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1、 中学教师学期初个人教学工作计划 中学教师学期初个人教学工作规划例文 在经受了*年的教学工作，我马上迎来*年的教学工作，我在*年的教学工作中，取得了肯定的成绩，但是对于我在教学工作中的缺乏之处，我应当在新的一年里，做出更大的改良，使自已得到更高的进展，为了迎接新学期的到来，特制定*年教学工作规划如下： 一、指导思想 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 以十七大精神为动力，以*x理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻落实党的教育方针，以教育科研为龙头，以“构建高效课堂”教学改革为根本依托，以课堂教学为突破口，进一步提高效劳意识、质量意识、科研意识，全身心的投入到教育中
2、心组织的课堂教学竞赛中，促进自身教育教学质量的提高。 二、工作任务 (一)、加强学习，提高自身素养。 1、加强理论学习。充分学习十七大精神，仔细贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进阅历。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，仔细加强学习、讨论，准时把握所负责学科教学进展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。 2、练好根本功。一练“三笔一话”根本功，二练驾驭大纲(课程标准)和教材的根本功，三练指导教学设计的根本功，四练指导课堂教学的根本功，五练把握、运用现代教育信息技术的根本功。 实现目标所实行的措施： 3、我要加强课堂教学的改革，充分信任学
3、生，少讲多学，使学生真正成为课堂的主体。 4、教学中要面对全体学生讲究因材施教。面对不同层次的学生既要有明确的培育目标，又要讲究因材施教，在教学过程中要真正摒弃封闭式思维模式，实现开放性、敏捷性，点燃学生心灵的灯烛，启迪学生的才智。 5、要仔细钻研教材，在教研活动中要积极发言，虚心学习。教学中在抓好根底学问的同时挖掘教材的思想性，让学生得到抱负的熏陶。 6、课堂语言要尽量表达诱导和欣赏的味道，使不同层次的学生都信念百倍的投入到学习中去，不能对后进生挖苦挖苦，应想方设法激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 (二)加强师德建立，树立现代主体教育思想。 1、做为一名人民教师，我要树立以学生为本的现代主体
4、教育思想，并落实到实际教育教学工作规划中，在*年的教学工作中，我要敬重每一位学生的人格，关怀每一位学生的全面安康成长，关爱学生的心理安康，特殊要厚爱学困生，做学生爱戴的好教师 2、落实个人业务工作规划，关注教师专业化进展。进展分层次落实培育规划，在新学期初，我要对比个人三年进展规划，仔细制定工作规划，求真务实，真抓实干，把个人的日常工作落实。 篇2:初一七年级地理教学工作规划 学生状况简析遵循学生心理进展规律和认知规律，七年级学生在小学在阶段的环境教育和综合学习与实践及科学和社会课的学习过程中，在日常生活中已了解了一些地理学问，对地理学问已有肯定的感性熟悉，已具备肯定的地理学习根底。七年级学生
5、的兴趣广泛而又相对地快速变换，学习还主要受外部动机的驱使。他们更多地关注地理学习内容中新颖、好玩的事实或现象。但我们也留意到，七年级学生开头有比拟剧烈的自我和自我进展意识，对与自己直观阅历相冲突的现象、对有挑战性的任务很感兴趣。但七年级学生的抽象思维力量欠佳，不利于学生空间想象力量的培育，此外有局部学生学习动力缺乏、学习习惯和学习力量较差。这都会给地理教育教学工作带来负面影响。 教材总体分析地理学是讨论人类赖以生存和进展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学。初一湘教版地理上册共有五章十七节，主要内容由地球、地图的初步学问，世界地理的根底学问组成，他以地理学问为根底，综合力量、思想、
6、教学于一体，学问面广，综合性强，对提高学生整体素养、培育综合力量起到不行替代的作用。第一章“让我们走进地理”是从“身边的地理”入手，内容中安排了较大篇幅的图片与文字来说明地理是讨论什么的，地理学科与人们的生产生活有哪些联系。这些内容尽管不作为学问点消失，但对于了解地理学科体系、提高学生的学习兴趣是很有帮忙的;其次章“地球的面貌”教材主要包括熟悉地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四局部。熟悉地球，了解世界的海陆分布、世界的地形以及海陆变迁，了解全球海陆分布及其进展演化的根本规律，是学习地理的根底;第三章“世界的气候”通过世界人口增长与分布的学习，初步熟悉世界人口问题，理解人口过多或过少带
7、来的人口问题，树立掌握人口和可持续进展的观念;第四章“世界的气候”教材主要包括天气和气候、气温柔降水、影响气候的主要因素、世界主要气候类型四局部内容。从本章学问在整个教材体系的地位来看，是后面学习分区地理学问以及中国地理学问的根底之一。教材在内容编排上简明、扼要，语言美丽、通俗、生动。注意以学生进展为本，以培育学生终身学习力量为根本宗旨，尤其注意培育学生自学、分析、总结的学习习惯;第五章“世界的进展差异”是在前面各章了解世界自然、人文状况的根底上，本章引入世界的进展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为学生以后学习各大洲、熟悉国家和地区的人文地理概况起到根底性作用。留意培育学生的人文地理素
8、养和全球观念。 目的要求(一)学问与技能： 1、把握地球的根本学问，学会运用地球仪的根本技能;把握阅读和使用地图和地理图表的根本技能，初步学会简洁的地理观测、调查统计以及运用其他手段猎取地理信息等根本技能。 2、能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响;初步熟悉人口、经济和文化进展的区域差异，以及进展变化的根本规律和趋势。 (二)过程与方法： 1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象;初步学会依据收集的地理信息，通过比拟、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和进展变化的根本规律。 2、尝试运用已获得的地理概念、地理根本原理，对
9、地理事物进展分析，做出推断。 3、尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的设想。 4、运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。” 重视地理学习的过程和方法，不但给了学生供应了呈现自我的时机，而且有利于在学习过程中通过师生之间以及学生之间的相互学习、相互补充，相互促进，进而提高学生的综合实践力量和创新力量。 (三)情感态度与价值观： 1、初步形成对地理的奇怪心和学习地理的兴趣，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 3、敬重不同国家的文化和传统，增加民族自尊、自信
10、的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 4、增加对环境、资源的爱护意识和法制意识，初步形成可持续进展的观念，逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯。”促进学生的共性进展，培育学生德、智、体全面进展。 方法与措施(一)方法： 1、在课堂教学中敏捷科学运用各种教学方法(讲授方法、引导方法、直观方法、规律方法、练习方法、练习方法、复习方法、讲解-演示法、启发提问发、发觉法、自学辅导法等)、力求多层次、多渠道、全方位的教学。 2、以学生实际状况和教材内容设计不同，因人施导、因材施教。 (二)措施： 1、狠抓教学常规治理，培优与补差相结合，重点放在后进生的治理上，随堂检查学生课堂笔记，多进展个别辅导，培育学生良好的学习习惯。 2、以落实课程的三维目标为主，对教材标准中的重点、难点精讲多练，的确提高课堂教学效率。 3、仔细批改作业，加强作业讲评。积极组织一些单元测试，实施定期定量分析，准时反应，查漏补缺。 4、注意课堂活动，引导学生积极参加课堂学习。仔细批改作业，加强作业讲评。