下册科学教学工作计划1.docx

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1、 下册科学教学工作计划下册科学教学工作规划1 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量

2、，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析： 1、可喜之处：三年级现有学生41个，通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作

3、意识和合作力量得到大大的增加。 2、缺乏之处：上学期由于多方面（课时多、自己出差多）的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： （一）、全册内容状况： 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征

4、和变化的观看”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。 （二）、各单元内容和课时状况： 1、混合单元： 着重引导学生对物质混合的现象进展观看，熟悉有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进展简洁分别的方法。 2、空气单元： 引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。 3、植物的一生单元： 引导学生

5、经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 4、动物的生命周期单元： 引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 5、沉和浮单元： 主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 6、冷与热单元： 是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4局部组成。本单元主要引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程，他们将获得

6、“冷与热”的有关学问和熟悉温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的兴趣和奇怪心。 （三）、教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 （四）、教学难点： “植物的一生”和“动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经受种植和养殖的过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节

7、课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息公布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法

8、示意法 八、教学进度表 周次 日期 教材内容 1 2.1-2.7 始业教育 2 2.8-2.14 混合身边的物质（一） 3 2.15-2.21 混合身边的物质（二） 4 2.22-2.28 分别混合物 5 2.29-3.6 讨论土壤 6 3.7-3.13 了解空气 7 3.14-3.20 被压缩的空气、流淌的空气 8 3.21-3.27 空气和我们的生活、单元评价 9 3.28-4.3 种子变成芽 10 4.4-4.10 芽长成苗、开花了！结果了 11 4.11-4.17 果实和种子、单元三评价 12 4.18-4.24 迎接蚕宝宝的诞生、得意的蚕宝宝 13 4.25-5.1 蚕宝宝变了新模样

9、、蚕的生命周期 14 5.2-5.8 单元4评价 15 5.9-5.15 物体在水中是沉还是浮、转变物体在水中的沉浮 16 5.16-5.22 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船 17 5.23-5.29 冷水与热水 18 5.30-6.5 热胀冷缩 19 6.6-6.12 温度和温度计 20 6.13-6.19 测量物体的温度 21 6.20-6.26 单元6评价 22 6.27-7.3 期末测验 下册科学教学工作规划2 新的学期开头了，为了培育学生的科学素养，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们

10、终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学规划如下： 一、教学任务 冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 通过本册教学让学生通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而提高学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量。 二、学期目标 1、总体学问目标 能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知

11、道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些根本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。 2、力量培育目标 指导学生运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用途，培育学生质疑、想象、解决问题的力量，从而喜爱科学。 能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进展猜测，设计试验进展探究，并能试验结果作出科学的解释。 3、教育教学目标 能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；情

12、愿与同学合作完成探究任务，能体能到争论与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进展改良。 能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。 在科学学习中能注意事实，克制困难，善始善终，敬重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。 三、教材分析： “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮忙学生熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生熟悉身边

13、的材料、关怀新材料。 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导学生通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定规划、试验制作等探究力量。“光”单元引导学生熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育学生探究客观事物本质特征的兴趣和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育学生想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学态度。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，引导学生经受从猜测、验证、争论到沟通的完整科学探

14、究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。 教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，留意引导学生关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。 四、状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯

15、于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究力量比拟弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现

16、出深厚的兴趣。 五、教学措施： 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆力量差，反响也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）联系生活实际，充分调动学困生的学习积极性。 （2）帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习积极性。 （3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。 2、中等生优化措施： （1）、鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 （2）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

17、 （3）、加强优生与中等生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3、 优等生的培育 （1）采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮忙学困生，增加他们的自信念，以求共同进步。 （2）每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的兴趣。 （3）对尖子生的寻常学习，多观看，多教育，防止他们消失傲慢现象。 六、改革设想： （1）、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 （2）、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 （3）、在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一

18、位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整 (4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 七、课时安排 （一）、常见材料（5课时） 1、身边的材料 2课时 2、塑料 3课时 （二）、声（7课时） 3、倾听声音 2课时 4、物体传声 2课时 5、自制小乐器 2课时 6、声音与生活 1课时 （三）、光（8课时） 7、光的传播 2课时 8、透亮与不透亮 1课时 9、镜子 2课时 10、七色光 3课时 （四）、电（6课时） 11、电在我家中 2课时 12、让灯亮起来 2课时 13、导体与绝缘体 2课时

19、 （五）、磁6课时 14、磁铁的力气 2课时 15、制作小磁针 2课时 16、磁的应用 2课时 （六）、信息与通信5课时 17、传递信息 2课时 18、通信的进展 1课时 19、畅想通信 2课时 下册科学教学工作规划3 一、学期教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设

20、，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 二、学生状况分析： 1、整体学习状况：六年级一班，学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理

21、解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 三、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人

22、的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 3、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学讨论 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主

23、探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施教学进度和时间安排 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 下册科学教学工作规划4 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培

24、育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学

25、生的科学探究力量。 2、单元简析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。 (2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，

26、探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。 三、学生状况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学

27、有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习态度不够仔细，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究力量的培育是很有帮忙的，教师要进展学生识别和掌握变量的力量，连续学习运用比照试验进展探究的技能，要引导学生准时记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进展概括总结，得出结论，进展学生的科学探究力量

28、。 3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以

29、赛促学。 下册科学教学工作规划5 一、 班级根本状况分析： 这一学期四年级共有 班，这 班的学生比拟活泼，生性好动，奇怪性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，但由于学生还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的奇怪心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂

30、学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展着重培育。 二、 学期教学目标 （一） 充分绽开教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中 小学生科学素养的培育，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必需是经过周密思索后的细心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对学生在科学探究中的主要经受进展设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进

31、展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。 （二） 加强对学习主体的讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系 构造优化的教学能够进展学生的探究力量。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理进展为根底构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展效劳，都要在对儿童熟悉问题的规律和特点深入理解的根底上进展活动设计。详细说，就是活动设计要充分遵循儿童熟悉进展的序，从学生们可观看到的微小变化开头，从关注学生身边的事物开头，用学生的眼光去对待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。 那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生

32、进展这一内容的学习？它的意义毕竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观看、调动原有的阅历时，学生产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的熟悉进展过程是怎样的？通过教学要引导他们连续向什么方向进展？这才是真正把学生当作学习的主体。 （三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入讨论重要的科学概念 四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生进展需要的前提下做出的改良。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的讨论时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的讨论兴趣、经受较为

33、完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。 （四） 更加注意科学程序的培育，探究方法不断丰富 在三年级的科学教学中，强调科学探究始于观看。的确，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界布满了极大的奇怪心，总是带着一双探究的眼睛去熟悉世界。科学上的创造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进展科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜测和推想，是科学讨论过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观看统计

34、比拟分析结论、观看假设（推想）验证（测量、试验）分析结论等。 三、 单元教学目标： (一)、单元中，盼望让学生通过对电的相关内容进展调查、沟通、猜测、验证、测量和推理、解释等活动，使学生达成如下一些详细目标： 1、组织学生经受一些典型的科学活动： 经受调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。 经受对发光小灯泡的连接装置进展观看和猜测电在小灯泡内的流淌路径的活动过程。 经受一次电路出故障的各种缘由分析活动。 经受用电路检测器检测故障电路的活动过程。 经受对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。 经受给模型房间设计电路，并能在活动手册中画出电路的过程。 2、在电单元的学习中，把握一

35、些根本技能： 能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解熟悉。 能够自己连接简洁的串联电路与并联电路。 3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 （二）、其次单元本单元的教学盼望组织引导学生达成的详细目标有： 1、知道花的各组成局部的名称；在对一棵油菜的花进展观看后能推想花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 2、能自己设计有关花的小专题讨论方案，完成小专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、

36、文字等方式呈现出来。在专题观看的过程中发觉花的内涵，能够区分什么是花？ 3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等局部组成。 4、知道植物的花担当着生产种子、生殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。 5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 6、熟悉几种常见的植物散播种子的方式；熟悉各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；熟悉种子和果实的构造与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。

37、7熟悉动物的一些生殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在生殖上的相像性。 （三）、第三单元 通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观看食物的活动经受： 1、沟通争论食物中含有哪些养分成分的经受。 2、检验脂肪、糖类的活动经受。 3、观看生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进展简洁的观看和描述活动的经受。 4、观看变质食物，比拟新奇食物和变质食物的活动经受。 5、观看霉菌的经受。 6、观看食物包装的经受。 （四）、第四单元 1、通过收集、观看岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的讨论兴趣，让学生获得丰富的讨论岩石的愉悦心情。 2、组

38、织和引导学生在课堂中经受以下的科学探究活动： (1) 引导学生经受综合运用各种感官观看讨论自己收集的各种岩石特点的活动过程，获得观看岩石的根本方法及技能。 (2) 引导学生运用多种方法观看岩石的构造特点，并通过观看到的现象对岩石的形成过程进展合理的推想和假设。 (3) 引导学生经受对岩石组成的观看探究活动，通过观看、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。 (4) 组织和引导学生经受对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观看和描述的活动过程，使学生初步了解和运用讨论矿物的根本方法。 (5) 引导学生经受“假设验证”的科学讨论活动。感受岩石变化，通过模拟试验初步解释自然界中岩石变化的缘由。 (6) 引导学生经受调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。 通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领学生运用观看、试验等科学方法进展讨论，并能实事求是地进展观看描述，能自觉地运用科学的方法进展探究。 3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学学问。 4引导学生初步树立起爱护、利用岩石的可持续进展意识。 四、 详细教学措施 （一）、第一单元 1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的学问，必需非常重视安全用电的教育。由于教材只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去，以免造成严峻的触电事故。要反复强调，电池的电与照明电路的电的不同之