《中学数学《有理数的加减混合运算》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学数学《有理数的加减混合运算》教案设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中学数学有理数的加减混合运算教案设计 按教师要求口答并读出结果 师生共同小结： 有理数加减法混合运算的题目的步骤为 1减法转化成加法； 2省略加号括号； 3运用加法交换律使同号两数分别相加； 4按有理数加法法则计算。 采纳同桌相互测验的方法，以到达订正错误的目的。针对一道例题分成三局部，每一局部都有一组相应的稳固练习，这样每一步学生都把握得较坚固，这时教师肯定要总结有理数加减混合运算的方法，使分散的学问有相对的集中。 这两个题目是本节课的重点采纳测验的方式来到达准时反应。 归纳小结 教师提问： 1.怎样做加减混合运算题目？ 2.省略括号和的形式的两种读法各是什么？ 学生争论后口答小结不是教师
2、单纯的.总结，而是让学生参加答复，在学生思索答复的过程中将本节的重点学问纳入学问系统。 布置作业必做题：(一)计算： （1）8121623； （2）- + - （3）4028（19）（24）（32）； （4）2.7（3.2）（1.8）2.2； （二）选做题：（1）当b0时，a，a-b，a+b哪个最大，哪个最小？ （2）当当b0时，a，a-b，a+b哪个最大，哪个最小？ 综合考察 学以致用 表达分层次教学使不同学生得到不同的进展 附板书设计: 2.7有理数的加减混合运算 例题：计算： 练习处 1.（+3）-（-9）+（-4）-（+2） 2. - + - + 教学反思： 本节课是一节计算课,是学生
3、们在学习了有理数的加法和减法的根底上进展教学的。通过本节课的学习使学生把握代数和的概念,知道全部含有有理数的加、减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式即代数和的形式,并能娴熟把握有理数的加减混合运 算及其运算挨次。还要培育学生理解事物进展变化是可以相互转化的辩证唯物主义观点。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，有注意学生力量的培育，且面对全体学生来设计教学。通过教学实践，在本节课上缺乏的地方是：1.时间把握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进展本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。2、练习的形式还有些单调，如时间富有还可以预备一些推断练习，把学生在做题时简单出错的地方写出来，让学生来进展推断，用这种方式来进展强化来练习，可以收到比拟好的效果。