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1、 三年级语文教学计划（7篇） 一、指导思想。 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展 二、学生状况分析。 三年级共有学生名，其中男生xx名，女生名。大局部学生天真聪颖，承受力量也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在
2、着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的气氛，使大家在各方面都有所提高。 三、学习目标。 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教
4、材分析。 （一）教材的根本构造。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 （二）教材
5、特点。 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面： （1）强化导语的导学功能。 本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增加了教材的亲和力。 （2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 （3）联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题连续安排“综合性学习”，表达课程标准提倡的理念
6、和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母对自己的关怀爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的敏捷性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，细心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文连续分为精读和略读两种类型，教材在局部课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： （1）改良课文的导学系统。 连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，
7、提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 （2）改良课后练习的设计。 课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是争论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来争论沟通。局部课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一
8、次是月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积存材料。本册连续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。局部课后练习中安排了选做题。学生可以依据自己的实际状况和兴趣爱好，打算是否选做。 5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新： 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩大了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰
9、富、更好玩。 6、完善图像系统，注意图文并茂： 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。 五、教学措施： （一）提高课堂教学效率的方法： 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主，和谐气氛的创设，让学生人人参
10、加，主动参加，积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 （二）补差意见： 1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划。 2、给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。 （三）学生学习兴趣，素养的培育： 1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬，鼓舞，引导。 2、调整教师与学生的心态，依据实际状况能够准时调整。 3、注意学习习惯的培育。 六、教学进度： （一）第一周： 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 （二）其次周： 4、珍宝泉
11、语文园地一 一单元测试。 （三）第三周： 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 （四）第四周： 8、路旁的橡树 语文园地二 二单元测试 （五）第五周： 9、寓言两则。 10、惊弓之鸟。 11、画杨桃。 （六）第六周： 12、想别人没想到的 语文园地三 三单元测试 （七）第七周： 13、和时间赛跑。 14、检阅。 15、争吵。 （八）第八周： 16、绝技 语文园地四 四单元测试 （九）第九周： 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 （十）第十周： 32、夸父追日 复习期中考试 （十一）第十一周： 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石 （十二）第十二周： 20、妈妈
12、的账单 语文园地五 五单元测试 （十三）第十三周： 21、太阳 22、月球之谜 （十四）第十四周： 23、我家跨上了“信息高速路” 24、果园机器人 语文园地六 （十五）第十五周： 6单元测试 25、太阳是大家的 26、一面五星红旗 （十六）第十六周： 27、卖木雕的少年 28、中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 （十七）第十七周： 七单元测试 八单元测试 （十八）第十八周： 期末复习 第十九周： 期末复习期末考试 三年级语文教学规划 篇二 一、状况分析 从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进
13、展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素
14、养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 三、教材分析 本册教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改
15、良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 五、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习。 小学三年级语文教学工作规划 篇三 这个班有32名学生。他们已经能够用一般话流利地表达自己，并与同龄人沟通。娴熟把握汉语拼音，能用拼音正
16、确读、写、写。能够依据汉字的笔画、笔画挨次、部首、构造分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有根本正确的书写姿态、正确的构造和标准的笔画。个别学生需要提高写作技巧和精确表达。新学期，我要注意学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养到达一个新的水平。 一、本卷教材分析 本教材由“培育良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明白，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中提高人文素养和科学素养。此外，该教材有近百幅精致的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。
17、 二、本学期的教学目标 学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）连续培育主动说、专心听的习惯。培育仔细用钢笔和毛笔写字的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，情愿课后阅读的习惯。 （4）连续培育常常查字典，积极阅读的习惯。 （5）培育用钢笔和毛笔写字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，用汉语拼音帮忙阅读和学习一般话。 （2）能够记忆汉语拼音字母表，了解隔音符号。 3、读写。 （1） 459个新单词可以确定地阅读。 （2）依据书写挨次，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够依据单词的构造正确对称地书写单词。 （3）练习用钢笔、毛笔写字，书
18、写要正确、直、工整。 4、口头沟通。 （1）能仔细听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能意译根本内容，能说出文中写的故事。 （2）看图或观看事物后，能用一般话说几句意思完整连贯的话。 （3）能够就所听所读用一般话回答下列问题，做到句子完整，意思连贯。 （4）情愿用英语口语与人沟通，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。 （2）连续学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进展初步提问。 （3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。 （4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的
19、情景，了解课文大意。 6、运动。 （1）关注身边的事情，开头学习作业，情愿用文字表达。 （2）能够写清晰自己的所见所闻所想所做。 （3）学会写“留言”、“留言”。 （4）可以用逗号、句号、问号、感慨号。学习冒号和引号。 三、教学重点和难点 1、留意培育学生良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、仔细听讲、准时作业等。 2、留意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的习惯。 3、留意rea的有机结合 2、优化教学方法，稳固嬉戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法竞赛、颁奖等形式培育良好的写作习惯和兴趣。 3、留意朗读的指导，实行各种方法，给学生足够的时间朗读，培育语
20、感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习和使用汉语。 4、依据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以学生为主体，制造性地开发和利用教学资源。鼓舞学生积极参加课堂教学争论，增加口头表达和沟通意识，培育学生口才。 5、指导学生养成课外阅读的良好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，提高学生的阅读力量。 6、留意阅读教学和写作教学的有机结合，正确处理阅读和写作的关系。坚持写作，选择学生感兴趣的话题，训练观看和写词的敏感度，积存素材，培育写词兴趣，为作文打好根底。 三年级语文教学规划 篇四 一、教材整体分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还
21、编排有8篇选读课文。每组教材包括#工作规划#导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表 （一）要求会认的字；生字表 （二）要求会写的字；词语表。 本册新编选的课文超过一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 二、学期教学目标 1、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习
22、默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7、连续学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 9、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 10、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 11、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用
23、语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 12、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。上述目标有的是在低年级的根底上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三年级上册教材的连接。 三、教学措施 在往年，我们年级组的教师始终兢兢业业教书。但认真一思考，我们这样的苦教书实在得不偿失。教师们个个教得筋疲力尽，影响了身心安康，影响了家庭生活。而对于学生，我们往往付出的努力太多，期望值太高，结果绝望也越多，所以赐予学生的压力也更大。其实，这样也是不利于孩子们的成长的。所以为了学生，也为了自我，痛定思痛，我们打算在新的一年中要转变观念，转变心
24、态，解放学生，解放自我。那么在详细的教学中如何实践呢？ （一）做足课前预备，用一生去备课 过去，我们曾狭义地理解备课就是写教案。上级检查教师是否备课，课备得好不好，就是查教师的教案写得美丽不美丽。为应付上级的检查，舍命抄教案，写教案，铺张了不少时间。其实，备课是全部为课堂教学所做的预备，除了写教案，还有对教材的深入研读，对学情的精确把握，学具、教具的预备（如：多媒体课件的配套使用），等等。 上好课，功在课前。因此，本学期我们主要做好以下几项： 1、深入解读教材，吃透教材。解读好教材，是上好课的前提条件。腾出点时间，去读教材。做个读者，做个学生，做个教师，以不同的角度去读，读出不同的理解，读出不
25、同的要求，读出不同的问题。让教材烂熟于心，才能让课上得得心应手。 2、充分利用集体才智，备好课。一个人的力气是有限的，集体的力气大无比。我们多个平行班的年级，的优势就是多个教师同教一个教材。尤其是年级组中的老教师。对同样的问题，每个人都有自己的独到的见解和处理方式，集思广益，群策群力，用集体的才智来备课，能让我们把课备得更好。 3、针对自己的学生，力求有用。教案书写不求美丽，教学设计不求新颖，教学策略不赶潮流，但要符合学生实际，能促进学生的进展。 4、形成生活备课的习惯，专心备课。形成全部的生活积存都是为了教好书的观念，并努力去实践。有时机要走出去，看看外面的世界，丰富自己的人生经受。有时间要
26、静下来，看看书，丰富自己的精神世界。 （二）用好课堂时间，向40分钟要质量 向40分钟要质量，这话也许从提出素养教育的时候就开头了，但真正做到有效教学，高效教学，充分用好课堂那40分钟，并非易事。但做好课前预备，就能在课堂上得心应手，提高课堂效率。不断学习课堂教学的方法，修炼自己的课堂教学艺术，追求本真课堂，才智课堂。详细地，我们将在以下几方面做出努力： 1、把读书时间还给学生。教师少讲一点，学生多读一点。让语文课书声朗朗，成为名符其实的语文课。 2、把自主权还给学生。教师专制的要求少一点，学生自主选择的时机多一点，自主学习的时间多一点。 3、把更多的作业放到课堂中完成，把课外的时间还给学生。
27、每节课抽出一点时间让学生去完成相关的作业。教完生字，让学生在课堂上抄写生字；导读课文时，不光让学生听讲，还要动笔做一做练习，完成作业本中相关习题。尤其是一些阅读训练，让学生结合课文的学习一起完成。教给学生阅读的方法，提高学生的阅读力量。 4、多一些课堂小练笔，读写结合，提高学生的写作力量。作文是学生最头痛的作业。每节课一个小练习，并有课文作为范本学习（大多练习都为课文片断或句子的仿写），让它成为寻常事，简单事，并成为好玩的事。 （三）不忘课后反思，在反思中成长提升 反思不肯定要成文，但肯定要去想一想这一课教学中的好方法好策略，在今后的教学中加以运用，提升；要想一想缺乏之处，需要设计一些练习来弥
28、补缺乏，或是在今后的学习中加以改正。做好错题收集与过关练习设计。 小学三年级语文教学工作规划 篇五 一、教学指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写
29、，有东西可写。 三、教材分简析： 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、
30、单元及课文内容分析 第一单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，喜爱学习生活，积极向上。 2、本单元重点： （1）阅读时，关注有新奇感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。比方，大青树下的小学中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨
31、打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积存，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 其次单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进展编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮；培育学生观看和想象的力量；激发学生喜爱大自然、喜爱秋天的情感。 2、本单元重点
32、： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家来说比拟生疏，特殊是古诗三首的字词比拟难理解。学会用查字典、借助解释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2）体会丰富的想象和独特的感受。每篇课文中在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。的解释，主题解析力量，在课堂中放手让孩子去说自己的想法
33、，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的仆人。 三年级语文教学规划 篇六 一、学情分析 我班上绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的进展，积存了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但有一局部学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式催促其仔细学习。 二、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“
34、得意的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“才智”、“敬重与公平”、“观看与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文
35、内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心进展同步，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。 本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。 “日积月累”设计了一系列与主体课文严密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积存，加强语文根底学问的学习和使用，促使学生逐步把握最根本的语文学习方法。 “开卷有
36、益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如妈妈的葡萄创造大王的秘诀书本里的蚂蚁带刺的朋友猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等；也有的语言美丽，布满诗情画意，例如雨在唱歌，梦已被染绿；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力量。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣，保证阅读量。 “畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主
37、题、主体课文或自读课文结合，自然引入。 全部的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力量，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。 “初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞学生发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 语文天地中的全部内容都和主体课文严密结合，因此，教师要依据学生的学习状况及教学时消失的问题敏捷安排，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。 “初显身手”作为综合活动，强调的是过
38、程，是整个实践的全程。教师在单元学习开头之前就有通盘设计，要发动、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定规划，合理安排日程，合理安排分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。 “笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式消失，而是和其他栏目严密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在进展语言力量的同时，进展思维力量，又能培育学生安康的审美情趣和良好的品德素养。和家人在一起的时候制作家庭档案（1单元）、“春天的脚步”画展（2单元）、小动物（3单元）、续写田忌赛马（4单元）、借书或买书的经受（5单元第55页）、写
39、石头（6单元）、写家乡（7单元）、互评优点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第98页）、续编炮手、爱心助人规划（10单元第107页）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第129页） 全册12次习作我们会依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感兴趣、无话可说的不做，或者换内容，还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。 三、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养
40、成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，进展安康的共性， 养成良好的意志品行。 3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的
41、指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进展预习，在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。 10、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识。 11、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感
42、情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和 号。连续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 四、教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进展预习，在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。 4、鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观看的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己
43、的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。 五、行动措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建立刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文力量。 2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个学生的主动性和制造性，鼓舞采纳自己认为最有效的方式进展学习；鼓舞沟通学习阅历，启发旁人；鼓舞互助合作。以正面引导为主，帮忙学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。教师要发挥制造性，采纳多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、订正错别字的环境气氛，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的力量和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考察学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参与语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。指导学生在问题