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1、 中学教师对思想政治教育工作反思与总结 思想政治教育可以帮忙教师治理好班级，但是它也不是万能的，学问可以让学生们改掉一些不良的习惯，让他们在人生的道路上少走一点弯路。下面是我带来的中学教师对思想政治教育工作反思与总结，有兴趣的快来看一看。 看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事。这是学生工作较为形象的描述，但想要做好，是极为不简单的。学生工作往大了说就是用生命影响生命，用学问传递学问。往小了说就是培育学生的法规、习惯、方法和理念。但其实个人认为，在学生工作的路上，小事难做，而大事易成，特殊是培育的法规、习惯、方法和理念是特别困难的，这就需要我们一方面不断提升自己的力量和素养，一方面多与同行沟
2、通和共鸣。不断缩小阻隔在学生工作中不能解决问题的力量，从而在思想上多引领学生，而不只是事务的帮扶。学生成长是一个不断成熟的过程，把握自然规律，然后去不断塑造它。打磨它，感化它和进步它。 反思与总结：每天讲学生工作，每天做学生工作，我们都是在做中学，在学中做，但是对于学生工作，还是心里没底，脸上也没有阳光，那么衡量学生工作的好与坏的标准是什么？我想应当是文明其精神，野蛮其体魄，开拓其视野，塑造其品德。然后才是敏于学，利于事，才不至于行事太鲁莽，才不至于做人无底线。在大学生成长的路上，我们最关注的不是成绩，而是价值观。学生工作始终在路上，在路上要有成效，要准时反应和思索，学生工作才能做好，做的安心
3、，做的全面。也只有不断反应和思索，才会有新方法，新思路，新成果，思想政治教育工作忌一尘不变，中规中矩，思想政治教育工作需要创新，方法创新，理念创新，成果创新。 反思与思索：思想政治教育工作难在哪里了？我们通常的做法是遇到问题，然后简洁粗暴的解决问题！而并没有系统有效的处理机制和对策，只是兵来将挡，水来土淹。一般最终都是落到领导或者同事那里，这样做法的结果是：大家都很累，都喊冤。而且易导致相互埋怨，责任互推。要转变这种状况其实也简洁，就是由分管工作的同事来帮助完成，而这个时候同事之间不能分你的我的学生之类，在思想政治教育这个行当里，没有你的我的，做不好是大家的。所以呢？专业的人做专业的事，这里的
4、专业主要指的是所学专业（比方心理学、治理学、体育、计算机、人文、外语、艺术等等），由于思想政治教育工作是大家的，在思想政治教育这个舞台上，各尽所能，各展所长，然后搭舞台，共同进步，共同成长! 反思与总结：在思想政治教育中，一般可以从现象看本质，从局部看整体，从动身点看落脚点。举一例子：从缺课、逃课现象不难看出，教师对课堂教学气氛的把握，教师对教学艺术的拿捏度，学生的兴趣度与课程构造设置的科学性，辅导员教育引导的关注度、重视度和有效性，这些问题间接反映和暴露出学生思想政治教育的动身点和落脚点，这是本质。一般都是今日检查学风，今日临时去查看学生的到课状况，检查过后，一切照旧。教学讲观测点，学生工作
5、也是如此，学生工作的观测点在于是否能调动学生的积极性，是否能把握学生的思想动态和学情分析，是否具有说服力和话语权。是否有利于学生的学问体系构造。是否具有启发性而不是说教性。 反思与总结：思想政治教育工作不是万能的， 这是显而易见的，辅导员不是万能的，我们不能让学生在四年里改掉十几二十年的习惯和价值认同，我们只能在学生现有的习惯和价值认同上，做些力所能及的引导和规划，并且适时地指出不良的习惯和错误的价值认同。使学生尽可能少走些弯路，使学生转变单纯的熟悉，想法和做法，育人的过程是影响的过程，而不是立杆见影的过程，而是潜移默化的过程，十年树木，百年树人。我的观点是：能影响一天是一天，能转变一点是一点，总之要发挥思想政治教育的光和热来照亮学生前行的路，这既是思想政治教育的动身点和落脚点，也是学生工作的初心和价值所在。