的出现作铺垫，反衬回隆村的生存智慧。15分析下面两句话分别表现了作者怎样的心理。(6分)(1)担心因为视觉差错，将其他东西误认为小白花。答：_(2)又害怕那道山梁上开着的果真是小白花。答：_答案：(1)“将其他东西误认为小白花”
28、，打碎了作者对于生命、对于希望的那种渴求与尊重。(2)害怕的是如果山梁开着的果真是小白花，在这灼热的空气中，在这滚烫的红土上，这些美丽的精灵如何经受得了这么严酷的煎熬。16在文中，作者引述“关于马刺根的那一番对话”和“回隆村当年出工出力修筑小水库的情景”的用意是什么？(4分)答：_答案：(1)在结构上，与前文“一朵朵亮丽的小白花，任凭烈日灼烤，劲风摇曳，依旧开得那么灿烂”相呼应，交代了小白花灿烂的原因，增强了文章的说服力；(2)在主旨的表达上，青年村干部对马刺根(小白花的根)的解释，丰富了文章内容，增强了文章的感染力。17文中“小白花”有何象征意义？对“小白花”的礼赞，表达了作者怎样的思想感情
29、？(5分)答：_答案：(1)文中的“小白花”是在艰难的环境中坚韧、顽强、乐观生存的智慧生命的象征。(2)在久旱的渴望雨水的季节，作者把不起眼的小白花当做智慧生命来礼赞，赞美像小白花一样的回隆村村民，赞美他们的坚韧、他们的顽强，他们对未来的那种希冀与乐观；赞美他们给予了我们如何面对自然、面对生命的启示。六、(15分)18(2021年高考重庆卷)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(4分)(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数1020)答：_。(2分)(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在1020)
30、社会：_。(1分)学校：_。(1分)解析：首先要注意本图表是对汉字“书写”现状的调查这一主题，再注意图表由几个部分组成及各部分的数据，然后抓住主要内容进行分析。在此基础上，根据题干，由表及里地进行思考。答案：(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧(2)电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写的不重视缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低，学生得过且过19(原创)读下面一则新闻，请拟一条新闻标题。字数不超过10个字。(4分)新华社北京电：“天宫一号”飞行器，于2011年9月29日21时16分，在酒泉卫星发射中心准射发射升空，并顺利进入预定轨道。这是我国在航空航天领域取得的又一重大突破
31、。“天宫一号”的顺利升空，为人类和平升发利用太空，将做出应有贡献。答：_答案：(示例)“天宫一号”顺利升空。20阅读下面一首诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少使用两种修辞格，70字左右。(7分)苏溪亭唐戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。答：_答案：(示例)苏溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，春色已暮，曾是旧时相识的燕子还未归来。独自登高倚阑，看烟雨迷蒙暗淡了杏花的容颜，叹一声游子不归，红颜将老。七、(60分)21阅读下面的文字，根据要求作文。在电视剧老大的幸福中：小五渴望富贵而富贵难求，老四渴望别墅而险为别墅奴隶，老三为了升官而差点惹官司上身
32、，老二的巨额财富则在一瞬间蒸发得无影无踪，只有老大，无论身在何处，无论境遇顺逆，幸福，如他所说，有生以来从未离开过他。老大的幸福观引起了人们的热议，有人说，老大的幸福其实就是随遇而安，麻木消极，不思进取；有人说，老大的幸福才是真正的幸福，他质朴踏实，知足常乐、不为物欲所惑，追求精神的充盈。到底怎样才是真正的幸福呢？你又是如何看待幸福呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。要求：不要脱离材料的含意。立意自定，题目自拟，文体自选。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。中学语文现代诗歌教学方法探索摘要:现代诗歌教学应当把阅读和理解放在第一位,把学生放在第一
33、位,体会形象,品味情感,领悟个性应当成为唯一的中心内容,教师要引导学生在阅读中用心灵和自己的生活参与诗人的创造,让学生在阅读和创造过程中展现自身的本质力量。关键词:现代诗歌教学方法形象品味一、传统的教学理念和教学方法淹没了现代诗歌的澎湃激情“假如我们对多姿多彩的生活世界感到乏味,那是教育没能在我们的内心开拓理智的以及精神的反映,而这些反映是欣赏万变的生活所必须的。”多年来,中学语文现代诗歌教学就陷入了这种让教师和学生都感到乏味的悲惨境地,面对那些千古绝唱,我们力不从心,没办法开拓学生的精神世界,没办法让他们欣赏美好的生活,使得诗人的活生生的生命之花在我们苍白生硬的甚至强加于人的讲解之下萎谢凋零
34、。诗歌是用语言培育的生命,欣赏诗歌要用生命去灌溉每一个灵动的字眼,诗人和读者要有心灵的碰撞。也就是说诗歌是人和人之间建立的一段亲情,是人和人之间建立的一段血缘关系,任何站在这关系之外的居高临下都是装腔作势。我们中学语文现代诗歌教学还远远没有触摸到诗歌的本质。首先,支离破碎的讲解分析断送了诗歌美好的意境。如果说世界上有“只可意会,不可言传”的东西,那就是艺术,就是诗歌,把诗歌当作一般意义上的课文来教,就断送诗歌,断送了生活,也断送了学生最美好的想像。一首诗虽然有其特定的表达思想感情的思路和方式,但是仅仅分析段落,明确夸张、比喻、象征、排比等手法对理解诗歌的意境帮助不大。诗是一副完整的画,它的任何
35、一部分都不容割裂,甚至一个虚词一个标点也要放到整个意境之中去理解。完整的诗是美的,点点滴滴都会润物无声地渗入读者心里,支离破碎而又无聊乏味的讲解分析蒸发了学生对诗歌的欣赏情趣。其次,应试技巧的传授和僵死的机械背诵无助于精神世界的审美。毫无疑问,应试教学是现代诗歌教学最残酷的杀手。通常我们在现代诗歌教学中对考试技巧的研究热情远远超过诗歌本身,宁可花大量的时间学习借景抒情、托物言志、直抒胸臆等术语,讨论“把握特色,重点突破;推敲诗题,以明意旨;品味语言,披文入境”等应试技巧,也不愿意带领学生阅读感悟。记诵好诗对积累来说非常必要,但是,如果没有感悟,背诵得再多也没有用处。琅琅书声固然动听,但是忽略了
36、诗歌情境,乃是舍本逐末。最后,专制的课堂扼杀了学生个性情感。诗歌的学习更注重主体感悟,灌输总是无能的。欣赏诗歌依靠阅读者的艺术修养、生活经验、甚至阅读状态,教师的理解永远替代不了学生的个性感悟。对诗歌的主体感受才是真实的、具体的、感人的,如果我们剥夺了学生的这种权利,也就断送了他们的感情。头脑中传统教育理念使我们看不到诗歌的本质,体会不到诗歌的绚丽多姿,也让学生失掉了良好的教育。“良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达。”诗歌是感情和语言的艺术,是诗人用极富个性的形象表达自己对生活独特认识的精神产品,对生活而言诗人的情感触角非
37、常敏感,表达方式颇具个性,现代诗歌尤其关注诗人个体。我认为,现代诗歌教学应当张扬个性,洋溢想像,飞扬审美情趣。因此,现代诗歌教学应当把阅读和理解放在第一位,把学生放在第一位,体会形象,品味情感,领悟个性应当成为唯一的中心内容,教师要引导学生在阅读中用心灵和自己的生活参与诗人的创造,让学生在阅读和创造过程中展现自身的本质力量。二、现代诗歌特有个性空间,拒绝理性的冷漠无论教学还是欣赏,现代诗歌需要激情;无论读诗还是写诗,现代诗歌拒绝理性的冷漠,但是,我们在现代诗歌教学的课堂上的确看到了这种冷漠,这种毫无生命力的冷漠。是什么使我们现代诗歌的教学如此面目可憎?(一浮躁的社会环境的制约。我们生命中有一种
38、奇妙的“存在的激情”,这种激情表现在生活的每一个细节,当我们想用这种激情感染别人鼓励自己时,它就是诗歌。有生活就有诗歌,有诗歌,生活才有意义。从根本上说,我们目前社会生活不乏诗歌的因素,要不她怎么那么吸引着我们呢!从质量上说,生活的诗意色彩暗淡,你看,社会是多么浮躁啊:不想创造只要享受,不关心人类自己而更关心金钱和利益;不愿踏踏实实感受,不愿为别人和自己负责;没有多彩的想像,甚至没有更深远的思考,这不是一个诗歌的时代。教科书上的现代诗歌与其它文章比起来数量不少,高中语文新教材入选的现代诗歌可能更多些,但是由于我们的冷峻,想要用这些诗歌去春风化雨极其困难。在浮躁的社会大环境下,教师们对诗歌的价值
39、意义和教育意义没有深入认识。(二功利主义使我们屈从世俗。教育创造美好的未来生活,而教师就是美好生活的引导者,但是,目前我们的教育活动还须听命于社会、教育机关的管理者和要求单一(升学的家长,面对生活和升学的压力,我们只好放弃美好的初衷,屈从世俗。诗歌很美,但我们不得不讨论那些乏味的主题、段落和写作手法,结果可想而知。热情的诗歌和严酷的考试是多么不协调啊!但是,在生动和僵死之间,我们不得不选择后者,虽然这样做牺牲了学生的想像、情感和生活能力,我们也只能流露出忧虑的无可奈何的目光。课堂上那毫无意义的讲析是对诗歌本身的极大背叛,这背叛的直接原因就是升学,功利主义让教育束手无策,让我们的生活黯然失色。(
40、三平庸的阅读风气冲淡了鉴赏的意兴。现代高中生精神生活简单,阅读浅薄,在他们的书桌里和床头上摆放着两类书籍,一种是情节简单的连环画,一种是望而生畏的各科高考练习书。第二种书他们深恶痛绝,而第一种他们则爱不释手,他们喜欢这种书是因为读起来不用花费力气。平庸的阅读风气直接导致中学生思想幼稚,情感粗糙,他们根本不读现代诗歌,这真让人不寒而栗。教师的阅读情况会好一些吗?他们的品位应该高一些啊!事实上情况更糟糕,一般来说教师根本不读书,连小说都不读,精炼而含蓄的现代诗歌就更不敢读了。教师职业理应激情澎湃,而我们看到的教师形象往往严肃而冷峻,教师们在调侃生活吗?为什么连读诗的激情都没有呢?短浅的阅读视野看不
41、到现代诗作的万丈光芒!海子的诗面朝大海,春暖花开语言通俗,意蕴深厚,感人至深,可是,有教师把它当儿歌唱了。学生不懂诗歌是时代的悲哀,教师不懂诗歌是学生三生倒霉。有谁还希望一个不懂诗的教师能把诗歌欣赏得五彩缤纷呢!诗就是生活,读诗就是读生活,不爱生活的人是不会爱诗的。德国诗人荷尔德林有一句名诗:“人,诗意地栖居在大地上。”诗意的生存就是在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。是的,没有生活热情,怎么会有生活的诗意呢。因此,当教师理性而冷漠地读诗的时候,绝对不会有课堂的精彩。张大千说:“作画如欲脱俗气,洗浮气,除匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统有选择地读书。”读书是人们的终生事业,
42、读书越多我们的思想越深刻,感情越丰富,想像越诡异。三、涵泳体察、读写并举是现代诗歌教学的最好途径“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”古人把吟诵诗歌当作生活技能来看的,可见读诗的重要。一位现代青年教育家说:对一切古老的智慧不是急风暴雨般的浇注就能心领神会的,也不是简单记诵就能得其真传的,它需要反复咀嚼,再三玩味,需要虚心涵咏,切心体察,才能从微言之中晓其大义。他说的难道不是诗歌吗?“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴,从没有走进过丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他激动不已的、百读不厌的读物,从来没有苦苦地思考过一个问题;从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域,从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;从来没有对自然界多样与和谐产生过敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么,他就没有受过真正的良好教育。”一首好诗能够让人血脉喷张,激动不已,只有这时,我们才能走进诗人美好而独特的内心世界。把这样的诗当作媒介,诗人与读者以及读者与读者之间也会产生灵魂的碰撞,实现心灵的沟通。有理由相信,现代诗歌教学的课堂可以成为学生的一个乐此不疲、废寝忘食的活动领域。现代诗歌教学最能体现以人为本的人文精神,最能展现个性,解放个性。因为,诗歌是“生命的体验和灵魂的探险”,诗歌创作“常常伴随一种死而复生的快感和审美愉悦”。(熊国华中学诗歌教学与研究第2页读诗也要参与诗人的创作,