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1、 中学教师师德师风总结个人总结中学教师师德师风总结个人总结篇一 为仔细落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见和市教育局关于开展“学师德新标准，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高教师思想政治素养和职业道德水平，努力培育和造就一支忠诚教育事业，喜爱本职工作，让学生敬重、家长信任、人民满足的教师队伍，我校自开学以来，仔细开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下： 一、 抓学习，求上进 学校为做到师德教育常常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学 习笔记本”，以供学习之用。 (1)坚持周日例会这个固定的时间，集中进展学习。主要形式是观看师德培训光碟，内容是“何立婴教授的师德培
2、训讲座”。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不连续。 (2)坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进展。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学教师职业道德标准、教育法、教师法、义务教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法;教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;榜样教师的先进事迹等。 (3)坚持相互学习，共同提高。学校借此时机提倡并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。 二、抓重点，求实效 在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。 (一)党政工齐抓共管，加强对师德建立的领导
3、。 我校成立了师德学习领导小组，在党组织的统一领导下，党政工团亲密协作，齐抓共管，形成合力，切实落实师德标准，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化治理;工会发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。 (二)建立和完善教师职业道德考核制度 我校坚持每学期对教师进展职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进展反思和总结，实行教师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体教师进展考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师嘉奖、岗位聘任、专业技术职务评聘以及年度考核挂钩。本次评出了刘伟
4、、王山岗等一批师德高尚、业务精湛、在学校各方面工作中起榜样带头作用的“师德标兵”和“优秀班主任”。 (三) 把脉问病，对症下药。 我们在深入分析了解教师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上熟悉到自己的问题，从自身的成长和进展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。 首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广阔教师细心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建立的重点工作。 其次，充分发挥师德榜样和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培育教师的团结合作
5、意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。 第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在标准和教育要求是师德建立的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建立是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德标准变成教师个体的内心信念，变被动承受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“胜利鼓励机制”。学校应供应条件，创设时机，让教师得到胜利的满意。如校领导能准时对教师的闪光点予以确定，实行各种形式进展表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大奉献的教研集体或个人，赐予适时适当的或物质或精神的嘉奖等等。以增加教师的荣誉感，激发其进取心
6、。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这犹如“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。 第四，开展“学师德新标准，树师德新形象”演讲活动。在仔细组织教师撰写学师德体会的根底上，选出了十一位师德榜样参加演讲。他们深情地叙述了自己的育人心德，奉献情怀，感动了在场的每一位听众。这一活动，大力弘扬了教师爱岗敬业、教书育人的高尚精神，充分发挥了典范的鼓励、示范、带动作用，也使教师增加了师德观念和敬业精神。我们开展的“学师德新标准，树师德新形象”主题演讲活动，参加面广，教师演讲热忱高，现场效果
7、好。受到了到场的市局领导的高度好评。 三、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓舞和改善。由于，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关怀，才会使教师的德行高于常人，师德建立才会收到长期的效果。 因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际动身，关怀教师的工作待遇、福利和生活状况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促进他们的身心安康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去讨论并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，
8、才会迸发出更多的光和热。 首先，治理人文化、制度化。学校注意搞好班子建立，以提高治理水准;注意加强个人修养，以提高治理艺术;以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校治理制度，避开治理中主观随便等人为因素。 其次，奖惩清楚。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任;先进治理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和力量皆优者得到荣誉和实惠。 第三、依法维权。让教师获得应有的权利：准时公开校务，维护教师对学校行政治理的知情权、监视权;关怀女教职工，
9、保障其各项合法权益(如三八慰问;每年“妇检”等);执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习;定期召开教职工代表大会，讨论学校进展规划和治理方案，解答提案，保障教师的参政议政权、选举权和表决权;做到依法治教，办事公正公开，让每位教职工积极参加到学校的建立、治理中来，做学校真正的“仆人翁”。 第四、供应进展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们制造更大的空间、更多的时机。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建立多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进展教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家
10、，发挥所长。 第五，活泼教师身心。学校为教师辟场所，投资金，鼓舞工会引领教工开展形式敏捷多样的文体活动：定期进行文体竞赛(如本期进行的其次届教工田径运动会;校园男子篮球友情赛等)，鼓舞女教师坚持衰弱健身活动等。让广阔教职工既增进了身心安康，又培育了兴趣爱好，提高了自身修养，还感受到了集体活动的欢乐和大家庭的暖和。 四、抓延长，求深化。 一所学校的整体师德师风当然与全体教师的师德表现密不行分，但假如仅仅只在全体教师中绽开，好像有所缺憾。我校为了全面抓好本次师德师风的学习深入，与此同时，把活动延长到后勤职工。我们认为，他们也是学校不行或缺的一员，他们言行举止对学生也有着不行小视的潜移默化作用。为此
11、，我们从五月份开头，在后勤职工中开展了“后勤职工关爱学生”主题活动，召开发动会，集中组织学习，开展效劳育人活动，评比效劳育人标兵。从而进一步深化了师德师风学习活动，让良好的校风吹遍校园的每一个角落。 教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建立的国家大事，那么，建立一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不行或缺的重要组成局部。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所以，在开展“学师德新标准，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重;让追求高尚者修有路径，而奋勉;让品德欠佳者感受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能
12、以高尚的师德担当起培育人才的重任。 固然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德教育更表达时代特点和创新精神。 中学教师师德师风总结个人总结篇二 为了贯彻落实党的教育方针，根据县教育局关于“师德、师风”活动的部署安排，依据教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见和教育局纪委王成书记在师德师风专项政治会议上的讲话精神，2023年，我校教职工提高熟悉，兴奋精神，加强师德师风建立，塑造良好的为人师表形象，全面提高我校教师职业道德水平，大力推动师德师风建立，取得了显著成效。绝大多数教师自觉树立了
13、立德树人、为人师表、育人为本、勇于创新的师德风范，仔细查找我校师德师风建立中存在的问题，杜绝违反教师职业道德标准的现象发生，促进了我校教育教学质量的提高。特进展总结如下。 一、指导方针清楚明确 工作方案详实细致 依据xx记在师德师风专项政治会议上的讲话精神，我校以做“人民满足的教师”为主题，以标准教师从教行为为重点，以建立师德教育长效机制，把依法治教和以德治教结合起来，使广阔教师树立正确的教育观、质量观、人才观，建立新型师生关系，提高职业使命感和幸福感，爱岗敬业、无私奉献，制订了海陵中学师德师风专项整治工作方案，并成立了“海陵中学师德师风巡查组” 全面负责学校师德师风专项整治工作。把学习内容安
14、排在全年各个关键时间，并且每月安排一次全校性的大活动，把师德师风建立活动与创先争优活动、以及高素养教师队伍建立工作和校园文化建立有机结合起来，保证活动确有成效。各年级部和各行政治理部门仔细落实“教书育人、治理育人和效劳育人”的师德建立活动内容，通过活动强化了师德教育，弘扬了高尚师德，引导广阔教师和治理、效劳人员喜爱职业教育事业，关怀关爱学生，展现了我校教师队伍良好风貌，促进了学校和谐科学进展。 二、学习宣传气氛深厚 全员参加师德建立 20xx年xx月开学工作会议中校长室提出了师德建立活动总要求。通过学习，广阔教师提高了熟悉，明确了活动的意义。学校和各部门(处)领导做到逢会必讲师德师风建立，大力
15、宣传“师德师风建立”要求。按工作方案要求，每次教研活动时间都要先安排师德教育内容，组织广阔教师和行政后勤人员深入学习争论教师法、义务教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、中小学教师职业道德标准、国家中长期教育改革与进展规划纲要中小学教师违反职业道德行为处理方法、海安县教育系统师德建立“十制止等师德教育材料，使广阔教职工树立教书育人、治理育人、效劳育人的思想观念，明确自己的职责、权利和义务，增加法制意识，转变教育观念，依法执教、以德执教、以信立教、为人师表，积极创立民主、公平、和谐、诚信、愉悦的师生关系。 三、开展师德师风专项整治，开展自查自纠活动。 1.学校领导班子成员重点查找： 一查办
16、学方向。查找是否全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育工作的根本任务;是否落实素养教育的战略主题，将素养教育贯穿于教育教学的各个环节;是否能够发觉、讨论并解决学校进展面临的问题;是否存在校园办学目标办学思想不明确，工作上没思路，安排上没规划，治理上没措施，行动上不落实，学校办学无特色等问题。 二查日常治理。是否对建立现代学校治理制度缺乏思索，是否存在学校治理松懈，规章制度不完善，制度落实不到位，执行不严格;安全设施不完备，存在安全治理漏洞等问题。 三查引领作用。查找是否坚持面对全体学生，因材施教;是否开展常常性的师德师风教育，引领教师成长;是否存在带头示范作用差，不能以身作则，责任心不强、工
17、作积极性和主动性差;不敢坚持原则，学校正气缺乏，人心松散;在校内外组织和参加酗酒、赌博等问题。 四查工作作风。查找是否把主要精力用在校风、教风、学风建立上;是否存在无视对教师师德师风的要求和教育教学力量的培育提高;是否对教师的评价不够客观公正，没有做到人尽其才，不擅长团结广阔教职员工，调动其工作积极性;是否对学校内部的乱收费行为处理不坚决、不准时、不彻底等问题。 五查民主决策。查找是否存在学习不勤奋、思索不深入，决策水平低、工作失误多;重大决策不集体讨论，重要事项结果不公开;为人处事头脑简洁，态度粗暴，不讲究方式方法，班子闹不团结;无视组织纪律，以个人名义随便转变会议决议、打算等问题。 2.教
18、师重点查找： 一查爱国守法。爱国守法是教师职业的根本要求。查找是否言行与国家法律法规相违反;行为举止是否违反教育治理的规定和要求，是否违反社会公德和中小学教师职业道德标准，有损教师形象。 二查爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。查找是否存在事业心和责任心不强，缺乏敬业精神和积极的进取心，教学上应付，备课不充分，教学过程不严谨，上课随便，不仔细批改作业，不思进取，得过且过，不重视业务学习和思想提高，教学成绩长期没进步等问题。 三查关爱学生。关爱学生是师德的灵魂。查找是否存在教育治理学生缺乏急躁、细心和爱心;对学生不能公正对待、一视同仁，以自己的好恶厚此薄彼;不敬重学生的人格，卑视、挖苦、挖苦
19、、污辱、责难学生，体罚或变相体罚学生;向学生乱收费，引导学生订购书报教辅材料，加重学生的课业负担和精神负担等问题。 四查教书育人。教书育人是教师职业的天职。查找是否存在教育观念落后，教学方法陈旧，教学效率低下，不践行新课程理念，课堂达标活动实施被动不积极;课堂上接打电话，在课堂或考场上吸烟，工作日酗酒，酒后上课;违反教育规律和人才成长规律等问题。 五查为人师表。为人师表是教师职业的内在要求。查找是否存在衣冠不整，不修边幅，语言粗俗，举止不端;在同事中拉帮结派，乱发谈论，用不正值手段诽谤、诬告他人;不敬重家长，不能友善地与家长沟通，指责、训斥学生家长，索要或承受学生、家长财物等问题;组织观念淡薄
20、，纪律性差，作风不正、有令不行、有禁不止，随便调课缺课旷工;集体观念差，个人主义严峻，不听从组织调配;工作上挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不担当责任;不负责任地滥发无依据的帖子和扫瞄不安康网站等行为。 六查终身学习。终身学习是教师专业进展不竭的动力。查找是否存在因循守旧、墨守成规、不思进取，不注意学问积存更新，不潜心钻研业务，不重视课标学习，不重视提高专业素养和教育教学水公平问题。 3.进展“开门查”： 学校通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德监视信箱、校长信箱、师德监视电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动承受社会监视。 四、加强师德师风的寻访过程，杜绝在职教师从事有偿家教
21、及收受学生礼品礼金等违反师德师风的现象。 学校结合实际，对比师德标准要求，完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为根底、以制度为核心、以督查为手段，教育、宣传、考核、监视与奖惩相结合的师德师风建立的长效机制。 1.建立师德师风培训制度。把师德培训作为教师连续教育的重要内容，教师自学时间每月不少于4学时，每学期组织2次集中学习，做到师德教育培训常常化、制度化。 2.建立“师德承诺”制度。组织教师向社会公开作出“师德承诺”， 签订师德师风责任状，并将承诺内容以告家长书的形式下发，将承诺内容公布在学校网页、宣传橱窗的醒目位置，学校设立师德师风监视举报电话和校长信箱，承受全社会的监视。 3.建立师德师风
22、考评制度。建立社会、家长、学生民主评议师德师风的制度，每学期组织一次民主评议活动，通报评议结果，承受社会监视。 4.建立“师德问题一票拒绝”制度。对违反师德行为标准的教师，当年不得评先、评优，不得晋升职称、职务，三年内不得参与优秀教师评比，已取得称号的，要取消其称号。对情节严峻、触犯刑律的，要依法取消其教师资格，移送司法机关处理。 5.建立师德责任追究制度。 五、教育活动丰富多彩 深化落实扎实有效 1.结合工作实际，各部门围绕治理育人、效劳育人开展多项活动引领师德建立 学校党员干部领先垂范，把理论学习放在首位，以党的路线方针政策引领指导学校工作。引导全体教师正确分析形势，进一步统一思想，帮忙师
23、生树立崇高抱负，坚决爱党爱国的信念，锤炼奋斗奉献的品德，努力提高综合素养。加快学校建立步伐，以创先争优和师德建立成果，推动学校各项事业更好更快进展。 为提高全体师生员工分散力，进一步明确办学理念和办学思路，彰显特色、引领行动。学校形成了“团结、务实、创新”的海陵精神，以“惟广惟实，求新求精”为校训，秉承“享受学习，奠基幸福”的办学宗旨，提倡“为师生共享胜利，让标准治理一切”的治理理念，奉行“有容有为，勇于担当”的政训，“想大问题，做小事情”的师训，“立志远方，立根脚下”的生训，为学生的终生进展固本，为教师的幸福人生铺路。 2.与教育教学和学生治理工作严密结合，促进教师各项素养的提高 结合教学工作实际，协作建立高素养教师队伍的需要，我们开展了如“高效课堂”观摩、教学优质课竞赛、“青蓝工程”师徒结对、“168”爱生行动，“培优补基”，学困帮扶“一对一”等一系列活动，以及全校师生共同参加的文明修身活动、爱国主义教育活动和“我为海陵添光荣”教师演讲竞赛等。一系列活动的开展大力推动了我校师德师风建立，调动了广阔教师的教学积极性，提升了教学业务水平，形成良好校园风气。