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1、 中班健康教案及教学反思心情大不同 活动目标： 1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和心情。 2、知道快乐的笑有助于身体安康。 3、让幼儿知道开心有益于身体安康。 4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1、音乐：马虎的小画家找朋友不同的脸部表情教具、有笑、生气、大方、发怒的表情 2、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官 3、幼儿用书、练习册 活动过程： 一、教师放马虎的小画家音乐，以谈话的形式引出活动的主题 1、教师：丁丁是个马虎的小画家，他每次画画的时候总是很马虎。瞧，教师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上
2、都少了什么? 2、幼儿观看后回答下列问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。 二、带着幼儿玩变脸的嬉戏，引导幼儿争论为什么笑会有助于身体安康 1、玩变脸 一个人做表情，大家猜。玩法(开头时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的”心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法(嬉戏开头一样，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。 2、让幼儿看幼儿用书，认真观看图片中小朋友的表情，并进展争论 教师今日请来了许多许多好朋友，我们看看他们的心情怎么样? 看后争论： 教师小结：笑脸代表快乐欢乐，这样的表情是最美丽
3、的，我们大家都喜爱，快乐地笑还会有利于我们的身体安康，所以我们对待好朋友都应当笑哦! 三、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、大方、发怒。) 1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了) 2、教师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了) 3、看一看这个小朋友又是什么表情，大方 4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒) 四、让幼儿听找朋友的歌曲做嬉戏，引发幼儿欢乐的情感 我们一起来听歌曲做嬉戏，当歌曲开头时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特殊的表情，让朋友感到欢乐。 活动反思： 整个活动我分为四个环节，第一个环节是：观看图片，引
4、导幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩，通过添加五官、转变五官的外形，引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“难过”来形容不快乐的心情。其次个环节是：嬉戏看表情猜心情，在这个环节中，首先教师示范了一种表情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜，孩子们根本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让幼儿依据心情来做表情，丰富孩子的学问面。第三个环节是看图片说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情，说一说图片中小朋友的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心情，但是小班孩子的思维比拟单一，他们不能说出为什么觉得他是这种心情，而是会说我觉得为什么他会快乐(难过)，不过总体来说孩子们的积极性比拟高。第四个环节找朋友。这个环节小朋友们边听音乐边找朋友，在找到朋友时，对着朋友做一个表情，让你的朋友觉得欢乐，孩子们的积极性特别的高。 整个活动下来，缺乏的地方还有许多，需要在以后的各个活动中深入。