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1、 中小学心理健康课优质教案【10篇】中小学心理安康教育心得 篇一 参与心理安康教育培训班，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理安康教育的深刻含义，对我今后的工作具有很大的帮忙。本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动【】中以及对于将来的一些想法谈谈自己的几点体会: 一、我不仅学到了许多心理学理论学问，学到了许多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式。如怎样释放压力，调整自己心态，建立积极向上的安康心态。以安康的心态工作、学习、生活，遇到问题不消极，想方法解决。并且通过学习，我深深熟悉到心理安康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不行少的根底学问。 二、心理安康教育主要是针对青少年心理
2、进展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培育学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进展心情调整等。使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进青少年心理安康的进展。所以，预防问题发生、促进心理素养提高才是心理安康教育的主要目标。从本质上来讲，心理安康教育是心理素养的教育和培育，是促进学生全面进展的重要方面，是素养教育的详细表达。 三、心理安康问题是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于，往往由于学习成绩好
3、，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个的例证。 四、心理安康教育任重道远。我们知道一个巴掌拍不响，学校心理安康教育仅仅有我们的热忱是不够的。通过这次培训，给我的启发就是：在学校开展心理安康教育，应当从以下几方面努力。学校领导要重视，虽然有些学校有这方面的材料和规划，那只不过是应付检查。各任课教师在各科教学中要渗透心理教育，优化学校、班级文化心理环境，开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强学生心理辅导和心理训练。总之，软件和硬件两手都要抓，可是现状令人为难。 中学心理安康教育活动方案 篇二 一、指导思想 良好的心理
4、素养是一个人全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育。开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。为了进一步推动我校心理安康教育工作，培育学生乐观、向上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园文化，现结合学校实际，制定我校第一届“心理安康教育月”实施方案。 二、活动主题 “阳光心态，欢乐成长” 三、活动时间 xx年11月1日至11月30日 四、组织领导 成立xx中学“心理安康月”领导小组 组长：林xx 副组长：吴xx 成员：全体行政学校专兼职心理教师班主任团委会学生会 五、主要活动内容 1、进展主题宣传； 2、出版心理小报； 3、组织
5、主题班会观摩； 4、进行校际辩论赛； 5、举办县级校园心理情景剧演出观摩； 6、开展师生心理测评。 六、详细措施 1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校进行“阳光心态，欢乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进展宣传。通过张贴横幅，校门口led公告、播送宣传等形式营造活动气氛。 2、由李xx教师开设一堂以“阳光心态欢乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。 3、各班在心理辅导教师的指导下，推举人选，组织剧本，开展校园心理情景剧演出竞赛，为县级观摩做预备。（另见详案） 4、参与校际辩论赛。县教育局将组织进展“生育关心青春安康教育进校园”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高
6、一、高二年段开展“男生更需要关心还是女生更需要关心”的主题辩论赛。同时，选拔代表学校、参与县级竞赛的辩手。 5、由陈坤地教师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春安康教育讲座。 6、专兼职心理教师做好心育中心“成长加油站”的日常工作，通过多渠道（面询、热线电话、心语信箱、在线）进展询问活动，做好询问记录工作，对典型个案进展教研沟通。 7、推举学生阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福，共享欢乐的文章，将优秀文章通过校园播送共享。 8、组织全校师生进展心理测评。借助填写中小学生心理安康状态诊断量表（mht）、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校xxxx学年学生心理档案和教师心理安康档案。 9、
7、回忆本月活动状况，做好活动总结，整理相关活动资料，对获奖个人、班级进展表彰。 中小学心理安康教育心得 篇三 通过学习学校组织的中小学心理安康教育指导纲要学习活动，让我深切感受到心理安康教育工作的开展对整个教育教学活动的影响及其重要意义。我主要从以下几个方面谈谈自己的体会： 首先，了解了当前学生心理安康教育，教师教育观念的状况，使我们熟悉到，在中小学教师中进展这个课程的培训特别重要，特别准时，特殊是新课程改革的今日，社会的进展，改革的需要，教育教学上的需求，都将心理安康教育这门课程摆在了广阔教师面前，我们必需仔细对待，积极投入，学到有用的学问，为自己今后工作的顺当开展，作进一步的预备。 同时，对
8、中小学生心理安康教育的内容及方法的了解，使我们清晰地知道今后工作中要发觉的问题，要留意的问题以及要积极主动地解决的问题。这其中特殊是师生关系，帮忙学生熟悉自我，消融学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们很深印象。特殊是基伟华教师的讲座给我的影响很大，使我明白教师不仅要“教书”，而且更要“育人”，要成为学生心理安康的维护者和促进者。 教师要成为学生心理安康的维护者。教师只有把握学生心理进展的特点和规律，才能胜利地指导学生进展心理调整和疏导。教师要热忱且富于怜悯心，倾听学生的呼声和意见，设身处地地理解学生的情感，与学生公平相待、坦诚相见。在开展心理安康教育过程中，应当为学生留
9、下心理自我教育和成长探究的时空。要注意学生自觉、自动、自主、自由地进展，使心理教育成为一种自我教育。 其次，教师要做学生心理安康的促进者。在心理安康教育的实施中，教师的教育教学活动应表达心理教育的理念。教师要擅长积极利用学科中的心理教育资源，在教给学生各学科根底学问的同时，创设良好的环境帮忙学生安康成长。教师要擅长和家长沟通和合作，懂得如何用恰当的方式帮忙家长转变教育观念、了解和把握心理安康教育的方法，共同解决学生的心理问题。教师要擅长营造和谐、公平、好玩、胜利的价值感、效能感课堂气氛，科学对待学生的成绩和智力，维护学生自尊、自信，让学生有重要感、力气感、成就感，制造其胜利的体验，公正对待学生
10、，不偏心、偏激和滥用权威，形成真诚的人际关系，真正成为学生心理安康的促进者。 通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 “中小学心理安康教育，是提高中小学生心理素养、促进其身心安康和谐进展的教育，是进一步加强和改良中小学德
11、育工作、全面推动素养教育的重要组成局部。”纲要中阐述了心理安康教育的指导思想和根本原则、目标与任务、主要内容、途径和方法以及组织实施。近期，我仔细学习了中小学心理安康教育指导纲要，感悟颇深。 一、以学生为本。 纲要中指出“开展中小学心理安康教育，要以学生进展为根本。”中小学生正处在身心进展的重要时期，随着年龄的增长、生理、心理的发育和进展、阅历的扩大、思维方式的变化，特殊是在学习上面对学校、家庭、社会的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业等方面会产生各种各样的心理困惑与问题。因此，在中小学进展心理安康教育是特别必要的。而我们的教育机构以及我们教育者在对学生进展心理安康教育是，首先要树立正
12、确的心理安康教育意识，留意遵循学生的身心进展规律；再者要敬重学生，公平地对待学生，一切从学生的根本动身，尤其是对个别学生，真正从学生的需要动身，在学习上，在生活上关怀他们。 二、明确心理安康教育的目标任务以及主要内容。 纲要中明确了心理安康教育的总目标、主要任务以及主要内容。在我们的教育教学中，对于心理安康教育工作根本上是一个盲区，许多的教育机构或是教育者对此并不是很关注，而对于如何去做这项工作更是无从谈起。再者，假如开展心理安康教育，许多教育者没有一个目标，不知从何入手，目标的盲目性以及主要内容的指导也是进展教育工作的一个困难，通过学习中小学心理安康教育指导纲要，我们可以很有针对性地复习和归
13、纳学生的心理特点，明确中小学心理安康教育的目标和主要任务，避开工作的盲目性，以便我们更好地把握工作重点，更好地开展心理安康教育工作。 三、多种途径开展心理安康教育。 在我们的概念中，要进展心理安康教育要有一个固定的模式，或是固定的时间，或是固定的教师，它是有区分于其它的一些课程，其实不然。心理安康教育是贯穿于教育教学全过程的，“全体教师都应自觉地在各学科教温室中遵循心理安康教育的规律，将适合学生特点的心理安康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。”除此之外，我们还可以通过开展多种形式来进展心理安康教育，来引导学生培育他们积极乐观的心理品质。那么，在进展心理安康教育的过程中，班主任教师起着一个重
14、要的作用，每一个学生的共性、品质，班主任教师要比其它教师了解得更全面，在辅导学生时更有针对性，能更好地抓住学生的特点进展辅导。另外，我们肯定要积极开通学校与家庭同步实施心理安康教育的渠道，指导家长转变家教观念，了解和把握心理安康教育的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理安康教育的环境，以家长的抱负、追求、品德和行为影响孩子。 中学心理安康教育活动方案 篇四 心理素养是现代人综合素养的根底，心理安康教育是学校全面进展教育的重要组成局部，是素养教育的重要内容。对中学生进展心理安康教育，既是适应新时期教育改革、进展的需要，也是促使青少年学生安康成长的需要。 为贯彻落实教育部关于加强中小学心
15、理安康教育的若干意见、中小学心理安康教育指导纲要等文件精神，把我校的心理安康教育真正落实到各项工作中去，逐步形成一种整体推动心理安康教育的良好气氛，现特制定学校开展心理安康教育活动周方案。 一、开展心理安康教育活动周的指导思想 开展心理安康教育活动周的指导思想： 一是为了提高全体学生的心理素养，帮忙学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习力量，改善学习方法；让学生了解自己，学会克制青春期苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我熟悉，客观评价自己；积极与教师、家长、同学进展有效的沟通，逐步适应社会生活的各种变化，培育抗挫折力量；充分开发学生的潜能，
16、培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 二是为了制造提高教育、教学质量，培育合格人才的良好精神环境，形成和谐、安康、向上、欢乐的校园气氛。 二、开展心理安康教育活动周的主要任务 1、通过反思让学生学会自省；通过慎独让学生学会自律；通过观赏让学生学会自信；通过体验让学生学会自助；通过鼓舞让学生学会自主；通过磨练让学生学会独立；通过比拟让学生学会自强；通过养成让学生学会自尊。 2、通过心理安康教育活动周，要求学生能够记住一句人生格言作为自己的座右铭；编辑一份心理安康小报；以班为单位出版一期心理专刊板报。班主任要上好一堂心理辅导课。最终能到达让学生懂得一点心理学的学问，理解一种心理调控
17、方法，经受一次心理体验，形成一个新的认知，进展一个新的行为，转变一种不良的心态，矫正一种不良的行为的目的。 三、开展心理安康教育活动周的主题 此次心理安康教育活动周，以“关注心理安康，构建和谐校园”为主题。寻求智能与人格和谐进展，科技与人文齐头并进的目标。让学生的心灵在互动中放飞，素养在修炼中成长。进而点亮学生青春的生命，奏响人生华彩的乐章。 四、心理安康教育活动周的工作内容 1、通过主题班会、心理活动课、宣传橱窗、心理小报、个别辅导、团队辅导等途径，对学生普及心理安康的根本学问，帮忙他们树立心理安康意识。 2、通过心理技能训练、嬉戏辅导、心理安康学问讲座等形式，帮忙学生了解心理调整的方法，把
18、握心理保健常识。 3、通过建立心语室、心情屋、心灵氧吧的方式，让学生与学生，学生与教师、学生与家进步行心的对话、心的碰撞。搭起沟通的心桥，倾诉真实的心声，调整失衡的心态，开发潜在的心力，鼓励旺盛的心劲，进展全面的心育。 4、寻求开展心理安康教育的载体，组织受学生喜爱的形式多样的活动。让学生在活动中体验，在体验中强化。 5、充分开掘社会教育资源，建立与学生家长常常性沟通机制，形成教育合力。 五、心理安康教育活动周的详细安排 1、活动时间：20xx年10月14日至10月19日 2、活动安排：（见附表） 六、搞好心理安康教育活动周的根本要求 1、营造一种积极推动心理安康教育的良好气氛，创设符合心理安
19、康教育所要求的物质环境、文化环境和心理环境。 2、突出对学生进展进展性心理安康教育的主线，积极做好对学生的心理辅导和询问工作，利用团体辅导、个别辅导的时机，深入了解学生的心理状态和思想状况，做好个案讨论和资料积存工作，以及学生心理问题的疏导、矫正工作。 3、各有关部门和相关教师、班主任，要根据组织落实、规划落实、措施落实的精神，分工负责，责任到人，切实做好本职工作。 4、在学校的各项教育教学工作中查找心理安康教育的契机，把心理安康教育渗透到班主任工作、团队活动、学科教学、家庭教育之中，从而到达教育者、受教育者、教育环境、教育过程的良性互动和优化组合，以求心理安康教育的科学化和实效化。 中小学心
20、理安康教育心得体会 篇五 1、熟悉自我 对于初中年级学生的青春期心理，提出要培育其熟悉青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度；提出培育初中生的职业规划意识，树立早期职业进展目标。 对于初中阶段要求学生培育职业规划意识，最开头我是没有想到的，但是听了教师的讲解之后，觉得这真的是比拟有用的一件事。在现在的中国各家根本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长珍宝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应当拥有的最起码的独立自理力量。 有很多的孩子不知道自己学习究竟是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着教师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学
21、习的过程中往往坚持不到最终，而且还会产生厌学的情形。但是假如教师及早的知道学生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加许多的动力。 2、开展心理辅导 开展心理辅导尽管在很多大的城市都比拟受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是纲要指出，面对中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理安康教育课。信任在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理安康建立上。 心理安康教育课应以活动为主，可以实行多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。 开展心理辅导必需遵守职业伦理标准，
22、在学生知情自愿的根底上进展，严格遵循保密原则，爱护学生隐私，慎重使专心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生承受心理测试，制止使用可能损害学生心理安康的仪器，要防止心理安康教育医学化的倾向。 心理安康教育的主要内容包括： 普及心理安康学问；树立心理安康意识；了解心理调整方法，熟悉心理特别现象，把握心理保健常识和技能。 关于心理安康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长进展、社会适应和道德伦理。 良好的心情状态是指平和、稳定和愉悦。 良好的认知状态是指自知、自控和自律。 心情化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，固然也影响自我推断力和学习、工作的效率。对于初中阶段的学生来说往往处于一种
23、开心和悲伤相互交替的冲突状态，因此采纳肯定的方法来培育他们的平和稳定愉悦的心情状态不仅对他们的学习有帮忙对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。 良好的认知状态即良好的自知自控自律的力量是中学生很难到达的一种力量。现在的社会各种学校以外的诱惑更是考验着他们的自控自律的力量。在这方面适当的引导而不是剧烈的方法来解决比拟好。而对于自知的力量，初中生的自我意识已经开头并且进展的很快的一个阶段，引导他们培育良好的自我意识，熟悉自我接纳自我。 青少年常见的心里特别： （1）焦虑，是由紧急、担心、忧虑、担忧、恐惊等感受交错而成的简单心情状态。焦虑大多是由于遭受到威逼和内心冲突而引起的，不过这些威逼的象成分
24、一般多于真实成分，焦虑中的人往往夸张威逼的严峻性。正常/病态；间或发生/持续存在。 对于这些青少年的焦虑心情，主要辅导策略是： 通过创设宽松环境、做松弛训练、调整预期等方法，减轻他们过重的心理负担。 （2）抑郁，是一种持续的心境低落、哀痛、消沉、懊丧、不开心等综合而成的心情状态。抑郁与焦虑是有肯定联系的。严峻焦虑者经常伴有抑郁的心境。 （3）恐惊，是指面对某些特定对象（如人、物或场景）时产生不合情理的剧烈恐惊或紧急担心的体验，并伴有回避行为的一种心情障碍。恐惊与恐惊症的区分：恐惊症存在典型的回避行为，而一般人的恐惊可以有回避行为，也可以没有回避行为；剧烈的心情反响和自主神经系统征象（如心悸、心
25、慌、脸红、手抖、出汗等；明显影响正常生活和社会功能，导致人的生活质量下降。 （4）留意缺陷多动障碍（俗称多动症），是指儿童智能正常，但表现出与年龄不相称的留意力分散、不分场合的过度活动、心情冲动等问题。 （5）攻击性行为是指损害别人且不为社会标准所许可的行为。学生攻击性行为可能有以下缘由： 生理上内分泌不平衡； 错误模影视暴力行为，以此为荣； 参与了不良团伙，染上恶习； 被别人过度压制，心里过于紧急，一遇时机全部释放； 不能掌握自己冲动过激的心情。 教育事业是一个宏大而艰难的任务，学生的身上肩负着祖国将来的重担，那么我们身上就肩负着这如何让他们肩负起祖国将来的重担。所以这是一个荣耀的职业也是一
26、个责任重大的职业。无论怎样的学生问题我信任只要你有心，有爱心有职业心把他们都当成自己的孩子来看，信任一切问题都会解决的。 中学心理安康教育活动方案 篇六 为了更好的推动我校心理安康教育的开展，探究适合初中学生身心特点的心理安康教育模式，促进学生心理素养的提高，依据上级有关怀理安康教育的文件精神，特拟定本实施方案。 一、心理安康教育的主要任务 心理安康教育的主要任务，一是面对全体学生开展心理安康教育，使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自
27、我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 二、心理安康教育的组织领导 学校将组成由朱文良校长为组长的心理安康教育领导小组，并渐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育工作体制。 三、心理安康教育的实施途径 （一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。 （二）举办心理安康教育的专题讲座 在调查、摸底的根底上，学校将每学期开展一至两次的心理安康学问讲座，参与的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素养，解决学生的心理困扰。 （三）组建心理安康小组 学校团委将
28、在学生中组建心理安康小组，对参与的学生进展心理安康学问的培训，使他们能够成为信息员、小教员。 （四）办好学习园地，使之成为心理安康教育的平台。 （五）加强对班主任的培训，提高班主任心理安康教育的工作力量，使之能在班级的日常治理工作中有针对性开展心理安康教育。 （六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注意对学生心理安康的教育，形成全员育人的气氛。 （七）建立学校与家庭心理安康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将通过家长学校的授课，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去影响和教育子女。 （八）充分发挥校园播送站、宣传栏和校园网络的舆论导向作用，开
29、展多种形式的心理安康学问宣传，推动心理安康教育的实施。 小学心理安康教育课程教案 篇七 教学目的： 经过本节教学，使学生熟悉拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程： 一、导言 同学们，你们喜爱故事吗好，下头教师给大学讲一个趣味的故事，故事的名字叫寒号鸟。 二、教师讲故事（音乐配音） 师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样为什么会有这样的结果 生：略 师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理 生：略 三、情境表演 1、舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
30、 2、一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展现，星期一、；一学生扮演冬冬的同学，轮番找冬冬去玩，日历从星期一开头展现。 教师（在教室里）：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。 （冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。） 同学甲：冬冬咱们出去打球吧！ 冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。 日历翻到星期二 教师：同学们，今日的作业是其次课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上） 同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！ 冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！ 日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不
31、断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。 3、表演后：组织学生争论小品的意义，使学生熟悉办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。 古人早就明白了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。 五、总结 同学们，经过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计： 不要明日复明日 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 中小学心理安康课优质教案 篇八 教学目标： 知道零用钱是用来买学习用品、午饭。 过程方法： 熟悉到手中零花钱
32、来之不易，养成勤俭节省的好习惯 情感体验： 初步懂得有规划地合理安排使用零花钱的好处 教学重点： 树立安康，求实的消费习惯 教学难点： 学会如何合理地使用零用钱 教学预备： 课件，储蓄罐。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的？说一说。 二、导入 同学们，看教师手里拿的是什么？（储蓄罐）嗯，你有自己的储蓄罐吗？你有零用钱吗？ 零花钱有多有少，关键是你怎样去花，这里面的学问可多啦！ 这节课我们就来争论怎样用好零花钱。 三、沟通与活动 （一）沟通 1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱？ 2、说一说你的零用钱是怎么花的？ 3、应当怎么样合理使用零用钱呢？（小组争论）找学生
33、发言。 （二）情境争论一百元怎么花 1、教师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“钱”。 2、让学生自由地说，并请学生把预备购置的商品名称和金额填入树上53页表内。（找两名同学到讲台上写） 3、分组沟通。（每小组推选一名同学参与班级沟通） 4、全班沟通。 5、评比出2-3名最正确消费者。 6、请最正确消费者介绍： 为什么这样安排花钱？ 你预备什么时候到什么商店去购置这些商品？ 你怎么选择商品？ 四、总结 同学们的零花钱许多，但是不能光吃的，多吃零食有害安康，也不能光买玩的，应当先满意学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是特别有意义的。固然，钱不仅仅话在这几个范围
34、内，得依据实际状况而定。在花钱时，要有规划，量钱而用，使零花钱用得更合理。 要记住：零用钱规划着花，做个小小理财家 板书设计： 零用钱规划着花，做个小小理财家 教学反思：通过本课的学习，学生体会到了钱财来之不易应当珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有规划，做到不超支、不乱花。 中小学心理安康教育心得体会 篇九 设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信 师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点
35、的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步养成良好的心理品质。 总之，加强学校心理安康教育是当前学
36、校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的进展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也证明白，当学生需要关怀、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。 中小学心理安康教育工作总结 篇十 社会不断进展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，这个学期立刻就接近尾声了，在我们这个学期的心理安康教育工作中，我们取得了许多的成绩，由于我们不
37、断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成绩。 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理安康。 学校充分熟悉到心理安康教育应以了解学生为根底，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身安康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理安康教育。因此学校营造了一种民主的、公平的、和谐的、安全的、布满人文关心的、具有浓郁人情味的工作气氛和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。另外，还特意请了专家到校为我们开展了名为“做一位受学生欢送的教师”的讲座，让我受益匪浅，明白了只有真正走进学生的心灵，才能真正到达教育的目的。 二、整合学校各种资源，发挥心理安康教育合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实
38、推动心理安康教育。 在我们上课的过程中，教师和学生之间无时不在进展情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导教师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，在实实在在推动心理安康教育。在今年我开展了“文明礼仪伴我行”的中队活动，让学生通过诗歌朗读、小品、歌曲等多种活动，学习文明礼仪的重要性，另外在校本讨论课中，我联系语文课本，和学生共同学习了几位小英雄的故事，学生他们的顽强英勇，让教育渗透在课堂的每一个环节。 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推动心理安康教育。 学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动
39、，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。“校园艺术节”充分激发了学生的潜能，手抄报、小乐手、科技小创造，我班学生个个不落于人后，积极参加，成绩可喜。在一项项的活动中，既熬炼了学生的力量，更培育了他们的心理。 3、利用学校各种设施，推动心理安康教育。 开展心理安康教育，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校板报、校园网，开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动，把教育渗透于无形。 4、联系家庭，引导学生家长关怀子女的心理安康，形成教育的合力。由于学生家长与学
40、生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力气。父母在关怀子女的生理安康的同时，还应关怀他们的心理安康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是安康，这是不全面的熟悉，事实上，在一些青少年身上存在，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理安康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理安康进展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，引导他们喜爱生活、喜爱科学、关怀社会、关怀他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 实践证明，要使学生的心理得以安康进展，学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究学生的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会严密联系，才能取得良好的成效。在今后的教育中，我将一如既往的关注学生的心理安康，使每一个孩子都能欢乐安康地成长。 相关范文中小学心理安康教育教师培训心得体会【优秀3篇】中小学心理安康教育规划（优秀8篇）中小学心理安康课优质教案【优秀10篇】