中班安全教学反思20篇.docx

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1、 中班安全教学反思20篇 中班安全教学反思第1篇 中班安全教育活动反思1 一：场景描述： 在“防火知多少”的活动中，小朋友们正在认真地争论着怎样来防火，有的小朋友说：“假设发生火灾了，我就马上报警打119”。有的小朋友说：“假设发生火灾了，我会跑到外面呼叫。”小朋友们争论的格外猛烈，突然，每天小朋友说到：“我上次从电视里看到，假设发生火灾了，应当承受毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的方法，来自救逃命的。”大家听了每天小朋友的话，都连连点头。 二：分析： 每天小朋友可以通过电视来了解火灾的学问，这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的生疏。也让其他的小朋友了解自救逃命的方法及技能，提高自我疼惜力气。 三：措施：

2、 1、树立自我疼惜意识。幼儿的自我疼惜意识应从培育常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我疼惜意识。 (1)通过故事、看讲等，教给幼儿自我疼惜常识。 (2)通过现实生活上的实例教育幼儿。 电视上常常有关火灾等的报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我疼惜。还有一些幼儿日常生活中的细节，假设不留意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿留意这些细节，避开发生事故。 2、运用各种形式培育幼儿的自我疼惜力气。运用灵敏多样的形式，让幼儿在轻松、快活的气氛中学会自我疼惜。以玩耍训练幼儿的自我疼惜力气。玩耍是幼儿是宠爱的活动，通过玩耍训练幼儿的自我疼惜

3、力气，可收到较好的效果。如玩耍打 ，教幼儿万一消逝危急，要马上实行一些自救的方法：发生火灾拨火警 “119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打 通知大人，并想方设法离开现场等。 3、以安全学问竞赛培育幼儿的自我疼惜力气。 4、生疏安全标记训练幼儿的自我疼惜力气。安全标记可提示和警告人们留意安全。我们应和家长协作，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿生疏常风的交通标记安全标记，懂得其主要作用，并通过生疏安全标记，提高幼儿的自我疼惜力气。 四、效果： 通过这几周的教育、引导、幼儿们有了很大的转变。小朋友明白了自我疼惜的重要性。同时初步把握几种自救逃命的方法

4、及技能。也了解了火灾发生的几种缘由，懂得了如何防范了。 五、思考： 总之，加强安全教育，培育幼儿疼惜力气是格外重要的，它关系到每个幼儿的安全和安康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工、家长都应当做到防患于未然，打好这个长期战，去除一切可能发生在幼儿身边的危急因素，防止意外事故的发生!切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。 中班安全教育活动反思2 安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、根本的安全意识，获得一些与生活实际亲切相关的安全学问和技能，并能在日常生活中实践，维护自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心安康地进展打下根底。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节

5、课从组织预备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。 1.细心预备 乐观参与 在这节课预备期间，各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关学问和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们乐观宣传预防雷电安全学问。 2.表达互动 效果显著 从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨，对雷击的缘由和防雷击措施有了更深的生疏，结合教师的讲解就如何进展雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的模拟演练增加了防雷击急救力气。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分沟通，增长学问;在这个互动过程中，孩子们开动脑筋，解决问题!在这个互

6、动过程中，孩子们模拟训练，培育力气!这节课按规划取得显著的成效。 3. 设计形式多样化 就设计而言，以活动为载体，表现形式有视频争论、自主学习、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等，各种形式穿插在争论中，借助形式多样化突出“珍爱生命，防范雷击”的主题。 中班安全教育活动反思3 中小学生是祖国的将来，通过加强中小学生公共安全教育，培育中小学生的安全意识、学问和技能，提高中小学生面临突发安全大事自救自护的应变力气，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、抢救力气必将产生深远的乐观影响。 在的时代背景下，安全教育越来越显现出其重要性。为了提高安全教育的质量，提高安全教育针对性和可操作性特别有必要。近年来我国

7、间续修订了未成年人疼惜法、义务教育法，公布了中小学幼儿园安全治理方法，对做好中小学安全教育工作提出了明确的法律要求。另外，在国务院关于实施国家突发公共大事总体应急预案、应急治理科普宣教工作总体实施方案、教育系统突发公共大事应急预案等文件中，均提出了要广泛宣传应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增加公众应对突发大事的意识、社会责任意识和自救、互救力气。 尤其是修改了中小学公共安全教育指导纲要，这既是贯彻落实国家有关法律规定，加强依法办学的需要，同时也有助于在中小学生中普及安全学问和提高学生防范、处置突发公共安全大事的力气，稳固和健全我国突发公共大事应急治理系统，削减灾难的发生，降低

8、灾难损失，维护社会安定团结。 加强学校安全教育是构建中小学安全治理体系和安全教育工作长效机制的需要。依据“科学预防，乐观预防”的方针，要始终把中小学安全工作重心放在预防为主上，将加强安全教育工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全学问，学会在生活实践中应用安全学问和技能，养成标准的安全行为习惯。 学校安全工作无小事，必需加强治理，从严治教。我们要结实树立“珍爱生命、安全第一”的观念，坚决把学生的安全放在更加重要的位置，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力办好让人民满足的教育，办好让人民放心的教育。 中班安全教育教学反

9、思(一) 安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、根本的安全意识，获得一些与生活实际亲切相关的安全学问和技能，并能在日常生活中实践，维护自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心安康地进展打下根底。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节课从组织预备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。 1.细心预备 乐观参与 在这节课预备期间，各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关学问和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们乐观宣传预防雷电安全学问。 2.表达互动 效果显著 从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨，对雷击的缘由和防雷击措施有了

10、更深的生疏，结合教师的讲解就如何进展雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的模拟演练增加了防雷击急救力气。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分沟通，增长学问;在这个互动过程中，孩子们开动脑筋，解决问题!在这个互动过程中，孩子们模拟训练，培育力气!这节课按规划取得显著的成效。 3. 设计形式多样化 就设计而言，以活动为载体，表现形式有视频争论、自主学习、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等，各种形式穿插在争论中，借助形式多样化突出“珍爱生命，防范雷击”的主题。 中班安全教育教学反思(二) 主题教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通

11、过实践，增加探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。增进学生与社会的亲切联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力气。留意交通安全这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使留意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在实践活动中觉察和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和制造力气。在设计留意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，

12、让学生收集交通标志,想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上呈现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的生疏，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我疼惜的意识。 在组织留意交通安全的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面进展。比方，在玩耍活动中，孩子既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，呈现活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的呈现，一系列的活动中培育孩子收集和利用资料的力气，在呈现资料中又熬炼了学生的口头表达力气，这些都是孩子终生受益的。 在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩

13、子们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长。 中班安全教学反思第2篇 中班安全教学反思篇一： 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控力气差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为教师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开教师的视线。

14、 在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，教师一转身就有孩子哭着跑过来告知我：“教师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，常常有争抢玩具的现象，教师一不留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为教师我们应当怎样避开不必要的事情发生呢?我们可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危急”、看图表达“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动猎取确定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。 作为幼儿教师，在孩子的安全问题上有心理压力，假设孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口

15、气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和安康，这不仅关系到幼儿的安全和安康，也关系到每个家庭的幸福和欢快。 中班安全教学反思篇二： 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了惊异心。什么都想看一看、摸一摸。身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活阅历，自我疼惜的意识较差。无论教师怎样留意，也难以完全避开安全事故的发生。在户外活动的时候，小朋友活动地乐观性都特别地高，看到教师在预备小器具时，小朋友就开头兴奋起来了。可是几次活动下来我们觉察总有个别幼儿摔跤或相互撞头，虽然都没有严峻后果，但我们总是觉得担忧，因此，每次活动前，我们都要强调活动的规章，让幼儿听

16、清楚后再进展活动，但已到活动场地上，小朋友就什么都遗忘了，照旧是你追我赶，相互追赶，奔驰，小朋友也不时地来告知教师，谁把玩具甩到他的头上;谁把玩具扔到他的身上;谁刚刚撞到我的脸上;每次都是这件事情刚处理好，那件事情又发生了。 为什么会发生这种现象呢?我班进展了反思，缘由是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动，这与他们的家庭教育有很大的关系，如黄XX、王XX等，父母做生意，他就成天和给他爸爸打工的玩耍，根本上没有停下来的时候。王XX，爸爸妈 妈都在西宋乡农村，由姥姥带着，他各方面的承受力气也比较差，寻常根本上是一个人玩耍，养成他好动，独来独往性格，没有对危急的感觉意识，不知道什么动作不能做，还有于润之

17、，韩XX等等父母是玩车跑海，孩子娇惯形成自由者。徐XX，谭XX等等幼儿的状况也大致如此。这些幼儿占我班幼儿总数的小半数。因而，户外活动时你追我赶，“野”性十足，形成了不良习惯。二就是教师不能由于是让幼儿自由分散活动而放任自由，幼儿有了问题或发生冲突才去解决，没有问题时就做一个旁观者。而不是要依据我班幼儿的共性特征，做一个活动的参与者，教师要以参与者的身份参与幼儿的活动，这样才能在活动时准时地觉察幼儿危急动作的苗子，并通过活动形式的调整而准时地去消退危急，不让危急动作发生。 我班承受了将他们的言变成故事，让他们自己找找故事里危急的地方，比比谁对谁不对。听故事、找危急，由于故事中有具体的大事，能充

18、分调动起幼儿主动觉察问题的乐观性，且故事中的仆人公是幼儿自己，通过比照，及同龄人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动中能慎重自己的行为，即使临时忘了，同伴也异口同声地告状，集体力气是无比的。 安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中情景再现的教育，找出故事、课件中有危急的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不行以做，到达事半功倍的.效果。 中班安全教学反思篇三： 教学纲要指出，要培育孩子初步的安全和安康学问，知道关心和疼惜自己，幼儿不是被动的“疼惜者”，教师要敬重幼儿不断增长的独立需要，在疼惜幼儿的同时，熬炼他们的自我疼惜力气，学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿把握发生危急时

19、的疼惜，逃离方法，提高他们的自我疼惜力气，更好的安康成长，因此我设计和组织了疼惜自己我知道这个教育活动。 在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的承受力气，所以在活动中承受了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危急及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较宠爱的小动物来做故事主角，幼儿更简洁理解并承受。通过幼儿分组表演及逃命演练让幼儿更深的了解了这些安全学问常识，进一步稳固了所学的安全学问。在幼儿进展思考过程中，我始终以引导者、支持者、合的身份消逝，在幼儿角度进展思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓舞他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得

20、到满足。 中班安全教学反思第3篇 中班安全教育教学反思(一) 安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活习惯、根本的安全意识，获得一些与生活实际亲切相关的安全学问和技能，并能在日常生活中实践，维护自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心安康地进展打下根底。所以我们每学期都有一节安全系列课。 而这节课从组织预备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。 1.细心预备 乐观参与 在这节课预备期间，各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关学问和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们乐观宣传预防雷电安全学问。 2.表达互动 效果显著 从效果上来看，同学们在本节课中能通

21、过对视频、案例深入探讨，对雷击的缘由和防雷击措施有了更深的生疏，结合教师的讲解就如何进展雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的.模拟演练增加了防雷击急救力气。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分沟通，增长学问;在这个互动过程中，孩子们开动脑筋，解决问题!在这个互动过程中，孩子们模拟训练，培育力气!这节课按规划取得显著的成效。 3. 设计形式多样化 就设计而言，以活动为载体，表现形式有视频争论、自主学习、案例分析、模拟训练、学唱儿歌等，各种形式穿插在争论中，借助形式多样化突出“珍爱生命，防范雷击”的主题。 中班安全教育教学反思(二) 主题教育课是一

22、门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增加探究和创意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。增进学生与社会的亲切联系，培育学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力气。留意交通安全这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让学生有亲临大路现场的感觉。这样就使留意交通安全这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的表达。 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在实践活动中觉察和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和制造力气。在

23、设计留意交通安全这一活动时，强调学生的亲身实践。课前，让学生收集交通标志,想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上呈现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的生疏，同时，也培育了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我疼惜的意识。 在组织留意交通安全的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面进展。比方，在玩耍活动中，孩子既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，呈现活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的呈现，一系列的活动中培育孩子收集和利用资料的力气，在呈现资料中又熬炼了学生的口头表达力气，这些都是孩子终生受益的。 在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长。