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1、 中小学教研活动专题讲座讲稿 中小学教研活动专题讲座讲稿 好的教师，不仅要课讲得好，而且还要擅长调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而奇妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲惫，并能在欢快的气氛中集中学生的留意力。 自然，这种活泼的课堂气氛也利于学生承受和消化讲课的内容。下面就介绍9种活泼课堂气氛的幽默方法。 修饰姓名 学生的姓氏和名字，原来都是很寻常的。但是，假如教师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特殊的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。 教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，有意拖长
2、声音说：“金丽珠！”接着他又用英语说：“verybeautiful,veryromantic,isntit?”（多么漂亮、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。 故设悬念 学生有很强的探求欲，教师先设置一个悬念，引导学生思索，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。 有一位新调来的年轻教师面对生疏的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，盼望大家以后多多照顾他。”学生们一下子懵了，相互张望。教师接着说：“告知大家，他就是我。” 转俗为雅 上课时，教师针对学生的一些世俗偏见、陋见，利用自己的生活经受、审美观念等奇妙地和学生沟通，
3、转俗为雅，也能到达幽默的效果。 有一位身材矮小的教师，第一次给学生上课时遭到称赞，这位教师微笑着说：“同学们，今日我能博得大家快乐一笑，证明我们之间的感情沟通已经迈出了可喜的一步。 在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个非常为难的局面在这位教师的轻松点拨之下，奇妙地应付过去了。 意大言外 这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。如从好像与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的状况下顺着教师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。 这能让学生轻松的气氛中承受批判或受到教益。有一位教师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大
4、家一个问题，辛弃疾的词稻花香里说丰年的下句是什么”学生们异口同声地答复说：“听取蛙声一片。”随即明白了教师的意图，便在快乐地笑后，立刻宁静下来。 创设联系 教师在上课时，结合有关学问，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。 有一位教师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是宏大的爱国者，它的价值远远超过它自身，它以不辞辛苦的悄悄劳作，为我们宏大的祖国争了光、添了彩！ ”看着学生们怀疑不解，教师接着说：“不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开拓了丝绸之路，促进了东西方文化的沟通，极大地提高了中华民族的世界声誉。这能不说蚕是宏大的爱国者吗？” 提醒哲理
5、教师在讲授有关学问时，蕴含幽默、提醒哲理，可以加深学生对学问的理解。有一位教师在讲授遗传和变异同等重要，少了哪一个都不行。 试想，假如没有遗传，我们的下一代说不定像什么东西，假如没有变异，唯恐我们今日还是拖着长长尾巴的那个猴子样！ 由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面”这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。 假痴不癫 假痴不癫不是有意搞笑，而是在笑中含有目的的让学生明白某种道理。有一位教师在教游园不值时，一个学生“砰”的一声破门而入，径直入座。 教师未予理睬，连续就诗句问其他学生：“小扣柴扉久不开，诗人访问朋友，为何用小扣，而不用猛扣呢？”学生答道：“由
6、于诗人有教养、懂礼貌。 ”然后教师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简洁地用礼节观念来解决，这位教师只是以之为契机，既奇妙地教育了迟到的学生，又活泼了课堂气氛。 使用修辞 在教学中，恰当地运用拟人、比方等倏手法，也能造成成幽默感，给学生以趣味横生的感觉。 一位教师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞唾病菌、爱护人体安康时，使用拟人手法设计了如下一段话：“档不要小看白细胞这位人体卫士，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌绽开殊死搏斗，直到将病菌毁灭为止。 一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈地牺牲了，表现了舍己为人的献身精神和可
7、歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的话语，对活泼课堂气氛、增加学习的趣味性无疑是大大有利的。 巧置疑点 教师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默幽默又带有某种学问的问题，这能让学生于轻快中长见识。 有一位教师在上课时出了一个小题目：“张三廉价购进了一批质地优良的汗衫，预备去阿拉伯沙漠地区出售，请问张三这趟买卖大约要付出哪几项本钱？”同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。”教师微笑着，好像还在期盼着什么。同学们窃窃私语，又牵强列出税金、意外损耗等几种“本钱”。 最终教师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫处处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人根本上是一袭长袍，头上还扎着布别以为热的地方，人们就肯定得穿汗衫。”同学们恍然大悟：那就滞销啦，卖不掉！教师说：“所以，最大的本钱你们没有说，那就是无知！”